诗经两篇(带习题和答案)

《诗经》两首思德小学周太舸《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百”。《诗经》共分风、雅、颂三个部分。风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。《诗经》的三种表现手法：赋:“赋者,敷陈其事而直言之也.”即陈述铺叙.比:“比者,以彼物比此物也.”即对人或物加以形象的比喻.兴:“兴”字的本义是“起”。“兴者,先言他物以引起所咏之言也.”即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.它往往用于一首诗或一章诗的开头。《诗经关睢》《关睢》关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jūjiūhǎoqiúxìngwùmèisèmàoyǎotiǎo一读，读准字音雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。关雎篇名。它是从诗篇第一句中摘取来的。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。拟声词，鸟的啼叫声好配偶长短不齐捞取文静美好的样子寤：醒时寐：睡时译文•关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。•美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。•水中荇菜长短不齐，采荇菜的姑娘左右寻找。•美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。求之不得，寤寐思服。思服：思念。服：想。悠哉悠哉，辗转反侧。辗：半转反侧：反身，侧身参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。弹琴鼓瑟表示亲近译文•追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。•夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。•水中荇菜长短不齐，采荇菜的姑娘左挑右选。•美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。•参差荇菜，左右芼之。•芼：挑选•窈窕淑女，钟鼓乐之。•钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐水中荇菜长短不齐，采荇的姑娘左右拔取。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。主题：注意下列字的读音蒹葭伊人溯洄唏湄跻坻浚（jiānjiā）（yīrén）（sùhuí）（xī）（méi）（jī）（chí）（sì）蒹葭•蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。•蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。•蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。•苍苍：茂盛的样子•伊人：那人，指所爱的人•一方：对岸•溯洄：逆流而上洄：上水，逆流•从：跟随，这里指“追寻”•阻：艰险•溯游：顺流而下•宛：好像、仿佛第一章译文河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。•萋萋：茂盛的样子•晞：干•湄：岸边，水草交接的地方•阻：艰险•跻：高•坻：水中高地第二章译文河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。•采采：茂盛，众多•未已：还没有完已：停止•涘：水边•右：弯曲•沚：水中的小块陆地第三章译文河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。主要内容这首诗描写了一个小伙子对意中人的爱慕和追寻，表现了他可望而不可即的失望、惆怅的心情。主题《蒹葭》的结构：全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。写景：作用：给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。写人每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的失望惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。《关雎》练习题•本诗以（）和（）起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。•答案：雎鸠、荇菜。•本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语（）。•答案：窈窕淑女•本诗表达了什么样的情感?•答案：一种诚挚、热烈、健康的美好情感。•统领全诗的句子是（）。•答案：窈窕淑女，君子好逑。•诗中抒发“求之不得”的忧思句子是（）。•答案：求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。•这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情？•答案：表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。•诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？•答案：（1）可以充分表达诗人思想感情；（2）增加诗歌节奏感和音乐美。•诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？•答案：引起后文（或：起兴作用）。•诗中描写感情波澜的诗句是（）。•答案：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。•你对“琴瑟友之”的“友”字的如何理解？•答案：像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。•本诗所表现的内容是由爱情引起的相思之苦，运用的艺术手法是（）。•答案：比兴手法。•结合你平常所学，谈谈你对文中“君子”“淑女”的理解。•答案：君子是指品行端正有修养的人，淑女是指美丽善良纯洁的女子。•诗中被后人常引用的名句是（）。•答案：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。•对下列诗句理解分析不正确的一项是（）•A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。•B、“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。•C、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。•D、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。•答案：A《蒹葭》练习题•本诗选自（），是一首典型的()诗。•答案：《诗经•秦风》。爱情。•本诗以（）起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。•答案：蒹葭•本诗塑造了一个什么样的人物形象?•答案：执著地追求心上人的男子形象。•下列说法有误的一项是（）•A、《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。•B、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。•C、全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。•D、本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。•答案：A•本诗描写了什么样的景物特点？这些景物描写在诗中又起到什么作用？•答案：凄清而苍凉的秋景。衬托人物内心的空虚惆怅之情。•诗中用反复吟咏的形式创造可望不可及的虚幻意境，蕴涵炽烈相识之情的句子是（）•答案：“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”。•“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用？•答案：景物描写。既点明了地点和景物，又点明了时节，渲染了一种苍凉幽渺的氛围和色调。•对全诗理解不正确的一项是（）•A、第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。•B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。•C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。•D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。•答案：B•对这首诗赏析不当的一项是（）•A全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。•B“在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及。•C“伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。•D这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。•答案：D•这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？•答案：这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。•你如何理解这首诗所抒发的感情？•答案：对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。•重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。•答案：全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美（1分），而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力（1分）•这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？•答案：①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。•为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？•答案：①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。•意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。•答案：营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。