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龙源期刊网浅谈入园幼儿适应性问题分析与策略作者:王燕来源:《学校教育研究》2014年第22期幼儿入园是幼儿从家庭走向社会的第一步,在新的社会环境下,随着家庭结构等因素的变化,幼儿入园适应性问题日益突出,许多幼儿都出现了入园不适应的现象。因此,应加强、重视刚入园幼儿的适应能力,为幼儿提供良好的生活环境,教育方法和切实可行的训练机会,以促进和提高幼儿适应能力的全面发展。一、存在的现状分析当前我国的家庭多数是独生子女,每个孩子在家里都是“小皇帝”,家长竭尽全力的照顾好孩子的吃喝拉撒睡。由于家长过多的呵护,孩子常处于被动的发展状态,完全被家长控制着,缺少主动尝试的实践。二、幼儿入园不适应的表现1.害怕入园,情绪不稳。这类幼儿是由于家庭到幼儿园环境因素的巨大变化引起,环境的突变使幼儿产生了强烈的焦虑感,2.不言不语,单独活动。不愿和同伴接触,一个人抱着布绒玩具说话,不与其他同伴游戏,老师跟她打招呼,这类幼儿心理上存在排他性,难以融于新环境。3.任性蛮横,喜欢占上风。有的幼儿在家里任性惯了,入园后与其他幼儿争抢玩具,稍不如意就对别人动手,具有明显的攻击性和破坏性行为,以自我为中心。4.行为散漫,自理能力差。这类幼儿在家里都是衣来伸手,饭来张口,什么事情都是大人帮着做,玩具不会整理,不爱惜物品,有些则养成了一些不良的生活习惯,这类幼儿自理能力差,对集体的规则意识较浅,对环境还存在不适应。5.易受别人情绪影响。这类幼儿意志力薄弱,看到其他小朋友哭,他也跟着哭起来,易受外界暗示影响,对集体不适应,需教师更多的关爱、帮助。三、形成不适应原因分析通过对幼儿入园不适应的原因分析,具体的因素主要有:1.需要得不到满足,情感不适应。“需要是人脑对生理需求和社会需求的反应”,对于从未离开过家的幼儿来说,到一个陌生的环境和人群中生活,会感到恐惧和无所适从,心理上缺乏安全感,出现“暂时性分离焦虑现象,在行为上则以哭闹的形式表达。龙源期刊网生活不适应。生活规律的改变是幼儿不愿上幼儿园的一个重要原因,这就使幼儿感到很不习惯,因而不愿意上幼儿园。3.人际交往不适应,不能用语言表达自己的愿望与需求。从孩子的社会性发展角度来看,3、4岁儿童的交往范围还主要停留在家庭中,交往意识不强,尤其是今天的独生子女时代,幼儿在家里有好吃的一个人吃,有好玩的一个人玩,一些以自我为中心的幼儿入园后不可避免地会与其他幼儿产生矛盾,甚至争抢东西。因此,幼儿入园初期较少与同伴共同活动,也体验不到交往的乐趣,使幼儿很不愿意上幼儿园。四、促进幼儿入园适应的策略(一)家长应采取的策略1.做好入园的准备,家长可带幼儿提前熟悉幼儿园的环境,;感受各种玩具的趣味性;参观幼儿园的活动室、休息室、大型玩具等设施,使幼儿对幼儿园有初步的印象,消除陌生和恐惧;观看幼儿园小朋友的早操、游戏、活动情况,激发幼儿上幼儿园的兴趣,从心理上做好入园准备;还可以让幼儿认识班里的老师,结识幼儿园的新朋友,使幼儿入园后不感到孤独和无助。2.扩大幼儿社交范围,减少幼儿对父母的完全依恋。心理学研究表明,幼儿对亲人的依恋一方面与家庭教育方式有关,另一方面与幼儿成长过程中接触社会的程度有关。幼儿如果平时较少接触家庭成员以外的人,较少参与外界的活动和接触外界的事物,在面对陌生人、陌生的环境时就更易产生分离焦虑。所以,幼儿在入园前,家长应有意识地扩大幼儿活动的空间和交往的范围,如,带幼儿到亲朋好友家做客、参加社区活动、经常到集体场所玩耍、多与陌生的同龄儿童交往等,使幼儿初步建立人与人之间的信任感和交往的安全感。3.培养幼儿生活能力,养成良好生活习惯。分离焦虑的产生与幼儿的生活能力差、不会做力所能及的事情、不适应幼儿园的要求有很大关系。所以,在入园前,家长应该给予幼儿生活技能上的指导,如指导幼儿会自己吃饭,自己大小便,自己洗手,自己睡觉,认识自己的物品等。另外,注意创设条件,培养幼儿良好的生活习惯,如按时洗漱、按时睡觉等。4.家长对孩子入园要有正确的态度,每个刚入园的孩子都会或多或少的体验分离焦虑带来的痛苦,家长的态度要坚决,不要把宝宝的哭闹看得太严重,因为你的犹豫会强化他的哭闹行为,家长一定要坚定地对着他说“再见”,然后毫不迟疑地离开,用不了多久,孩子就会安静下来,只要按时在下班后来接她,他就会知道你会守信,他就不会为你的离开而感到焦虑万分。(二)教师应采取的策略1.入园初期,教师不要给孩子过多的规范要求。教师应竭尽全力关爱每一位幼儿,尽量满足幼儿的要求,使幼儿切身感到幼儿园像我家,老师像妈妈,慢慢消除幼儿的担心和恐惧,使其逐步适应幼儿园的要求。龙源期刊网允许孩子暂时保留一些原有的生活习惯。幼儿在家庭生活中,或多或少都养成了一些不良习惯,如挑食、霸道、自私、睡觉时喜欢抱着毛绒玩具等,对此教师要给予充分的包容和理解,暂且让幼儿保留一些原有的生活习惯,绝不能呵斥、鄙视,而要精心地照顾他们,等幼儿慢慢适应后,再帮助他们渐渐改掉这些不良习惯。3.适当缩短在园时间。改变以往新生入园后,就开始进行全天生活的做法,在入园的前两周,对哭闹厉害的幼儿,可以尝试让孩子回家午睡,缩短孩子离开家人的时间,让他们有一个适应的过渡期,淡化分离痛苦,从而慢慢适应幼儿园生活。4.帮助幼儿学会交往,在幼儿入园适应教育活动中应教幼儿一些协调同伴关系的方法,帮助幼儿主动结交朋友,如把喜欢与人交往的孩子和内向的孩子坐一起,老师和他们玩“好朋友”的游戏,让小朋友自我介绍,待幼儿有了新朋友后,他们就会感觉幼儿园不再是单纯的幼儿园,会对幼儿园产生依恋的情感。5.组织活泼有趣的游戏,减少分离痛苦。刚入园时,教师应组织幼儿做各种有趣的游戏,帮助幼儿顺利地度过入园适应期,是家园共同的责任,我们作为一线教育工作者,要根据幼儿的年龄特点,因势利导,循循善诱,探究出更多的方法策略,引导幼儿完成从家庭到幼儿园的过渡。
本文标题:浅谈入园幼儿适应性问题分析与策略
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