2015.12.5广州班主任(李季)不忘初心：多变教育世界的教师专业发展

广东第二师范学院李季不忘初心：多变教育世界的教师专业发展第二讲曾几何时守望爱的事业是矢志不渝的为师信念追求教育价值是自我满足的从教幸福然而在多变的教育世界师爱出现困惑教育人生贬值今天从哪里寻找爱的事业的自豪在哪里重温教师幸福的感觉初心如梦上篇专业化：教师/班主任专业成长之路一课程/主业理念下的专业发展为什么教师大都不愿意当班主任？为什么班主任工作被看作是教师的副业？为什么班主任整天苦口婆心还是收效甚微？为什么班主任工作特别容易感到劳累和厌烦？……最根本的原因是班主任工作专业技能，尤其是基本功的缺乏和培训不足。提升班主任专业技能是促进班主任专业成长，提高班级管理效能的关键。班主任专业能力建设是加强和改进中小学校德育工作，提高德育实效性的重要举措。1班主任18般专业基本技能一、班级常规管理1、了解、研究、教育学生和与学生有效沟通的技能2、班干部的选拔与任用的技能3、处理班级偶发事件的技能二、班会课和班级活动组织指导4、班会课和班级活动设计的技能5、班会课和班级活动组织的技能6、班会课和班级活动指导的技能三、班集体建设7、建立班集体共同愿景的技能8、营造和谐班集体文化的技能9、组织形成班集体的技能四、学生品格教育10、促进学生良好的情感、态度与价值观的技能11、促进学生品德内化的技能12、促进学生良好行为习惯养成和品格发展的技能五、人际沟通协调13、与学生沟通与互动成长的技能14、与学生家长沟通及指导家庭教育的技能15、与科任教师沟通及社区资源整合的技能六、班级心理辅导16、应用心理学原理进行班级管理的技能17、运用心理技术开展班级辅导的技能18、积极心理原理应用班级管理的技能2专业化PK碎片化专业首先是——体系化序列化现代班级管理第1章现代班级管理理念第2章班级组织行为管理原理第3章班级积极心理管理原理第4章班级资源管理第5章班级常规管理第6章班级组织建设第7章班级文化建设第8章主题班会设计与实施第9章班级突发事件预防与处理主讲人李季班主任心理学第1章班级育人：班主任心理学概论第2章从兵法到“心法”：班级育人的心理基础第3章心灵鼓手：班主任角色与心理领导力第4章亦师亦友：班级师生人际心理第5章“德心整合”：班级心理教育原理第6章教练技术：班级情绪心理管理第7章从他律到自律：品德发展与班级心理管理第8章心理共同体：班级组织心理原理第9章班级精神：班级核心文化心理建设第10章从预设到生成：班会设计与实施心理第11章从资源到伙伴：家校人际沟通心理第12章从认同到自觉：班级积极心理营造第13章问题行为：问题学生心理与教育第14章公共生活：班级社群与群性心理培育第15章不忘初心：班主任专业成长心路历程第16章助人自助：班级育人的心理技术3班主任三大专业基本功叙事德育：走进心灵的艺术主题班会：引导心灵的风帆教练技术：激励心灵的智慧Page154教师/班主任专业素养专业知识专业意识专业情怀专业能力专业理想专业自觉5班主任专业发展五项修炼第一项修炼：专业发展与成长规划第二项修炼：寻找自己的紫色奶牛第三项修炼：班主任的心理领导力第四项修炼：教育自觉与专业自主第五项修炼：班主任的后专业发展二我们距离专业化有多远：一线新锐教师/班主任关注什么1中学教师专业标准基本理念专业理念与师德专业知识专业能力2广东省中小学班主任能力大赛：班主任成长叙事、情景答辩、班会课设计、班级发展规划，展示班主任的专业能力及综合素质名班主任培养目标：思想素质好、专业能力强、专业水平高、奉献精神强、育人效果好第一届全国中等职业学校班主任基本功大赛本次大赛紧扣教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》和教育部《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》等文件精神，重点考察中职学校班主任建班育人能力，包括班级主题教育活动设计，班级建设疑难问题解决，学生教育管理中相关政策、法规、原理、方法的掌握和运用等，包括笔试和面试两个环节。（一）笔试（权重为40%）笔试由主题班会方案设计和相关知识测试两个具体项目组成，形式为闭卷，满分为100分，时间90分钟。1．主题班会方案设计（60分）。主题班会方案设计一般包括三部分：第一部分为总体构想。主要包括班会题目、教育背景、班情分析、教育目标、教育方法、设计思路等。第二部分为活动准备。第三部分为实施过程。