Unit-5--Favorite-Food-教学设计

教学设计Unit5FavoriteFood——卢龙职教中心宋丽雪一、教学设计理论依据英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具和发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，结合本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。二、教材分析本课是中等职业教育英语基础模块上册第5单元的第二课时，是一篇介绍食物的文章，内容包括了各个国家人们所喜爱的事物类型的基本内容，着重介绍了中国的北方人所喜爱的食物，当今中国较为流行的食物，以及对快餐的看法。我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量，提高学生的阅读能力。三、学情分析在中学英语学习的基础上，我们12级学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；不能够积极地参与到老师的活动中来，然而他们是高考班的学生，学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。四、教学目标的设计1、知识目标：充分理解课文大意，掌握课文重难点。2、能力目标：能够较流利地朗读课文和复述课文。3、情感目标：能够对垃圾食品有正确的认识。五、教学重点1、如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。2、帮助学生较快掌握知识要点。六、教学难点怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听说、读、写能力。七、教学方法通过活动、小组讨论等具体形式，培养学生合作意识。本课我主要采用以下几种教学方法：1、活动教学法2、任务教学法3、交际法4、小组讨论法八、教具准备：食物图片活动材料以大量食物图片激发学生的学习兴趣，是大量的抽象的东西变得更直观。九、教学过程的设计Step1LeadinShowsomepicturesaboutfoodandgiveaquestion,AskthestudentstodiscussLetstudentslistentothequestionscarefullyandtalkfreely,andthengivetheanswersLetstudentsknowsomethingaboutculture.Step2Fast-readingGivesometasksFindoutthemainideaineachparagraph.SkinthetextquicklyandfindtheanswerstothequestionsTotrainthestudents’readingskillsStep3Intensive-readingGivesometasks:1.What’speople’sfavoritefoodindifferentcountries?2.What’sthemostpopularfoodinthenorthofChina?3.WhendoChineseeatdumplings?4.Wheredoyoungcouplessometimeseatdumplings?5.Whyhasfastfoodbecomemoreandmorepopular?ScanthetextcarefullyandsolvethequestionsTotrainthestudents’readingskillsStep4Dealwithlanguagepoints1.1.inthenorthof……“在……北方”2.themostpopular“最受欢迎的，最普及的”3.gettogether“集合，聚会，聚集”4.byoneself“自己（做），亲自”Learnbyheartanddothetranslationexercise.Checkthereadingresultandthestudents’abilityoflearningbythemselves.5.thekindsof……“那些种…….”6.haveto…“不得不……”。7.junkfood“垃圾食品”8.order…from…“向……订购……”Step5ExercisesinPost-readingGivesometasksFillinblankswiththerightinformationfromthetext“FavoriteFood”tocompletethefollowingstatements.1.AmericansliketoeatJapaneseliketoeatfishandthefishis.2.ofchina,themostfoodisdumplings.3.ThefamilygettingtogetherisduringtheSpringFestival.4.Sometimesyoungcouplesgotorestaurantsandorderdumplingstheylike.5.OrderingfoodfromaFinishthequestionsCheckthestudents’readingcomprehensionrestaurantisaway.6.NowsomekindsofAmericanfoodhavebecomeinChina.7.SomeparentssometimesgotoKFCorMcDonald’stoeatwiththeirchildren.Step6TopicdiscussionShowingthepicturesaboutjunkfoodagain,andletthestudentsdiscussthetopicIngroups.Howdoyoupreventthechildrenfromthejunkfood?Discussingroupsanddrawtheconclusion,“forourhealth,eatlittlefastfoodLetthestudentsknowtheimportanceofeatinghabitsStep7SummaryGiveabriefsummaryofthelesson.Afterlearningthelesson,wehaveabetterunderstandingofeating,especiallythechildren.Fromnowon,weshouldadviseourfamilymembersandfriendstoeatlittlejunkfood.Step8HomeworkWriteyourviewaboutjunkfood.十、板书设计Unit5FavoriteFoodEnglishmenfishandchipsAmericanshotdogandfriedchickenItalianspizzaJapanesefishandfishisnotcookedChinesedumplings十一、教学反思：本节课内容是关于各国人民喜爱的不同种类食物，学生对此话题很感兴趣，文章理解也相对容易，发言积极踊跃。在流利地阅读方面对于大多数学生来说还应多下功夫。