2018.3.2高一下.议论文中的对比论证和比喻论证

对比有放大的作用《劝学》：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。“骐骥”和“驽马”、“蚓”和“蟹”的对比形象鲜明，它们深刻透彻地论证了学习要“坚持”和“用心”。•1、突显特征，显露本质。•2、使正确的论点更加稳固。•3、精炼文笔的绝妙手法。•4、事理鲜明，印象深刻。•观点：人之成败，虽曰天命，岂非人事哉•正面：“贝多芬给我们留下了许多传世的音乐佳作，但殊不知其中那享誉全球的《第九交响曲》是在他晚年失聪的痛苦中完成的，是他的努力坚持战胜了病魔。•反面：再来说说项羽，在他与刘邦的斗争中，最终败北，是由于他过于自负没有足够的努力。从事例选取角度诊断下例：诊断结果：两个事例虽是一正一反，但其间内在联系不强，让读者觉得风马牛不相及。•要做到对比鲜明，说服力强，首先要在选择事例上下功夫，两个事例要“同中求异”，或在论述中加以剖析说明；•也可以是同一事物的不同阶段对比。正面：唐玄宗，前期，励精图治，开元盛世正面：秦始皇，励精图治，统一中国古今对比中外对比正面：中国地震，众志成城，共度难关不同阶段对比反面：蒋家王朝，内部腐败，逃到台湾反面：美国金融危机，相互推诿，风雨飘摇反面：唐玄宗，后期，骄奢淫逸，安史之乱正例：俗话说：勤能补拙。就拿我国明代的张溥pǔ来说吧，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。反例：相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”!结论：由此可见盛衰之理在于人事。从论述角度诊断下例：勤奋是开启成功的钥匙。•①事理结合不好•②缺少分析（1）要分析对比产生的根源，即“挖根源”。（2）要阐述观点的正确性，即“深阐释”。观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析俗话说：勤能补拙。（观点）就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。（正例）相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”!（反例）不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣”!由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。（事例后的分析对比）秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，（观点+正例）是因为他在父亲的刻意安排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。（事理分析）世界著名文豪小仲马，之所以能写出震动世界的名作《茶花女》，（正例）是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功的。事实告诉我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。（事理分析）相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。（观点）秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。（反例）究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？（事理分析）观点+正面事例+事理分析+反面事例观点+正面分析举例+反面分析举例人才最根本的是要有爱心，有爱心才能称之为人才；有爱心，才能使自己的专长真正转化为推动历史车轮前进的动力。（观点）希特勒、墨索里尼也许会有不少的崇拜者，但我所相信他们所崇拜的只是这二位的政治才华和军事指挥能力，绝不会欣赏他们带来的战争给人类留下的伤害。希特勒、墨索里尼至多也只能以“有政治抱负的野心家”的身份载入史册，但更多的是对他们的鄙弃与否定。他们没有爱心，没有爱使他们的才能偏离了前进的轨道，自己的野心竟然用世界人民的心血来实现，他们的理想之路，竟然用人肉之躯来铺砌。野蛮！残忍！（正面分析举例）当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命，如此无忌，如此放纵，是那些被誉为“最可爱的人”的人民解放军战士怀着爱祖国、爱人民的心去征服那浩浩洪水，洪水终于收敛了它的任性，大自然在爱的包容下变得温柔了。没有这些可爱的人，我们能这样幸福地生活吗？他们可以躲回家乡，任那洪水翻腾，他们没有；他们可以不用自己的生命去换取一位年过古稀的老农的生命，他们没有。这些，只因为他们有爱。（反面分析举例）•①对比论证可以是不同事例间的正反对比，也可以是同一事例不同阶段的对比。•②使用正反对比法应注意的几个问题：•第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。•第二、正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。巧用比喻铸华章高考作文《评分细则》明确规定：恰当而灵活地使用比喻论证，会使文章增色不少！一等文必须丰富、有文采。君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。诗曰：“嗟尔君子，无恒安息。靖共尔位，好是正直。神之听之，介尔景福。”神莫大于化道，福莫长于无祸。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。通篇比喻说理比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。比喻论证用打比方的方法去讲道理比喻与比喻论证的区别主要在于：比喻重在使抽象的事物形象化；比喻论证重在使复杂的道理简单化；比喻本体喻体之间重在形似，即对象与对象的外在特点的相似；比喻论证本体喻体之间重在神似，即关系的相似或是道理的相通。比喻论证三步走：1.展开想象联想，选取日常事物做喻体；2.找准相似点，比喻要贴切自然；3.恰当描述论证观点。示例：昭君昂首上殿的那一刻，注定一朵曼陀罗花灿然开放了。只是一朵普通的花，并非金雕银塑，可它的光芒，却足以使所有金银黯然失色。昭君――（联想）――曼罗陀花要学会联想和想象；要注意从一个高度上去认识问题。你可以联想到什么？人――鼠标要像鼠标那样点击自己的良心人――黑板擦人――小草人――梅花人――青松人――火炬要像黑板擦那样擦出人生的污点平凡之中焕发着生命的坚毅在严寒之中尽展飒爽英姿在大雪之下挺立不屈的品格要像火炬那样照亮曾经黑暗的世界找到不同事物的相似性：示例：诗案中的苏轼――（孤独忧伤）――徘徊的孤鸿宫刑后的史迁――（沉默坚毅）――坚强的磐石放逐后的屈原――（英雄悲路）――折翅的青鸟风雪中的苏武――（执著坚守）――不倒的胡杨要恰当地描绘相似事物（喻体）的特征来表现本体：示例：良知――灯（灯温暖、光亮，可以照亮世界，照亮心灵。）人生――白纸（白纸空白、单纯。要去填写，要去充实。）生命――歌（歌曲有低缓，有高亢，要从容吟唱。）精神――丰碑（挺立，不朽，可以感召后人，引领来者。）常见的三种比喻论证方法比喻描绘比喻评价比喻说理①比喻描绘我无法想象“剖肝沥胆”的屈原以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的苦吟。《离骚》名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向周围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江！析：屈原投江这一段，为文者何止千万，唯有运用了比喻的形象描绘才令人回味无穷。②比喻说理对于一个家庭来讲，你是树根，孩子是花朵。如果花朵有问题，多半是树根也有问题。家长们常常“看到”的孩子的问题，其实是他自己的问题在孩子身上的“开花”。孩子是你的投射银幕，当你在孩子身上看到了问题，那是你自己问题的外在投射。从本质上讲，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。③比喻评价示例：当我们不再用近视的眼光紧盯历史时，就会惊奇地看到：那一霎间，耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血似乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。是的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般的厚重的过程，但是他却用音乐、用骨骼、用品性，写下了当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，写下了自己光辉人生的最后旅程。于是，历史由此留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性的篇章――魏晋风度。比喻论证应注意问题：1.作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的；2.比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点；3.论证时语言要简洁，利落，不能拖泥带水，抒情太多，应重在说理；4.比喻必须扣紧主题。