包括具体步骤、内容安排、方法使用、预期效果、总结拓展等内容。2．相关知识测试（40分）。相关知识测试内容主要包括习近平总书记关于加快发展现代职业教育的重要指示、国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》、教育部等六部委《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》、《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》、《中等职业学校教师职业道德规范》、《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》、《中等职业学校学生公约》等与班主任工作联系紧密的相关内容。主要采取“单项选择”和“多项选择”题型。（二）面试（权重为60%）面试由教育故事演讲、模拟情景答辩两个具体项目组成，满分为100分。1.教育故事演讲（40分）。参赛选手根据抽签所得材料及要求，讲述自己班主任工作中真实、典型的故事。抽取题目后准备时间20分钟，演讲时间5分钟。2.模拟情景答辩（60分）。模拟情景答辩要求参赛选手完成两个环节的任务。一是根据当场抽签所提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和方法。抽取题目后准备时间15分钟，答题时间5分钟。二是回答评委提问，要求参赛选手紧扣评委提出的问题，陈述观点。时间为3分钟。三专业理论与国培课程关于教师/班主任专业发展让班级充满成长气息当代中国班级建设的问题诊断、发展思路与改革实践华东师范大学李家成2015年7月16日全媒体时代班主任工作怎么办赵福江管理：无为中大成湖北第二师范学院：田恒平教授班主任心理领导力与班级积极心理管理广东第二师范学院李季成长:困惑与超越——优秀班主任的专业化发展之路广东第二师范学院李季理论是银灰色的——跨越班级圣地的灰色地带广东第二师范学院李季守望星空：多变教育世界的师德自觉广东第二师范学院李季立德树人共同体——校际德育协作联盟广东第二师范学院李季班主任如何提升对家庭教育的指导能力广东第二师范学院李季心灵鼓手：教练技术与教练型班主任广东第二师范学院李季课程育人原理特色课程开发广东第二师范学院李季与班主任专业成长快车道广东第二师范学院李季班级乌托邦——寻找规划发展班级卓越之路广东二师李季《班主任十大专业基本功》系列讲座1下篇情怀不变：多变教育世界中的教师/班主任专业发展一困扰与机遇：当爱的事业遭遇多变的时代时代不断变化不变的是改变课改慕课教师专业标准互联网+未成年人保护法师德底线走班包班自媒介微时代新偶像新重要他人･･････Page42变化是一种规律改变是一种态度如果改变不了现实就改变自己倘若改变不了环境就改变心境改变才改进变化方变通变化激发教育创意改变唤醒成长自觉Change...教育世界在变化教育者需要改变二变化与改变：以改变应万变是教育的责任1改变是教育的母语知识传承创新是改变知识海量倍增是改变教育对象成长是改变与时俱进育人是改变2改变是教育的性格教育的真正价值在于促进改变改变学校关键是改变学校精神改变教师关键是改变教育观念改变学生关键是改变自我期望3改变是教育的使命核心的改变是学生的成长成长是一种内在的原动力促进成长是教育者的使命三变通与信守：多变教育世界的教师/班主任发展选择初心如诗（一）困扰与抉择：专业成长心路1迷茫路在何方：预期发展与缺乏平台的矛盾期2前程十字路口：学科发展与主业发展的矛盾期3潜能优势何在：常态发展与特色发展的矛盾期4发展两难抉择：专业发展与事业发展的矛盾期（二）核心素养1立德树人是教师/班主任专业发展的理念向导2提升课堂/班级育人能力是教师/班主任专业发展的不变主题3心理领导力是教师/班主任专业发展的杠杆点助人自助：教师/班主任促进学生自我改变的能力自我改变是一种成长方式自我改变是一种积极心态自我改变是一种生命自觉教育自觉：教师/班主任以自我改变应对时代万变的教育智慧改变教育理念改变教育行为改变思维方式厚积薄发融会贯通：多变教育世界的教师/班主任专业发展核心素养融通是一种基于博纳情怀与变通的思维品质与教学能力（三）初心不改情怀不变变化的是观念不变的是理想变化的是心智不变的是信念变化的是容颜不变的是情怀心灵鼓手：教师/班主任坚定不移的角色信念教书育人是一种爱的事业爱，所不能——仍旧爱邮箱:[e-mail]