初中化学命题和评题

初中化学命题和评题教学内容一、测试的分类二、命题的指导思想三、命题的原则四、命制的过程和方法五、中考试题的评析测试分为：预测测试、诊断性测试、水平测试和选拔性测试四种。一、测试的分类预测测试:是为了对学生进行合理的分班、分组、安排教学内容和进度，在讲授新知识之前，先对学生应具有的有关学习基础进行测试；诊断性测试:是为了发现学生在学习中存在的问题，以便对症下药，改进教学；一、测试的分类选拔性测试:是将学生进行区分，有利于招生选拔工作。水平测试:是在某一门学科或某一学习阶段结束后，了解学生学习水平所进行的测试；平时的单元检测和期中、期末考试同时具有水平测试和诊断性测试的特征；中考的复习题更多的具有诊断性测试的特征;中考具有较强的选拔性测试的特征。中考试题命题的指导思想1.有利于推进素质教育的实施；2.有助于体现义务教育的性质，面向全体学生；3.有利于促进学生个性和潜能发展，培养其创新精神、实践能力和学习能力；4.有利于高中教学。命题范围遵循《中学化学课程标准》和《考试说明》。二、命题的指导思想1.命题应注意与社会实际和学生生活实际的联系，对重点、热点问题要给予特别关注；2.命题应注意考试的探究性与综合性，有利于学生拓展思维和想象的空间；3.命题应注意不同学科知识的联系和综合；4.命题应注意引导学生关注社会、人类、生产和生活中的大事。二、命题的指导思想1.指导性：正确发挥考试的导向性功能，坚持以学生为本，以强调能力立意，注意应用性、探究性、综合性、教育性和时代性。命题要有利于指导学校加强日常教学工作，引导教师改进教学，引导学生学会学习。2.基础性：初中阶段是打基础的重要阶段，要严格按照课程标准的要求、考试说明和教学的实际进行命题。3.全面性：解决实际问题的能力，对初中学生应具备的基本文化素质和能力进行全面的考查。三、命题的原则4.科学性：是保证试卷质量的关键，也是对命题的基本要求。要保证试题内容的正确性避免出现政治性、知识性、技术性等错误；专业术语准确，答案要避免出现歧义。试卷结构要科学、合理，题量要适当。5.适切性：试题的难度比例适当，要有利于各种程度的学生都能考出自己水平；题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。6.规范性：指试题表述要规范，准确清晰，语言简洁，图形清楚；试卷形式要规范，格式要正确。三、命题的原则1.明确考试的类型。2.确定考试范围。3.制定双向细目表：在明确考试范围的基础上确定题型、题量以及编排试题的顺序。4.确定试题和评分标准：就是依据双向细目表精心编制适当的考题和评分标准。5.审查修改试题：整份试卷编制完成后，需要认真审查、修改、调整考题。6.试答试题内容：教师需要提前独立的将全卷认真地作一遍，防止出现科学性错误。一般留给学生的答题时间是教师答题时间的2~3倍。四、命制的过程和方法“双向细目表”:表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力.四、命制的过程和方法题号考试内容及素材考试要求题型分值预估难度2氧气的用途A单选题10.9526离子和原子的区别C单选题10.6527质量守恒定律应用；判断化学式C单选题10.75四、命制的过程和方法题号考试内容及素材考试要求题型分值预估难度32氧气性质、制法、用途B填空70.735推断：利用重要酸碱盐的反应碳酸钠、碳酸钙、氢氧化钠、氢氧化钙、盐酸、硫酸C推断60.3536二氧化碳制法：仪器名称、化学方程式、验满、找错、性质检验。B实验题60.85中考中特别注重以下几方面的考查：1．注重考查初中化学的基础知识和基本技能。2．淡化对概念，定义的文字辨析。3．加强对化学实验的考查。4．注重考查学生在实际情景中获取信息的能力。5．注重考查在知识表述中运用化学语言的能力。五、中考试题的评析1、渗透新课程理念，引领课改前行(1)关注化学与社会生活的联系。