十三五产教融合发展工程规划项目书

1一、项目需求分析1、建设的必要性高等教育是在为社会经济发展提供后备人才，学校的专业及课程设置必须要不断顺应国家经济发展的需要和地区经济发展特色，所培养的学生才能在未来就业与服务社会方面创造出更大价值。把创新教育、应用能力训练贯穿项目的全过程，与院校的创新型人才培养目标完全契合，从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中可以看出未来人才培养机制改革的若干趋势：(1)创新人才培养模式，提高人才培养质量。充分利用高等学校的优势资源，探索创新财会人才培养模式，鼓励和促进专业院校与用人单位紧密合作。(2)适应“三化”建设需要，不断提升财会人员的素质和能力。会计人员要由核算型向预测、决策的管理型转变，成为业务过硬、知识丰富、能力全面、懂经营、会管理、善理财的财会工作者。培养与银行、财政、税务、审计、工商、国资等部门协调的综合能力。(3)“两高”财会人员严重短缺，外流严重。“两高”是指高学历、高职称。高层次复合型会计人才匮乏。已经具有中高级职称且工作经验丰富、工作成绩优异的会计人员一旦有好的机会就会出现跳槽或向城市单位转移的现象，这在区位、地缘优势明显的新疆表现得尤为突出。从会计就业岗位看，从目前的情况看新疆国有企业的公司化改制力度不断增大、内地企业纷纷进入，民营经济发展迅速，对外经济交流越来越来深入和扩大，对企业会计人员、内部审计人员、商贸营销人才的需求还有较大的缺口，专业调研结果充分显示了用人单位对即懂电脑又懂财务的会计、审计的复合型人才的旺盛需求。财经商贸专业的毕业生主要面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理、市场营销等工作及财会事务管理等工作。其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；银行出纳；商业及服务企业收银员；统计员；营销员等，以满足社会对实用型信息化人才的需求。从我院办财经商贸类专业发展长远看，针对我院财经商贸专业的培养目标及专业培养要求，实现校企紧密合作，以企业岗位用人标准为指导，以企业真实应用的管理信息化运行系统为基础，“融合力量、实践育人”，践行“把企业搬进校2园,打造职业梦想校区”，搭建企业经营模拟实验室，是全面提高教学质量的迫切需要，同时也是对财经商贸类专业教学的创新，可以辐射新疆学校财经商贸类专业，通过精心策划、有效组织、深度开发，在专业设置、课程开发、教学模式建设、实训基地建设等方面强化，成为新疆财经商贸类专业建设中将起到示范、引领及带动作用。在专业发展建设中通过数字化、模拟化、场景化教学资源建设，可以更新教师专业理念，启发教学思维认识，提供教学素材和资源；有效、快速带动学校专业师资队伍建设，提升教师教学能力，从而带动新疆各学校相应专业发展。产教融合企业自有资源、企业岗位技能、企业生产要素、生产实习或顶岗实习项目及管理模式等。项目的建设中，联合一批行业内企业，从实训课程开发、实训项目确立、实习管理模式及引进企业专业优秀的人才客座教学等共同建设，实现我校人才培养与企业无缝对接，将提升我校在疆内企业的复合型实用人才培养能力。二、建设条件1、建设的可行性按照高等教育专业的设置必须和市场需要相结合，新开设财经商贸类专业弥补了学院无经济专业的空白，也加快学院专业结构调整，优化学院的专业结构。同时，学校为了增强办学活力，在校领导班子带领下，积极进行各项改革，全方位为财贸类专业发展提供便利条件。目前，我校已具备财务管理专业办学条件。（2）师资情况（学校自行添加）（3）办学实力及设备（学校自行添加）（4）办学特色（学校自行添加）（5）就业前景（学校自行添加）三、项目建设目标近年，国家提出的“一路一带”和“丝绸之路经济带”的经济战略大规划部3署，必定为新疆提供经济大市场、人才大市场和就业大市场。这是新疆发展的又一重大历史机遇！