装在套子里的人导学案

1《装在套子里的人》导学案（第一课时）学习目标知识与能力1、了解作者及写作的时代背景。2、学习夸张、讽刺的手法。3、学习通过细节描写表现人物性格的方法。学习重点1、结合创作背景把握人物形象及主题。2、别里科夫的形象及其意义。学习难点通过肖像、语言、动作描写来表现人物性格。学法指导1、参考注释及及字典扫清文章字音字形词义障碍。2、仔细审题，认真思考，结合课本及相关资料，独立规范做答。课时：三课时知识链接1、了解作者安东•巴甫洛维奇•契诃夫（1860—1904），与美国的欧.亨利、法国的莫泊桑并称为世界三大短篇小说巨匠，俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《凡卡》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。中学毕业后，考取了莫斯科大学医学院。1880年，他在大学期间就开始了文学创作活动。毕业后，他一边行医、一边写作。契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。他一生只活了四十四岁，但在他二十五年的创作活动中，他却写下了七、八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。他的思想和创作都随着当时的政治斗争而不断发展。他的艺术特点，在于以简炼的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。有人评价契诃夫“只用一个词就可创造一个形象”，这句话道出了他在语言文学上的高深造诣。2、解题和介绍创作背景：装在套子里的人是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：《装在套子里的人》写于1898年。十九世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶级，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，警察林立，密探出没，冤狱遍国中，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。出身平民的契诃夫对劳苦大众怀着无限同情，对专制制度无比憎恶。在他的作品里较为明显地反映了这个时代的某些特点。《装在套子里的人》就是真实地反映了当时的社会现实，表现了这个时代的情绪。在这篇小说里，作者塑造了别里科夫这样一个顽固维护旧制度、旧生活，极端恐惧和反对生活中任何发展变化的典型人物，并明确表示了“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”。尽管契诃夫由于他的民义主义世界观的局限，还不了解工人阶级的历史使命，还认识不到改造旧社会的革命道路，但他却预感到社会要发生巨大的变革，坚信社会光明的未来，3、梳理文章结构，把握文章思路。故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：1、第一部分（开头到“也是苦事”），从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性写他的“套中人”的特征。2、第二部分（从“可是”到“起过床”）写别里科夫同华连卡婚事的失败，进一步揭露“套中人”思想的2腐朽和反动。3、第三部分（从“过了一个月”到结尾），写别里科夫的死和出葬，指出现实里“套中人”还有许多。学习过程一、1、给下列加点字注音（A级）胆怯（）怂恿()祈祷（）噩梦（）游说（）讥诮（）促狭鬼（）憎恶（）削铅笔（）陶冶（）辖制（）2、释词义(A级)六神不安：心神不安。我国道家迷信说法，认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆，各有神灵主宰，叫六神。安然无恙：很平安，没有什么疾病和事故。心慌意乱：心里着慌，乱了主意。战战兢兢：战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。平心静气：心情平和，态度冷静。相安无事：相：互相；安：安稳。指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。二、研习小说第一部分，回答下列问题：1、别里科夫是一个学校的古代语言教师，他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。别里科夫身上有哪些“有形的”和“无形的”套子？从中可以看出别里科夫什么思想性格特点？2、结合背景思考，别里科夫为什么要把自己装在“套子”里？从文中找出依据。3、别里科夫整天战战兢兢。但这个胆小如鼠的别里科夫为什么能辖制全校甚至全城10至15年之久？3《装在套子里的人》导学案（第二课时）设计教师：王丽、孙婷婷、袁渊设计时间：2011年10月18日备课组长：学习目标知识与能力1、把握重点词语、句子含义。2、学习次要人物在作品中的作用。学习重点1、别里科夫的形象及其意义。2、把握重点句子含义。学习难点通过重点词语、句子把握人物性格。学法指导1、学习次要人物在作品中的作用。2、结合创作背景把握词语、句子含义。课时：三课时知识链接：1、小说中次要人物的重要作用次要人物，是某种社会力量的代表，某种观念的载体，应该透过这些人物的言行，认识他们代表了一种怎样的社会势力，代表了一种怎样的观念。（1）侧面衬托,个性鲜明。侧面衬托,就是通过对其他人物、事件的叙述和描写,来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果。也就是说,次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现,凸现人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰（2）次要人物能够推动故事情节的发展。2、理解重点词句在具体语境中的含义与作用理解词句含义，最重要的就是要联系文章这个整体，联系具体的语言环境，考虑词句在具体语境中的意义。具体地说，我们可以从以下几个方面来思考：①联系文章的创作背景或中心思想理解词句在文中的含义。