定稿：2017年上海市中小学优秀作业、试卷案例评选参评案例

2017年上海市中小学优秀作业、试卷案例评选参评案例单元情况单元（章节）信息[语文]学科[八]年级[第一]学期[]章[第八]单元（节）单元名称[外国短篇小说选读]各课时名称（根据实际课时数增加或减少。小四号，楷体，不加粗，1.5倍行间距）课时1：[《二十年后》第一课时]课时2：[《二十年后》第二课时]课时3：[《变色龙》第一课时]课时4：[《变色龙》第二课时]课时5：[《我的叔叔于勒》第一课时]课时6：[《我的叔叔于勒》第二课时]一、作业、试卷的单元目标设计表二、案例正文（一）课时作业【第1课时】Z1001：文学常识。单元目标序号单元目标描述学习水平CY0810801了解关于文体及作者的相关文学常识；积累课文中的重点字词。A知道CY0810802明确小说的主要人物、次要人物以及他们的身份，理清人物之间的关系。B理解CY0810803概括小说的主要内容，梳理情节发展的脉络。B理解CY0810804解释情节发展的合理性，从而理解人物形象。B理解CY0810805提炼小说中的人际关系、人物的生存条件、人物的价值取向等信息，推断人物所处的社会环境特征。C应用CY0810806分析人物描写、各种表现手法及富有表现力的语句在人物塑造、情节发展、主旨表达等方面的作用。C应用CY0810807分析社会环境与人物命运之间的关系，推断作者的情感倾向与价值追求。C应用CY0810808分析小说的叙述视角，比较不同叙事视角带来的差异，并尝试转换视角叙述故事。D综合（1）《二十年后》的作者是国（填国籍）小说家（填人名）。（2）下列关于课文作者的写作特点中，说法有误的一项是。A．他的小说内容贴近生活，篇幅短小精悍。B．他的小说常常聚焦于社会底层的小人物。C．幽默又具讽刺性的语言，是他的写作风格。D．以“悲剧”收场，是他所擅长的小说结尾。Z1002：根据拼音，写出汉字。（1）威风lǐnlǐn（）（2）黑qūqū（）（3）méngméng（）细雨（4）huánghuáng（）不可终日Z1003：根据课文内容，填写下面的情节发展脉络图。鲍勃和杰米是一对友情深厚的朋友。杰米选择留在他认为最好的地方纽约，并当了警察。（1）鲍勃二十年间二十年后（2）杰米鲍勃不远千里前来赶赴二十年前的约定。（3）最终Z1004：下列对人物的分析中不正确的一项是。A．第①~②段中对杰米的描写，突出了他忠于职守的性格特点。B．从杰米选择留在纽约过舒服日子，可以看出他是一个软弱怯懦的人。C．鲍勃从西部赶来赴约，体现出他重视友情、信守诺言的形象。D．第⑥段和第⑩段中鲍勃的服饰特点，反映了他是一个追求财富的人。Z1005：请从以下两题中，任选一题完成。（1）“不远千里前来赴约的鲍勃竟然是通缉犯”，这虽在“意料之外”，但又在“情理之中”。请结合人物性格特点，分析情节发展的合理性。（2）“认出鲍勃就是通缉犯的杰米，选择派便衣警察来逮捕他”，这虽在“意料之外”，却又在“情理之中”。请结合人物性格特点，分析情节发展的合理性。【第2课时】Z2001：二十年前，杰米和鲍勃的关系是；二十年后，留在（填地点）的杰米成为了（填职业），而前去（填地点）的鲍勃成为了（填身份）。Z2002：第7段“我要动身到西部去挣家业．．．”，第13段“我希望杰米（的财富）能抵得上我一半．．．．．．”等词句，反映出鲍勃以作为人生的目标。Z2003：组合以下句子中提供的信息，概括西部社会的环境特点。（1）第9段：西部是一个很大的范围，我在那一带一直忙来忙去，相当活跃。（2）第13段：我得同一些极其精明的人竞争才能发财。（3）第13段：在西部就像刀架在脖子上，惶惶不可终日。（4）第23段：顶刮刮，凡是我要的都给了我。由此可见，西部社会的环境特点是。Z2004：以下对于小说中社会环境与人物命运的关系分析不恰当的一项是。A．纽约的生活平静安定、崇尚法治，选择生活在此符合杰米的性情。B．社会对警察遵纪守法、维护秩序的要求，迫使杰米必须逮捕鲍勃。C．