Chomsky

Chomsky理论背景和基本观点评价与启示主要理论天赋假设生成语法转换生成语法生平简介及著作诺姆·乔姆斯基AvramNoamChomsky美国语言学家，转换-生成语法的创始人。•1928年12月7日出生于美国宾夕法尼亚州的费城。他的父亲威廉·乔姆斯基是一位希伯来学者，来自一个后来被纳粹灭绝了的乌克兰小镇。•乔姆斯基记得他的第一篇文章写於十岁那年，文章是论在巴塞罗那陷落之后，纳粹主义蔓延的威胁。从十二岁或十三岁开始，乔姆斯基更加彻底地认同无政府主义。•1947年，在哈里斯的影响下他开始研究语言学。哈里斯对他讲授了自己在语言结构线性算子方面的发现。•1951年在宾夕法尼亚大学完成硕士论文《现代希伯莱语语素音位学》•1955年又在该校完成博士论文《转换分析》•从1955年秋天开始，他一直在麻省理工学院工作，曾任该校语言学与哲学系主任，并任该校认知科学研究中心主任，为语言学界培养了一批有素养的学者。•1957年出版《句法结构》(SyntacticStructure)标志着转换生成语法的形成•1966到1976年间，他担任现代语言和语言学的法拉利·P·沃德教席。•1976年他被任命为学院教授，之后至今五十年来一直在麻省理工学院教课。•1961年成为现代语言和语言学系（现在的语言学与哲学系）的正教授。著作TheLogicalStructureofLinguisticTheory《语言理论的逻辑结构》(1955)SyntacticStructures《句法结构》(1957)AspectsoftheTheoryofSyntax《句法理论若干问题》(1966)CartesianLinguistics《笛卡尔语言学》(1966)LanguageandMind《语言与思维》(1968)ReflectionsonLanguage《对语言的思考》(1975)RulesandRepresentations《规则与表达》(1980)理论背景20世纪50年代后期，乔姆斯基用结构主义的方法研究希伯来语，他发现，只按分布和替换原则对结构成分进行分类的方法有很大的局限性，转而探索新的方法，逐步建立起转换-生成语法。乔姆斯基之前，他的老师海里斯也曾提出过关于转换的概念，但他们关于转换的概念是不尽相同的，真正构成一个学派的，还要从1957年出版的《句法分析》算起，标志着乔姆斯基革命的开始（站在理性主义的立场上；冲垮了结构语言学的支配地位）。(1)对当时生物进化论、数学等学科知识的借鉴(2)对结构主义语法和行为主义语言学的反动(3)对柏拉图的灵魂回忆说和笛卡尔的天赋观念的扬弃(4)对惟理语法的继承乔姆斯基的语言观乔姆斯基认为人脑的初始状态应该包括人类一切语言共同的特点，可称为“普遍语法”（universalgrammar）或“语言普遍现象”（linguisticuniversals）他认为研究与言的最终目的是揭示人脑的实质、人的知识的本质和人的本质普遍语法：普遍语法是构成语言学习者的“初始状态”的一组特性、条件和其他东西，所以是语言知识发展的基础普遍现象有两种：形式普遍现象：指语法要满足的抽象条件，也就是抽象的规则比如，一切语法的句法部分都要包括转化规则，使深层结构的意义表达于表层结构之中实体普遍现象：指的是描写世界各种语言必须使用的有关音位、句法或语义的范畴。比如，音位学中的区别性特征，句法中的名词短语和动词短语，语义特征中的[人类的]、[物体的]乔姆斯基发挥了笛卡尔关于“固有结构”的思想以及洪堡特关于“语言能力”的观点，同时又反对笛卡尔关于存在着一个精神实体和一个物质实体的二元论观点。乔姆斯基说，我们的语言知识“通过某种方式表现在我们的心智之中，最终表现在我们的大脑之中，这种知识的结构我们希望能够抽象地描写出来，用具体的规则、根据物质机制描写出来。”他认为，认知系统和语言能力最终是靠人的大脑来实现的。同时他也认为，后天经验十分重要。