狼教案教学设计

这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。狼教案教学设计狼教案教学设计1、积累文言止、缀、顾、寐、黠、洞、犬等词的意思，了解文言词语活用的知识，‘教案’狼(教案)。2、体会本文语言的简洁传神。领悟狼与屠户的形象，把握文章主旨。1、重点：训练学生的朗读感悟能力，体会语言的精妙，感受体会狼与屠户的形象，把握课文阐明的道理。2、难点：名词活用和一词多义现象。教学环节教师活动学生活动设置情境导入新课1、以和狼有关的成语导入课文。2、引导：你们看大都是一些贬义词，它们都体现了狼的本性--凶残。但除此之外，狼还有什么样的特点呢?今天我们就来阅读一个关于狼的文言故事--蒲松龄的《狼》。1、思考、列举有关狼的成语，如狼吞虎咽、狼烟四起、狼心狗肺、狼狈为奸、狼狈不堪、如狼似虎、鬼哭狼号、狼子野心、狼奔豕突、狼奔鼠窜等。2、学生倾听。初读课文正音认读1、请同学自由放声朗读课文，初步感受文章大意。朗读要求：这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。借助课下注释和手中的工具书，扫除文字障碍，在书上做好标记。2、朗读正音。3、全班朗读课文。1、自由朗读课文，并借助课下注释和手中的工具书，扫除文字障碍，在书上做好标记。2、朗读，正音。缀(zhuì)、窘(jiǒng)、苫(shàn)、蔽(bì)、眈(dān)、瞑(míng)、黠(xiá)、尻(kāo)3、全班朗读。疏通课文掌握大意1、根据课文下面的注解，小组翻译课文，有不明白的提出来，互相讨论。2、同学们，你们说说看，哪些重点字词需掌握?3、全班交流，并归纳出要重点翻译的句子。4、这篇课文中有一个特殊的语法现象，名词活用为其他词性，请同学在文中找找，可相互讨论。5、文中还有一词多义的语言现象，请同学指出文中之的用法。同样在文中找找，也可相互讨论。①而两狼之并驱如故。②久之。③屠自后断其股，亦这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。毙之。④禽兽之变诈几何哉?6、用小标题的形式概括出故事的开端发展和高潮。1、学生根据课文下面的注解边读边翻译课文。2、轮流发言，归纳重点字词。并驱如故：像原来一样一起追赶。顾：看。苫蔽：覆盖。少时：一会儿。瞑：闭眼。股：大腿。寐：睡觉。黠：狡猾。3、全班交流，疏通课文大意。归纳为以下重点翻译的句子：①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。②少时，一狼径去，其一犬坐于前。③方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。④狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。4、根据注释，讨论，归纳：这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。一狼洞其中(打洞，名词作动词)。其一犬坐于前(像狗一样，名词作状语)。意将隧入以攻其后也(钻洞，名词作动词)，教案《‘教案’狼(教案)》。5、通过文中寻找和同学间的讨论，一词多义的句子有：①而两狼之并驱如故：不译，主谓之间，取消独立性②久之：助词，调整音节，不译③屠自后断其股，亦毙之：代词，指狼。④禽兽之变诈几何哉：的6、开端：遇狼发展：惧狼、御狼高潮：毙狼朗读体会文中形象1、在故事的发展过程，你可以看出狼有什么特点?圈画出关键的语句。按学生的程度分层次描述。遇狼：①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。、缀行甚远表现了狼的什么特点?晚归途中点明故事发生的时间、地点，暗示不太可能有人来帮助。缀行甚远：表明狼的恶意和贪婪。惧狼：从投、复投等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。使两狼并止，由此可以看出这时屠户对狼的心态是怎样的?投、复投表明他对狼抱有一丝幻想，想妥协，结果失败了。从骨已尽矣，两狼之并驱如故。刻画了狼的什么特点?两狼之并驱如故将狼的贪婪，凶狠表现出来。御狼：从屠乃奔倚其下，弛担持刀可看出屠户此时的心态是怎样的?刻画了屠夫的什么特点?从狼眈眈相向可看出狼此时的心态特点是怎样的?屠乃奔倚其下，弛担持刀：表现屠夫的智慧，当机立断。他认识到了狼的凶残本性。眈眈相向：有放过屠夫，突出狼的凶恶。一狼径去，其一犬坐于前、目似瞑，意暇甚足见狼的狡猾。毙狼：屠夫的暴起和刀劈表现了什么?表现了屠夫的勇敢。转视其薪后则表现了屠夫的机智。小结：课文简洁生动，特别是通过一连串的动作和神态描写，把狼的变诈表现得淋漓尽致，赞扬人屠夫的勇敢机智。1、学生圈画，分小组讨论。2、学生交流，教师点拨。这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。深入探究总结启发1、本文中狼显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢?从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是批判现实、表达思想这一主旨来看，狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。2、课文最后一段在写法上与前面有何区别，它起什么作用?文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。3、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?只增笑耳。结合全文，你可从中得到什么启示?①、像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。②、人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争才能取得最后的胜利。学生思考交流。布置作业1、有感情地熟读全文并背诵。2、整理本课的文言常识：字词及句式等。这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。学生按要求完成作业