认识人民币教案及练习题库

黄花塘中心小学一年级数学集体备课主备人：李锐讨论记录时间：2016年4月28日地点：办公室参与人：黄云霞、李锐、李丽主备人：李锐讨论内容：李锐：本周主要教学元、角、分及其练习。课标要求：经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。教学内容特点：人民币在人们的生活中起着重要的作用，让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。学情分析：一年级学生年龄小，缺乏社会经验，实际购物的机会少，对人民币只是初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学使学生学习人民币简单计算，以及在模拟购物练习中学习如何使用人民币，从中感知人民币的币值和人民币的商品功能。教学目标：1、通过对人民币的识别做系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。2、归纳出1元＝10角、1角＝10分，培养学生归纳推理的思维能力。3、在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。4、渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。教学方法：黄花塘中心小学一年级数学集体备课主备人：李锐这单元的设计我注重让学生动手操作，通过动手实践，自主地学会新知。另外，小组讨论有利于全体学生主动性的发展，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。这单元的教学比较适合运用合作探究的学习方式。通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会。提高学生合作学习的意识。学生在活动中互相交流，提高了观察分析及解决问题的能力。黄云霞：认识1元=10角因为在前测中学生对1元=10角已经很清楚了，所以我直接借助课件一角一角地数，数到10角是1元，然后创设了一个让学生用1元钱买一瓶8角钱的酸奶，问要找回多少钱的情境。从而引到换钱的游戏中，问学生把1元换成以角为单位的零钱有多少种换法。李丽:认识1角=10分探究1角=10分的目的是为了引导学生领悟人民币单位之间的十进关系和计数单位之间的十进关系是相同的。因为把1角换成10分太麻烦，所以我利用课件帮助学生理解了元与分之间的进率关系。认识元、角、分（一）教学内容：教科书第66、67页教学目标：1、在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分时人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。2、经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。3、学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活力的作用，形成爱护人民币的意识。黄花塘中心小学一年级数学集体备课主备人：李锐教学重点：认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位教学难点：认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。教学准备：1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票等教学过程一、导入新课谈话：小朋友，你们买过东西吗？你自己买过什么东西？买东西需要什么？（钱）对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）揭题：小朋友真聪明，我们每人的生活里少不了人民币，每张人民币面值大小不一，有几元的，有几角的，有几分的。为了了解人民币的一些知识，这节课，我们就来认识元、角、分。（板书课题）二、认识人民币1、4人小组合作：在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说：拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？2、根据教师的统一要求拿出相应的人民币。要求：下面请每个小朋友拿出1元的人民币。有的学生拿的是1张1元纸币，有的学生拿的是1枚1元硬币，还有的学生纸币、硬币都拿了。板书：1元。（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。课件展示1元以内的纸币。归纳：纸币上都印有什么？学生可能回答：一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？黄花塘中心小学一年级数学集体备课主备人：李锐3、练一练。指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。学生完成后用课件展示答案，共同订正。三、认识进率1、谈话：有个小朋友叫豆豆。他今天穿上了妈妈买的一件黄颜色的新衣服，放学后豆豆来到了一家玩具店。（课件展示例题情境图）提问：豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答：（1）玩具店里有钢笔、计算器、练习本等（2）还有两个小朋友在买东西。（3）钢笔的价钱是5元，计算器的价钱是20元，练习本的价钱是1元等提问：豆豆想买1本练习本，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？（1元）他可以怎样付1元钱？让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站一排，可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1元的等等。引导：付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角呢？（10角）10角就是1元。我们来看看豆豆是怎样付这1元的。（课件展示，豆豆说：“我付10角可以吗？”）提问：小朋友，你们说可以吗？为什么？（出示图）板书：1元=10角2、引导：根据1元=10角，请你再想一想，1角等于几分？（出示图）板书：1角=10分（学生齐读一遍）3、指导学生完成“想想做做”第3题。