（狼孩）从普遍语法（universalgrammar）过渡到某种个别语法（particulargrammar）需要经验的触发：普遍语法（UG）个别语法（PG）经验PG＝αＵＧ通过参数α的变化（即儿童出生地不同，周围的语言不同），可以得出各种具体的语言。语言能力是指在最理想的条件下说话人/听话人所掌握的语言知识。是潜含的，只有在语言行为中才能观察到是稳定的、长久的同样的语言能力在不同的时间、地点、场合表现为不同的语言这种个别语法就是儿童接触语言材料之后内化了的语言规则，是下意识的语言知识。乔姆斯基称之为语言能力(competence)。语言能力（competence）VS语言运用（performance）语言运用是指对语言能力在适当场景下的具体使用。是表露在外面的，可以直接观察到是多变的、瞬息的永远不会完全反应语言能力，因为说话人受记忆、情绪、劳累等条件的制约语言能力（competence)VS语言（langue）不同：索绪尔从社会角度观察问题，把“语言”看成“社会产物”，是一个社团所遵循的必要惯例的集合；乔姆斯基从心理学角度看问题，把语言能力看成是人脑的特性之一。索绪尔的语言是“静态”的；乔姆斯基的语言能力是动态的，是生成语言过程中的潜在能力。相同：都采用了二元对比的研究方法都同意语言学的研究对象不是“言语”或语言运用，而是“语言”或语言能力。生成学派在句法学方面的观点《句法结构》（1）句法类定义：句法类是指履行某一特定语法功能的单词类或短语类分类：单词类短语类单词类：单词类又叫做词性（名词，动词，形容词，副词）句法类：名词短语（NP），动词短语（VP），介词短语（PP），形容词短语（AP）（2）句法位移定义：句法位移是指一个句子的成分从原来的位置位移到另一个新位置①NP位移：NP位移涉及两种结构：被动句和提升结构，被动句由主动句移位产生，NP移位不仅发生在被动句中，而且发生在提升结构中，提升结构主要有两种一类是含有提升动词的结构，另一类是含有提升形容词的结构②Aux-位移：指如be,have,do,may,can,shall,should之类的助动词从原来的位置移动到句首③Wh-位移：主要发生在wh-问句中，包括直接wh-问句和间接wh-问句以及关系分句（3）深层结构和表层结构深层结构：深层结构是指一个结构体的句法属性的抽象表述，即不同成分之间结构关系的的潜在层面表层结构：表层结构是结构体句法派生过程的最后阶段，与人实际发送、接受的结构组织是相符合的例如:我们可以说theloveofGod只是表层结构，它有两种深层结构Godlovessomeone和SomebodylovesGod(4)move-α规则这个规则是指任何成分可以移动到任何位置Thisbookwasreadbythatstudent深层结构SNPAuxVPVNPPPDetNPNPewasreadthisbookbythatstudentSNPAuxVPDetNVNPPPPNPThisbookwasreadtbythatstudent（5）管辖和约束管辖Government如果两个成分都直接处在同一个节点下面，而且其中一个成分是所在结构的中心成分，那么这个成分就管辖另一个成分VPVNPDetNspeakthelanguageBinding约束a.照应语在管辖领域内受约束Johnlikeshimself反身代词Theyhiteachother相互代词b.代词在管辖领域内不受约束Johnlikeshimc.指称语表达不受约束BillsaysJohnlikestheman主要理论天赋假设生成语法转换生成语法天赋假设TheInnatenessHypothesis乔姆斯基认为语言是天生的，儿童天生就具有一种学习语言的能力，又称语言习得机制LanguageAcquisitionDevice（LAD）。儿童天生被赋予一种能力，不仅包括学习语言的趋势和潜能，还包括关于语言性质的知识。也就是说，儿童生来就有基本的语法关系和语法范畴的知识，而且这种知识是普遍性的（普遍语法）。