②联系人物形象理解词句在文中的含义。③结合作者的感情理解词句在文中的含义。④联系上下文理解词句的含义。⑤联系修辞特点来理解词句的含义。学习过程研习小说第二、三部分，回答下列问题1、全城的人都怕别里可夫，为什么华连卡姐弟不怕?为什么要写华连卡姐弟?2．“埋葬别里科夫”本是“大快人心的事”，可我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”，“不肯露出快活的感情”？3、但为什么一个礼拜没完，生活又恢复旧样子了呢?课文最后一句话有什么深刻含义?4《装在套子里的人》导学案（第三课时）设计教师：王丽、孙婷婷、袁渊设计时间：2011年10月18日备课组长：学习目标知识与能力1、学习小说中人物形象的社会意义。2、学习幽默讽刺的手法。学习重点别里科夫的形象及其意义。学习难点把握幽默讽刺的手法。学法指导通过人物形象把握其时代意义。课时：三课时知识链接：1、幽默指的是运用轻快而诙谐的笔调，通过比喻、影射、讽刺、夸张、双关笔法批评和揭露现实生活中的乖缪和不通情理的现象的艺术表现手法。用巧妙的、出人意料的人物对话或人物的自我揭露，引起读者的哄笑，达到批评、暴露的目的。轻松发笑是幽默的外壳，透彻精辟的说理是幽默的内核。2、讽刺，也是文学创作中的一种表现手法。用讥刺和嘲讽的笔调揭露、谴责社会生活中反动、腐朽的或落后的现象。它往往采用夸张或对比的手法，与不同事理的描写，暴露被讽刺者的矛盾所在及其可恶与可笑之处，达到贬斥和否定的目的。由于讽刺的具体对象不同，其态度和方法也有区别，对于敌人或反动事物要无情鞭挞，对人民内部的落后现象则应善意批评。讽刺手法的运用是否准确恰当，取决于作者的立场观点和对被讽刺事物的辨认程度。学习过程1、总结归纳别里科夫这一人物形象作者塑造这一形象的意义。2、小说自始至终用幽默讽刺的手法刻画别里科夫可悲、可笑、可鄙的性格。那么，小说中讽刺幽默手法的运用主要表现在哪三方面？5【达标训练】1、“像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。”这句话的含义（）A．暗示了沙皇专制统治的长期性、残酷性B．残酷的统治也扼杀不了孩子们享受自由的天性C．表达了作者对儿时美好生活的眷恋D．表现了成人社会的虚伪和儿童世界的美好2．讽刺是《装在套子里的人》塑造人物形象的主要手法，下面分析不正确的一项是A．文章开头对别里科夫肖像和生活习惯的描写，使人感到滑稽可笑而又令人憎恶。B．“千万别出乱子”“只求不出什么乱子”的反复出现，写出了别里科夫顽固保守、谨小慎微的性格。C．“这个装在套子里的人，差点结了婚”，这“差点”二字深含着对别里科夫的嘲讽、戏谑。D．“这响亮而清脆的‘哈哈哈’就此结束了一切事情”一句，深刻表现了对别里科夫的轻蔑鄙视。3．对“要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：‘千万别闹出什么乱子”’一句的理解，最正确的一项：A、表现别里科夫的责任心，他担心学校的声誉因之受损。B、表现别里科夫的胆小懦弱，害怕他人的事牵连到自己。C、表现别里科夫的杞人忧天，现实社会不能给他安全感。D、表现别里科夫怎样用“套子”去限制、束缚周围的人。4．对“在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕”一句，理解正确的一项是A．作者使用了夸张手法，目的在于突出别里科夫的可憎可恶。B．这说明全城的人缺乏反抗精神，不自觉地受了别里科夫的影响，也变得胆小怕事。C．别里科夫们是专制制度的忠实维护者，他到处嗅着不合当局要求的气味，动辄告密，使得社会沉闷压抑。D．作者运用了反语，对别里科夫这类人的虚伪与虚弱进行了深刻的揭露。5．对“他的卧室狭小，活像一只箱子，床上挂着帐子”一句，分析正确的一项是A．“卧室狭小”暗示别里科夫还是单身一人，为下文写他的恋爱故事打下伏笔。B．别里科夫生活在箱子式的屋子里，反映了当时的社会背景——物质匮乏、生活水平较低。C．通过环境描写，生动形象地表现出别里科夫生活在套子中。D．说明别里科夫在生活的重负下，几乎没有自己的空间，这使他的心灵日渐扭曲。6．小说写别里科夫和华连卡婚事失败这个情节的作用是：A．揭露别里科夫思想落后、顽固守旧的精神面貌。B．这是对别里科夫的讽刺，表现他不堪一击的本质。C．表现华连卡的朝气蓬勃，不畏强权。D．预示华连卡姐弟所代表新生势力的强大。7．对别里科夫这个人物形象的分析不正确的一项是A．别里科夫是个极其胆小多疑的人，他把自己缩在套子里，是怕遭到不幸，但最后还是不幸地死去了B．别里科夫性格孤僻，行为鬼祟，思想陈旧，是个虚伪守旧的人。C．别里科夫不但把自己装在套子里，而且还要把别人套在套子里，他害怕新事物的诞生，害怕社会的进步。D．别里科夫的惶惑不安其实是他忠实维护沙皇专制统治的一种变态体现。第一课时答案：61、别里科夫是一个学校的古代语言教师，他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。别里科夫身上有哪些“有形的”和“无形的”套子？从中可以看出别里科夫什么思想性格特点？生活方面的“套子”（有形的）：①衣着打扮；(1)穿着：穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵。用具、出行：晴天带雨伞，把表装在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里，出行坐马车也要支起车篷。②生活习惯：居家：卧室活像一只箱子，床上挂着帐子，睡觉则用被子蒙住脑袋思想方面的“套子”（无形的）：喜欢歌颂过去；用所教的古代语言逃避生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”——总结出别里科夫的一个性格：封闭、怀旧、胆小多疑。2、结合背景思考，别里科夫为什么要把自己装在“套子”里？从文中找出依据。“现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安”“……使他借些躲避现实生活”“他一上床就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声--不祥的叹息声……他