我院建设财务仿真综合实训中心是为适应新常态下为新疆新疆经济建设与发展，建设及企业培养产业结构调整、转型、升级所需的高技能财经商贸类复合型人才，是为新疆的经济和社会重点领域发展建设设置的专业，为新疆飞跃式发展提供人才支撑和智力保障。在以上前提下，具体建设目标如下：（1）面向新疆及周边地区中、小微企业，培养适应现代生产、建设、管理、服务第一线需要的全面发展，具有扎实的会计基本理论，较高文化素质和较强操作技能，熟悉会计、算账、报账和相关法规政策，具备良好的职业道德、吃苦耐劳的工作态度、严谨规范的工作作风，能在企业经营管理第一线从事出纳、工资核算、仓库管理等会计及其相关岗位的基础性、操作性工作，具有可持续发展与创新精神的高素质劳动者和技能型人才。（2）牢固2年职业能力基础，做好1年顶岗实习。改进“以学生为中心”教学模式，构建以岗位职业能力为核心的专业核心课程和课程教学标准，进行课程体系重构与教学内容重组。（3）提高教师的实践教学水平，借助企业优势资源，加强师资队伍建设，建设一支稳定、有创新能力和“双师”素质的教师队伍。（4）大力建设信息化教学平台及共享教学资源库，同时，鼓励多种教育教学方法与手段的创新。加强校外实训基地建设，培养学生专业能力、方法能力、人文素质，提高学生综合素质。进一步拓展社会技术服务的深度和广度。通过“产教融合实践育人”校企合作建设实现企业、学校优质资源融合、教学科研协同、学校企业联合培养人才的实验教学新模式，探索满足新时期人才培养需要的实验室建设和教学改革方向，建立创新人才成长环境，支撑拔尖创新人才培养，服务国家科教兴国战略和人才强国战略。新疆正处于快速稳定发展的关键时期，迫切需要大批高素质的财经商贸类人才，而目前财会队伍的现状却不容乐观，普遍存在着年龄结构偏大、知识结构老化、业务水平不高的现象，已经开始影响到目前的经济社会发展，必须引起足够的重视。针对新疆各类企业，培养“知岗位、懂业务、熟工具、擅沟通、强实战”4的高技能复合型财会人才势在必行。四、主要建设内容财务仿真综合实训中心将具备教学、科研、社会服务三位一体的功能。中心名称实验室功能校内教学适用年级课程名称适用专业虚拟商业社会环境财务仿真综合实训中心VBSE财务实践教学平台（会计实务+管理会计模块）财务综合分岗实习-会计实务-40学时财务管理二年级财务综合分岗实习-管理会计-20学时1、配套实训平台虚拟商业社会环境-VBSE财务综合实践教学平台（简称V财）课程以财务部门的各岗位技能培养为目标，用“把企业搬进校园”的产品理念，以制造企业典型任务为主线，以财务部门的各岗位技能训练为目标，为学生提供高仿真的企业工作环境、业务流程、业务数据让学生通过任务驱动、角色扮演等方式的演练，理解企业生产经营活动与财务业务处理之间的逻辑关系，掌握各岗位财务技能，熟悉各财务岗位之间的协同关系，以及财务部门与商业社会环境中各组织间的工作关系，并通过信息化的训练让学生感知信息化处理流程与手工处理流程的差异，认知信息化下的财务处理流程。1.1模块功能和内容价值V财1.0SP3版本分为“会计实务”和“管理会计”两个任务模块。“会计实务”任务模块中的实训任务围绕“会计实务”展开，训练学生会计实务方面的能力。“管理会计”任务模块中的实训任务围绕“管理会计”的岗位胜任力展开，训练学生预算编制、报表分析等方面的能力。详细列表如下:序号任务名称51销售收入预算2主营业务收现预算3产成品产量预算4半成品产量预算5贸易商品采购成本预算6自制半成品直接材料预算-生产需用量7自制半成品直接材料预算-预计期末存量8自制半成品直接材料预算-本期月初存量9自制半成品直接材料预算-预计材料采购量10自制半成品直接材料预算-材料采购成本（无税)11自制半成品直接材料预算-材料采购成本（有税)12产成品直接材料预算-生产需用量13产成品直接材料预算-预计期末存量14产成品直接材料预算-本期月初存量15产成品直接材料预算-预计材料采购量16产成品直接材料预算-材料采购成本（无税)17产成品直接材料预算-材料采购成本（有税)18产成品直接材料预算-预计采购金额合计19直接材料采购支出付现