乔姆斯基的天赋假说是建立在他对一些重要现象的观察的基础之上，这些现象无法用其他的理论解释清楚儿童学习母语非常快而且毫不费力无论母语习得的环境有多大差异，儿童都可达到大致相同的水平儿童在有限的时间里掌握了语言的全部语法，不但能造出并理解自己听到过的句子，而且能造出以前从未听到过的句子这种处理语言的方法，是对心理学的行为主义和哲学上的经验主义的一种挑战，并使语言学成为了心理学的一个分支。语言习得机制的三个成分：进行假设的机制语言普遍性评价程序生成语法GenerativeGrammar生成语法指的是用一套用来给句子进行结构描写、定义明确严格的规则系统（Generativegrammarmeansasystemofrulesthatinsomeexplicitandwell-definedwayassignstructuraldescriptionstosentence.）他认为任何一种语言的使用者都掌握并且内化了一种具有生成能力的语法，这种语法可以表达他的语言知识。生成语法不局限于对某种具体语言的研究，而是要揭示个别语法与普遍语法的统一性。不以描写某一具体语言为目的，而是把它作为一种探索语言的普遍规律，以期最终揭示人类的认知系统和人的本质。乔姆斯基提出从三个不同层面来评价语法：观察充分性：描写充分性：解释充分性：语法能够对原始的语言材料做出正确的解释。语法不仅应该能够正确解释原始的语言材料，而且还要正确解释说话人和听话人的内在语言能力。语法揭示语言能力之后，还要把它与普遍语法联系起来，才能与人脑的初始状态联系起来并揭示人类认知系统。乔姆斯基的研究方法：假设——演绎这种研究方式被称为“评价过程”。乔深信，虽然结构主义语法的直接成分分析模式能够揭示某些结构的特征，但仍有缺陷。如：它不能区分(a)JonhsawMarry.(b)MarrywasseenbyJonh.把(a)转换成(b)的过程可用以下数学公式表示：NP1+Aux+V+NP2NP2+Aux+be+en+V+NP1所以，转换生成法不但能描写句子的表面结构，还能解释句子的内部语法关系，因此，比直接成分分析更接近语言的真相。转换与生成转换原是控制论的术语，指事物从一种状态转化为另一状态。乔姆斯基语法体系中，指句子生成过程中特定阶段所采用的一种特殊操作手段或规则。深层结构是它的输入，表层结构是它的输出。生成是数学术语，指通过找出集合中各成分之间的有限规律来说明无限集合。乔姆斯基：语言是句子的无限集合，语法是一套有限的规则系统。有限的规则系统可以生成语言中无限的句子（包括潜在尚未生成者）。转换生成语法的目的是要揭示个别语法与普通语法的统一性，进一步探索语言的普遍规律，最终揭示人类认知系统和人类本质。转换生成语法Transformational-GenerativeGrammar转换生成语法的基本特点研究对象语言能力研究核心普遍语法语言观语言的本质是形式（源于认识论，早期的语法体系中没有语义，后来虽然增加了语义内容，但这一根本观点并未改变）认识论理性主义与行为主义的结合方法论逻辑实证主义（不能采用经验主义的归纳法，也不能采用传统的思辩法，而应采用公理化演绎方法来保证理性认识的可靠性）目标揭示思维规律心智结构转换生成语法的五个发展阶段古典理论（ClassicalTheory,1955—1965)标准理论（StandardTheory,1965--1970）扩展的标准理论（ExtendedStandardTheory,1970—1980)管辖和约束理论时期（GovernmentandBinding）最简方案（MinimalistProgram)第一阶段古典理论时期ClassicalTheory（1955—1965）•目标：把语言学变成一门学科•特征：强调语言的生成能力引入了转换规则语法自主，不考虑语义•语法：有限状态语法短语结构语法转换语法•代表作：《句法结构》这个时期，他受雅各布森的语音结构的普遍性规律的影响，