软件工程专业应用型人才培养方案的改革与实践

龙源期刊网软件工程专业应用型人才培养方案的改革与实践作者：刘晓星余宁来源：《丝路视野》2017年第33期【摘要】目前，软件行业迫切需要大量的软件工程创新人才，以适应社会的需要，学院和大学应该不断完善和深化校企联合培养模式，让行业企业在深度参与软件人才培养的过程中，共同制定培训计划，建立工程创新型教师，保证软件工程创新人才的培养。在课程教学改革，可以引进先进CDIO工程教育理念，建立一个以团队与项目为核心，以学生为主体的教学体系，在改革传统的考试方式的同时，注重过程评价，形成一组学生评估体系。同时继续完善和深化高校创业教育体系，学生的科研训练计划，加强学生的创业意识，促进学生的创新创业能力，培养一批科研水平高、创新能力好的软件工程人才。【关键词】软件人才培养;课程教学改革;创业一、基于CDIO工程教育的课程教学改革CDIO工程教育理念已逐步被国内外高校认可和推广。它以构思、设计、实现、运作为主线，以产品研发到产品运行的生命周期为蓝本，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO工程教育理念强调学生的实践能力、学习能力以及系统掌控能力的培养。（一）以项目为核心的课程教学改革设计一套具有实际企业项目特性的课程项目，应以项目开发的生命周期为载体，将所有需要学习和掌握的内容围绕项目展开，巧妙地融合专业技术知识。按照软件工程思想，通过学习具体工程项目的开发过程，获得通用的能力，进而能够解决一般软件项目开发的全生命周期产生的问题，包括需求分析、概要设计、数据库设计、开发环境搭建、编程实现、系统测试、部署与维护的能力，掌握软件项目开发流程、开发技巧、编程规范及文档书写规范。这一系统化的软件开发过程包含了软件系统构建的全生命周期，体现了CDIO的“构想—设计—实施—运行”理念。（二）以学生团队为主体的课程教学改革随着软件产业的发展，软件产品的要求越来越高，软件开发也从个人英雄时代转移到团队时代。为了适应企业工作环境，可以把教学作为主体，为学生营造良好的沟通氛围，培养团队合作能力和良好的沟通能力。在项目设计与开发的过程中，项目团队应该根据项目开发流程进龙源期刊网行沟通，完成软件设计过程。通过与其他团队成员一起学习，使学生了解团队的力量高于个人的力量，了解良好的沟通能使信息交流更加充分，减少矛盾和冲突。（三）构建一套有效的学生考核体系为了真正反映学生的真实水平和综合能力，CDIO的教学模式是运用各种方法来评价学生的学习过程、个人能力、人际技巧、产品、过程和系统，以构建能力和学科知识为专业评估，综合评价学生的实践能力、团队合作能力和创新意识和综合素质。根据学习日志、项目回顾、项目答辩、书面、口头、相互、自我评价等评价方法，建立有效的学生评价体系，以提高最终评价结果的可信度和有效性。二、完善创业教育体系，提升大学生创新创业能力随着国家出台一系列鼓励大学生创业的优惠政策，以及许多鼓励大学生创业政策和计划的政府，许多大学生选择了自主创业的道路。提高大学生就业率的重要途径是创造就业。软件工程专业的学生有自己的优势，只要电脑是书桌。因此，与其他专业相比，创业门槛并不高。然而，近年来，软件工程大学生的自我就业比例并不高，创业成功率低，其主要原因是大学生创业能力不足，缺乏实践机会。因此，高校应逐步建立创业能力体系。（一）深化高校创业教育教学改革，加强学生的创业意识为了有效地促进和鼓励创业，在学校开展虚拟创业活动，校园文化活动，如创业论坛，营造强大的校园创业氛围。鼓励学生创建创业俱乐部，使学生能够组织和交流。通过宣传和成功树立学生创业信心，加深学生对创业的认识，树立正确的人生价值观和创造意识，可以建立和促进创业，典型的创业成功讲座，通过宣传和一些成功的例子来树立学生的创业信心。（二）开展科研训练计划，提高学生的创新创业能力这是提高学生综合素质、培养学生创新精神、团队意识和创业意识的好方法。大学应该建立一个科研训练计划领导小组，由分管院领导研究，教育各部门总监，负责相关政策、修改和审核项目可行性，抽查目的的实现，并提出意见和建议。同时学校应给予项目支持，使学生更容易开展科学研究。大学生科研培训计划旨在培养一批高素质、高水平的学生科研队伍，培养一批科研水平高、学生骨干创新能力，提高学生的就业竞争力。三、结语深化高校企业联合培养，课程教学改革，以三种方式完善创业教育培训体系，完善创新人才培养体系，提高软件人才的创新能力和工程能力具有积极的意义。但在具体实施过程中，企业在高校企业合作过程中面临着难以深入的问题，“双师型”“侵入式”师资缺乏、大学生创业教育体系不完善等一系列问题。龙源期刊网参考文献[1]袁磊，黄健，宁彬.软件工程实训课程体系研究[J].计算机教育，2012（22）：75～76.[2]肖政宏，谢赞福，崔怀林.省级示范性软件学院软件工程专业人才培养模式探索[J].计算机教育，2011（11）：19～20.作者简介：刘晓星（1980.03—），女，本科，高级工程师，研究方向：计算机技术;余宁（1981—），女，河北保定人，高级工程师，研究方向：计算机技术。