通过考查水污染、超临界水、人体健康和传染病防疫、生活中常见的纯碱和食盐、二氧化碳和金属用品的使用等知识，充分体现化学与社会、生活、生命存在、高科技发展紧密相连。(2)关注学生信息处理、归纳能力。第25、27、29、30小题，给出对纯碱、高锰酸钾、铜绿、食盐这四种物质的制备、实验探究、变压中量化的信息；学生对信息进行仔细阅读、分析、归纳，并对给出的问题进行简要作答，符合新课理念的要求，为学生以后的学习提供了方向，为学生今后的发展奠定了基础。五、中考试题的评析2008苏州中考化学试题的评析2、以物质为主线，制卷体现创新思想本卷大多数题目是以具体物质为线索编题，全卷是物质短文的大餐，又是从化学角度对物质进行课题研究。第一大题是丰富的化学与物质世界。第二大题是世界由物质组成的，物质种类繁多，它们既可按规律分类，彼此之间又存在着一定的联系。第三大题的第24小题是物质可以发生奇妙的化学变化，第25小题是化学变化可以为人类所用；第四大题的第26、27小题是物质的化学变化可以被人类控制。第五大题是物质的化学变化是可以量化的。全卷充分体现人类生活在多样的物质世界中，人类可合理利用资五、中考试题的评析2008苏州中考化学试题的评析3、注重全体学生评价，又具有选拔甄别功能本卷第一、二大题，第三大题的第24小题、第五大题第29小题中大部分是简答题或较易题，少量为中档题，第25、26、27、28、30小题中大部分是中档题，少量为较难题或难题。整卷严格按照7(易)：2(中)：1(难)的比例进行编制，符合中考说明要求。这份试卷具有很强新课程意识，创新意识，既注重对全体学生评价而又有很好选拔功能的好试卷。五、中考试题的评析2008苏州中考化学试题的评析一、重视化学基础，注重学习体验如选择题第3-15题，第20、21、22、24、25、27、29题，非选择题31、32、36等题，坚持面向全体学生，知识点覆盖较广。只要掌握主要化学原理、化学用语、化学实验，就能解决此类问题。选择题第5、6题，尽管学生对磷酸二氢铵、甲醛等几种物质化学式不是很清楚，但只要了解复合肥料和有机物的概念，就很容易解答。第11题，要求学生有观察水分子微观结构图模型的体验。第20题对实验事故预处理，是学生或他人的实验经验总结。第36题源于市教科院公布的实验考查内容，是对实验操作中问题的分析和反思的考查，有利于引导师生认真开展实验和教材研究。五、中考试题的评析2010苏州中考化学试题的评析二、重视自学能力，提倡化学评价1.提供图形，自学有依据。第33题提供教材中钠和氯气形成氯化钠的图，图形亲切可爱、形象生动，对于微粒半径大小比较通过图就能直观得出结论。对于微粒质量大小比较只要学习题目提供的信息就能得出答案。2.提供范例，自学有参考。第34题，根据情景和范例编题，对自学是一个较高要求，本题把编题、实验、计算进行有机融合，富有创意，令人耳目一新。3.关注学生化学评价的考查。第32题改变以往书写方程式的传统，要求学生对提供方程式进行全面评价。第35题对设计制备轻质碳酸钙的两种转化流程进行挑选。第36题对实验装置优劣、收集方法的好坏的评价。这是对考生已有知识和临场自学知识的运用，有效地考查了学生的自学能力和评价能力。五、中考试题的评析2010苏州中考化学试题的评析三、重视化学运用，体现化学“真实性”原则试卷体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念。如第1、2、7、8、9、16、17、18、19、23、35等题，苏州的水体环境保护、轻质碳酸钙的生产流程设计、pH数字探测仪等都是取材于学生实验、日常生活实际和工业生产及科学研究，很好地体现了化学知识与科学、技术、社会相联系的“真实性”原则，对于强调素质教育和学生阅读及表达能力的提高具有良好的导向作用，同时也体现了初中化学的基础性、思想性和社会性的地位。五、中考试题的评析2010苏州中考化学试题的评析