预算20直接人工预算21制造费用预算22自制半成品成本预算-“本期生产“成本23自制半成品成本预算-“期末存货成本“成本24产成品成本预算-本期生产预算25产品成本预算-“期末存货成本“成本26产品成本预算-“销货成本“成本27期间费用预算-销售费用28期间费用预算-管理费用29期间费用预算-财务费用30资本支出预算31应缴税费预算32税金预算33财务预算-预计利润表34财务预算-预计资产负债表35财务分析-分析上期短期偿债能力36财务分析-分析上期长期偿债能力637财务分析-分析上期营运能力38财务分析-分析上期盈利能力39财务分析-杜邦分析-上期40财务分析-编制管理用财务报表-区分经营资产和金融资产41财务分析-编制管理用财务报表-区分经营负债和金融负债42财务分析-编制管理用财务报表-编制管理用资产负债表43财务分析-编制管理用财务报表-区分经营损益和金融损益44财务分析-编制管理用财务报表-分摊所得税45财务分析-编制管理用财务报表-编制管理用利润表46财务分析-编制管理用财务报表-区分经营现金流量和金融现金流量47财务分析-编制管理用财务报表-编制管理用现金流量表48财务分析-计算销售百分比49财务分析-预计经营资产和经营负债50财务分析-预计可动用的金融资产51财务分析-预计增加的借款1.2培养目标虚拟商业社会环境VBSE财务专业综合实践教学平台的总体设计目标就是培养现代社会所需的高潜质、具备全局观的实用型财务岗位人员。根据企业财务岗位对人员的职业岗位要求，将此培养目标可以分解为以下几部分：温故知新：学会运用所需理论知识和专业知识，达到温故而知新，通过获取知识、整合知识、创新知识达到对学生认知能力提高；知流程：熟悉基于岗位的基本业务流程，了解并体验基于岗位的业务决策，结合岗位要求将所学知识融会贯通，并整合内化为能力；懂业务提高业务解读能力，适用未来商业活动，能够根据企业经营的经济活动分析解读财务相关业务，从财务角度对经营活动进行记录和监督；会核算：提高财务人员业务核算能力，能够从业务需求角度设置核算体系，熟知每类业务的记账分录和核算处理流程，并根据业务需求出具财务报告和财务分析；通软件：培养学生利用信息化工具管理的能力，熟练操作ERP管理软件、办公软件进行业务处理和管理;7善沟通、善协调：体验部门内、企业内部、企业与外部的协同关联，培养学生的沟通、协调能力，培养具有全局观、会工作、会思考、善合作的未来职业人；虚拟商业社会环境VBSE总体设计目标1.3教学方法改革教学模式的设计以制造企业财务管理工作为业务背景，以学生为主体，实施以“教、学，做一体化“、“理实一体化”和”项目导向、任务驱动“的教学模式。采用现代教学技术手段，引用了情景模拟教学法、主题教学法、案例教学法、团队互助教学法、探究式教学法多种教学方法。2、实训环境要求在仿真企业环境中，以企业业务流程为主线，在各个企业内部要设置各种主要业务工作岗位，并建立起各个业务岗位的管理工作职能及其相互之间的有机联系，将各个业务部门、各个职能岗位有机地连接在一起。让学生体会到自己在流8程中所处的位置和应完成的工作，了解和掌握各个岗位的业务处理程序和方法以及岗位之间、单位之间业务联系的途径和方式，体会企业基于流程的运作模式，从而达到树立全局观念、增强业务工作能力的目的。本实训的主体由八家组织结构相同的制造企业与外围业务组织构成，共需61名实训参与者.具体组织结构与人员、设备需求见下表：机构类别岗位角色单位组织所需电脑所有组织人员及电脑配置制造企业行政主管总经理人力资源部经理、人力资源助理营销部经理、销售员企管部经理、行政助理18生产主管车间管理员采购部经理、采购员仓储部经理、仓管员18出纳出纳18财务会计薪资会计、费用会计、资产会计、财务会计18成本会计应付会计、成本会计18税务会计应收会计、税务会计18财务部经理财务部经理18外部服务机构客户银行柜员、客户代表12供应商国税专管员、地税专管员、供应商代表12服务公司工商局专管员、保险公司业务员、人保局专管员、公积金中心专管员、