四年级下册语文课件句子在文中不同位置的作用人教部编版

句子的在文中的作用开头一句在文中的作用是：例题精选——“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”（《背影》）知识梳理——开头句段开门见山，揭示主题。总领全文，引出下文。点题。嘿！乍看咱们的郭老师，貌不惊人，走在人群中，不显山不露水的，一点也不引人注目。但是在我们全班同学的心中，她的地位可是至高无上的。想知道原因吗？且听我慢慢道来。知识梳理——开头句段设置悬念，吸引读者。倒叙的类型：倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前；二是把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆。例如：听着如潮水般的掌声，我终于笑了。十个月的汗水，十个月的泪水，我终于能够自信地站在这个礼堂上，我终于成功了。“啪”地一声，我的眼泪再也止不住地流了下来。我倔强地抿着嘴，不发一言地看着爸爸，委屈的情绪充满心中。我坐在书桌前，阳光慢慢洒进屋中，看着这本破损的《西游记》，我的思绪不禁飞到了两年前……小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。—《美丽的小兴安岭》知识梳理——结尾句段点题，点明中心，总结全文。就是因为我害怕它。我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志.——《登山》知识梳理——结尾句段点明中心。种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“底真是景色奇异、物产丰富的世界！”知识梳理——结尾句段首尾呼应。知识梳理——中间句段过渡，承上启下。知识梳理——本课小结开头作用：开门见山，揭示主题。点题。总领全文，引出下文。设置悬念，吸引读者。结尾作用：总结全文。点题。点明中心，深化主题。首尾呼应。文中句段（过渡句段）作用：过渡，承上启下。引路人雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉呛了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。”对不起，对不起！“我连声道歉。”噢，噢，不要紧。“哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。“太谢谢你了，小姑娘。”他很感动地说。我们一起向前走去。突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他是一个双目失明的人，却是我很好的引路人。1．仔细阅读第三节的第三、四句话，用“____”划出写实在事物的句子，用“~~~~”划出写联想的句子。2.下面几句话中，哪一句最能确切反映文章的中心思想，在括号内打“√”。①文章赞扬了小姑娘乐意为盲人做好事的好行为，好品质。（）②文章赞扬了盲人伯伯时时为别人着想的美好心灵。（）③文章赞扬了盲人伯伯为别人着想的美好心灵，表达了小姑娘要像盲人伯伯那样做人的决心。（）3．这篇文章写作顺序是。4．谈谈你对“在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他是一个双目失明的人，却是我很好的引路人。”这句话的理解。5.文章最后一个自然段的作用是？绿赤橙黄绿青蓝紫，绚烂的七彩点缀着生活，试问你喜爱哪种颜色?如果是红，那过于热烈;如果是橙，那过于平俗;如果是蓝，那过于明艳;如果是紫，那又过于神秘……我最喜爱的则是那绿。有人认为，绿色太普通、太俗气了。我却认为，绿是多变的。你看，大自然里有朝气蓬勃的嫩绿;有温柔宁静的湖绿;有翡翠般晶莹的碧绿;有清新淡雅的水绿……无论哪一种绿，都给人以美的陶冶，美的享受。然而，终于有一天，我忽然领悟到了生活中蕴涵着的浓浓的绿意。那是在绿色的春天里，春雨淅沥，我漫步在校门口的草地上。“叮铃铃”--一阵清脆的车铃声响起，一团绿影掠过我身旁，轻快的步子走进了收发室，小心翼翼地取出那团绿色雨衣层层包裹的邮件，看到完好无损，便欣慰地用双手交给了收发室的老爷爷，然而，顾不得擦去脸上的雨水，默默地蹬上车，渐渐地远去了。绿色的邮车，绿色的邮袋，这绿色多么亲切……我爱自然界淡淡的、清新的绿，更爱生活中那伟大而又平凡的绿意。1、“裹”字按音序查字法，应先查大写字母()，再查音节();按部首查字法，应先查()部，再查()画。2、结合上下文解释词语。点缀:领悟:3、用横线画出文中的过渡句。用波浪线画出文中首尾照应的句子。4、“一团绿影”指的是()5、本文赞扬了邮递员()的精神。我家的小园我家的东南边有一块长方形的小园，里面有各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。‖春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油的。一群小鸟停在树枝上，唱着婉转动听的歌，静静的小园开始热闹起来了。夏天，成行的向日葵长得茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳微笑。火红的石榴花开得十分茂盛，散发出阵阵芳香。成群的蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，南瓜圆了。望着这丰硕的果实，我更加感到小园的可爱。秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出了支支粉红色或紫色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴树上石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴微笑。这一切怎不惹人喜爱？冬天，一场大雪过后，园里的石榴树挂上了白雪，残秧披上了白雪，地上也盖了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁地赞叹道：“好美啊，小园！”‖小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。‖1、短文已用“‖”分为三段，是用什么方法分的？选择正确的答案打“√”。按时间变化分段。（）按地点变化分段。（）按“总-分-总”的方法分段。（）按“分-总”的方法分段。（）按“总-分”的方法分段。（）2、在文中用““画出一个比喻句；用”﹏﹏“画出一个拟人句；用”==“画出一个排比句。3、找出短文中首尾照应的句子，写在下面的横线上。首：。尾：。4、写出文中你最喜欢的一句话，并简单说说你喜欢的理由。5、读了这篇短文后，我还能根据文章的内容提出一个有价值的问题。学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。亲爱的同学们，再见！