鲍勃最终沦为通缉犯，既是他自身性格所致，也受到了生活环境的影响。D．鲍勃在西部逍遥，却在纽约被捕，这与两地对法治重视的差异密不可分。Z2005：小说中，前来赴约的鲍勃最终的命运是被绳之以法，这样的结局中寄予了作者怎样的情感态度？请结合文本具体分析。【第3课时】Z3001：文学常识。（1）《变色龙》的作者是国（填国籍）小说家（填人名）。（2）以下短篇小说中，不是由《变色龙》的作者所写的是。A．《凡卡》B．《最后一片常青藤叶》C．《小职员之死》D．《装在套子里的人》Z3002：根据拼音，写出汉字。（1）shāi子（）（2）咳sòu（）（3）无yuán（）无故（4）还不lài（）Z3003：根据图表提示，梳理人物及社会阶层间的关系。（图表见下一页）说明：其中（1）、（2）、（5）填人物；（3）填关系；（4）填阶层Z3004：结合具体情节，分析奥楚蔑洛夫在断案过程中反复变化自己立场的原因，并概括他的性格特点。Z3005：小说题为“变色龙”，文中用来形容（填人名），这里运用了的修辞手法。这一称谓中包含了作者对这类人的情感态度。【第4课时】Z4001：小说围绕一场断案风波展开，其中“原告”是、“被告”是。主要断案人是“奥楚蔑洛夫”。此外参与者还有他的下属以及一群围观的群众。（填人物姓名或形象）Z4002：以下对“赫留金”的分析中不恰当的一项是。A．赫留金抓到狗后骂它混蛋还神气地伸出被咬的手指，以此强调他是受害者。B．赫留金与奥楚蔑洛夫对话时，一直称他为“官长”，可见他的趋炎附势。C．赫留金强调他是做细活的，手指头很重要，是为了狠狠敲狗主人一笔钱。D．赫留金最后借助“法律”来陈述自己的苦楚，表明他是一个重视法治的人。Z4003：小说中众人对奥楚蔑洛夫或惧怕或讨好，但第22段中普洛诃尔却当面指责奥楚蔑洛夫“瞎猜！”。这样写合理吗？请结合文本具体分析。Z4004：阅读1-3段，按要求回答问题。（1）第1段对广场上情形的描写反映出的社会环境特点是。（2）广场上原来没人，很快有聚了一群人，他们出现的目的是。Z4005：同桌合作，从统治阶级、执法者、围观群众三个角度探讨“赫留金被咬案”最终没能得到公正审判的原因，并分析作者以此传递出的情感倾向。请将讨论结果以文字形式写下来，要求不少于200字。【第5课时】Z5001：文学常识。（1）《我的叔叔于勒》的作者是国（填国籍）小说家（填人名）。（2）以下对课文作者能取得卓越文学成就的原因理解有误的一项是。A．在文学修养颇深的母亲的耳濡目染下，他萌生了对文学的憧憬。B．蒙福楼拜指导，严格要求他对事物进行敏锐的观察并锤炼语言。C．福楼拜带他结识了不少文坛名士，成就了他以小见大的创作特色。D．他乐察善思，善于发现别人没写过的内容，语言生动、叙述精炼。Z5002：查字典，解释以下词语的意思。（1）叨咕：（2）咕哝：（3）嗫嚅：（4）攀谈：（5）吩咐：Z5003：阅读课文，梳理“菲力普夫妇”对“于勒”态度的变化。于勒的表现菲力普夫妇的态度评价行动糟蹋掉了家里仅有的家产。坏蛋无赖、大逆不道、毫无用处、一文不值（1）（2）正直良善、诚实可靠好心的、有本领的人每个星期日着礼服庄严隆重地携家人码头等候迎接。衰老艰辛地卖牡蛎维持生计，住在又脏又臭的底舱。（3）不予相认，为避相遇，返程时换乘他船。Z5004：小说前半部分，详细地描述了菲力普夫妇对于勒的赞美期待；后半部分又极力写两人对于勒的厌恶回避，请分别分析原因，并概括出菲力普夫妇的形象。Z5005：请从以下两题中，任选一题完成。（1）“我（约瑟夫）注意到他的手，那是一只布满皱纹的穷苦水手的手；我又注意他的脸，那是一张衰老艰辛的脸，满面愁容，疲惫不堪。”请从描写角度，分析这句话的表达效果。（2）我（约瑟夫）心里想：“这就是我的叔叔，我父亲的亲兄弟，我的亲叔叔啊！”请从修辞角度，分析这句话的表达效果。【第6课时】Z6001：第2段中，“这个可怜的人使我想起一段往事．．．．，这段往事．．．．我一直念念不能忘怀。”句中的“往事”指的是。A.我的家庭与叔叔于勒分别12年，有一次在去泽西岛旅游时终于遇到了他。