学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪一种方法最简单？四、简单购物1、谈话：老师今天开了一家小小商店，你们愿意上我这来买东西吗？开业之前我需要一些零钱，谁愿意跟我换一换零钱？教师用1元分别和不同的学生换5角、2角、1角的零钱。填空：1张1元可以换（）张5角；黄花塘中心小学一年级数学集体备课主备人：李锐（）张2角可以换1张1元；1张1元可以换（）张1角。2、同桌互相换零钱，活动1分钟。（教师巡视辅导）3、引导：换完了零钱，我的商店开张了。看一看我卖的有哪些东西？课件呈现：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，铅笔4角，自动铅笔7角，尺子3角，邮票8角。提问：你想买什么？谁想买邮票？你打算怎样付这8角钱？有谁和他的付钱方法不一样？几名学生上台买邮票，一手拿邮票，一手拿不同付法的8角钱展示给全班学生看。4、招聘营业员，学生互相购物。谈话：我当了经理后，想招聘一名营业员，条件是服务热情周到，而且要能算对账。其余的小朋友准备好1元人民币来买你想买的东西。学生活动2分钟，对表现好的小朋友进行鼓励表扬。5、延伸练习。小组讨论：1元钱可以买哪2样东西？如果买3样东西，可以怎样买？五、全课总结小朋友，这节课你有什么收获？六、课后作业1、帮助妈妈买一样东西。2、上超市去看一看，哪些物品的价钱大约是1元？认识元、角、分（二）教学内容：教科书第68、69页教学目标：1、在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。2、经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各黄花塘中心小学一年级数学集体备课主备人：李锐种人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。3、积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。教学重点：认识1元以上的人民币教学难点：不同面值钱币间的兑换教学准备：多媒体，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民币若干张，儿童玩具钱币若干张教学过程一.谈话导入，揭示课题上一节我们1元以内的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。（板书课题：认识元、角、分）二.合作交流，感悟新知。1、出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。2、老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。3、刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？4、完成“想想做做1”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？5、完成“想想做做2”先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？6、完成“想想做做3”。学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）7、完成“想想做做”4。学生独立审题，交流题意，独立列式交流结果。黄花塘中心小学一年级数学集体备课主备人：李锐8、完成“想想做做”5。1)出示第6题图，仔细观察图中告诉我们什么？2)提问：小男孩付出多少元？他需要买什么？找回了多少钱？一个足球多少钱？你怎么想的？学生列式计算，集体交流。9、完成“想想做做”6。1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？2)学生讨论两个问题，独立列式计算3)交流，汇报讨论结果。三.练习总结通过本节课的练习，你有什么收获？练习十教学内容：教科书70、71页教学目标：1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。2、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验；感受购物问题里的数量关系，发展初步的思维能力。3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。教学重点：元、角、分简单换算和应用教学难点：理解购物实际问题的数量关系教学过程：一、回顾引入1、回顾旧知提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说学生自由说出自己的认识。黄花塘中心小学一年级数学集体备课主备人：李锐2、引入课题小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。（板书课题）二、基本练习1、再现就知出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。2、口答提问：1元人民币可以换几张1角的？可以换几张5角的？为什么？（板书：1元=10角）如果用分币来换，几分可以换成1角？（板书：1角=10分）1角2分=（）分1元2角=（）角1角2分和1元2角哪个钱多？3、做练习十第1题学生独立完成在课本上。交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。4、做练习十第2题学生先独立填写在课本上，在集体交流。让学生说说怎样比的。三、应用练习1、做练习十第3题提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？学生同桌讨论够不够，说说自己想法。指出：三样商品各买一件，共需要28元，如果带去的钱比28元多，就够了；如果带去的钱比28元少就不够。2、做练习十第4题先让学生了解价格和解决问题的要求。提问：“把10元钱用完”是什么意思？先同桌交流，再全班交流。黄花塘中心小学一年级数学集体备课主备人：李锐3、做练习十第5题学生观察情境，说说知道了什么，求什么问题。提问：这里“找回”是什么意思？让学生独立列式解决，集体交流。4、做练习十第6题学生独立列式计算。组织交流算式和得数，要求学生口答，并提问：计算牛奶的价钱你是怎样想的？提问：你还能提什么问题？学生提出问题，口头列式，教室板书。5、做练习十第7题提问：小宁买了什么？就要多少钱？如果付的都是10元的，应该付多少张？先同桌讨论，再集体交流