B.我们在去泽西岛的船上遇到了我的叔叔于勒。Z6002：联系全文，分析第2-6段详写“我的家庭境况”的作用。Z6003：组合以下句子中提供的信息，概括当时的社会环境特点。（1）于是人们按照当时的习惯，将他送上一条从勒阿弗尔开往纽约的轮船，让他到美洲去了。（2）我总相信，这个年轻人最后所以不再犹豫，下定决心求婚，是由于一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信的缘故。由此可见，当时的社会环境特点是。Z6004：关注小说首尾，完成下面的题目。（1）“一个白胡子穷老头儿向我们乞求施舍，我的同伴约瑟夫·达弗朗舍竟．给了他一个五法郎的硬币。”分析加点词“竟”的表达效果。（2）“今后您可能还．会看到我有时候要拿一个五法郎的硬币给这些流浪汉。”分析加点词“还”的表达效果。（3）作者不直接让约瑟夫叙述这个故事，而让“约瑟夫的同伴”引出这个故事，请分析作者的意图。Z6005：同桌合作，选择本单元三篇小说中的一篇，变换叙事视角，将故事叙述给同桌听，并利用提供的表格进行评价和优化。提示：《二十年后》可选择“杰米”或“鲍勃”的视角；《变色龙》可选择“叶尔德林”的视角；《我的叔叔于勒》可选择菲力普先生或菲力普太太的视角。叙述篇目：叙述时，选择的叙事视角是？叙述时，情节的发展是否符合原文逻辑？如不符合，请指出并提出修改建议。叙述时，人物的形象是否与原文相符？如不符合，请指出并提出修改建议。叙述时，是否兼顾了对人物形象或主题思想起烘托作用的环境要素？如缺少，提出修改建议。叙述者的语言是否足够流畅？请参考以下要素，给同桌的完成情况进行评价：视角选择恰当权重：10%情节发展符合原文逻辑权重：25%人物的形象与原文相符权重：25%兼顾必要的环境要素权重：25%复述时语言流畅权重：15%（二）单元测试卷第一部分基础知识（24分）S0001：结合学习经历，判断以下说法是否正确。正确的用“√”表示，不正确的用“×”表示。（12分）（1）《二十年后》的作者是美国作家欧·亨利。（）（2）《变色龙》的作者是英国作家契诃夫。（）（3）《我的叔叔于勒》的作者是法国作家福楼拜。（）（4）从篇幅看，《二十年后》、《变色龙》、《我的叔叔于勒》都属于短篇小说。（）（5）《二十年后》和《变色龙》都以第三人称进行叙述。（）（6）《我的叔叔于勒》中的主人公是“约瑟夫的同伴”。（）S0002：根据拼音写出汉字。（8分）（1）洋yì（）（2）bīnbīn（）有礼（3）巡luó（）（4）音讯yǎo（）然S0003：选择恰当的词语，将字母符号填到横线上。（4分）（1）现在，趁我们到警察局之前，这里有张便条，是人家托我亲手交给你的。你可以靠近窗口看一看。这是（A.巡警B.你的朋友）威尔斯给你的。——《二十年后》（2）从此，我再也没有见过（A.于勒B.我父亲的兄弟）！——《我的叔叔于勒》第二部分阅读（56分）（一）课内篇目阅读理解（23分）1、《二十年后》测试题S0004：第6段“这点亮光照出一张方下巴的苍白的脸，目光炯炯，靠近右眉梢有一块雪白的疤痕。他的领带别针是一大颗钻石，镶得古里古怪。”一句在文中的作用是。（3分）S0005：根据课文内容，填写下面的表格。（8分）人物及身份生活环境及特点人生追求你的阅读发现：（4）鲍勃通缉犯地点：西部特点：（1）（3）杰米警察地点：纽约特点：（2）追求平稳度日，崇尚法治社会2、《变色龙》测试题S0006：对文中奥楚蔑洛夫多次穿、脱军大衣的理解最恰当的一项是。（3分）A．奥楚蔑洛夫因天气忽冷忽热，反复变化，所以多次穿、脱军大衣。B．奥楚蔑洛夫通过穿、脱军大衣来争取时间思考如何找出事件真相。C．奥楚蔑洛夫用这样的行为来掩饰自己见风使舵、欺下媚上的心理。D．奥楚蔑洛夫想通过这样的动作，在围观人群中摆威风、建立威信。S0007：学习完课文后，有四位同学对解读人物形象时值得关注的细节进行了小结。以下说法中，不恰当的一项是。（3分）A．解读人物时，可以关注标点。奥楚蔑洛夫的语言中大量出现