第一章-心理学的研究对象和方法(蔡笑岳版)

•授课教师：王玉娇（15585895360）•授课时间：2013-2014学年第二学期心理学课程名称：《心理学》课程类别：公共必修课授课学时：18x3=54课程性质：心理学是研究人的心理现象的一般的共同规律的科学。它是师范院校（专业）必须开设的一门公共必修课，也是培养未来教师师范技能与职业素质的重要基础课。涵盖了普通心理学、发展心理学、教育心理学以及心理健康与咨询等学科内容，强调心理学知识在教育实践中的应用。考核方式：平时成绩包括考勤、作业等，占30%期末进行闭卷考试，占总评成绩的70%课程介绍不错的房间神秘的嘴唇心理学中神奇的错觉现象你看到运动了吗？小活动:•如果你的身旁有一位据说是心理学家的陌生人，你认为他．．．•请你准备一张白纸，在纸上写下你对他的猜想。•你眼中的心理学是什么样的？看相、算命、读心术……•大众眼中的心理学家是什么样的？咨询、催眠、分析梦、骗人、看穿别人的心……心理学到底是什么东西？1心理学研究哪些内容？2心理学是如何研究的？3心理学对我们有什么帮助？4第一章心理学概述•本章要点：•1、心理学的研究对象•2、心理的本质•3、心理学的发展和现状•4、心理学的研究方法•5、心理学与教育•最早是由希腊语中的psykhe(灵魂)和logos(学问)两个词构成的，意思是“灵魂”，指人的精神或心理活动。人类很早就试图对它作出解释和说明，这些解释和说明形成了最初的心理学思想。以后，古希腊哲学家对人的灵魂问题进行比较系统的研究，以为灵魂是寄居在人的身体之中的一种实体，它支配着人的行为，并有自己的活动规律。心理学（psychology）的词源有关心理学的定义•1.心理学是研究人类及动物行为的科学。•——Denniscoon（2004）•2.心理学是关于个体的行为及精神过程的科学。•——理查德•格里格（2003）•3.心理学是既研究人的心理现象，也研究动物心理现象，既研究个体心理现象，也研究群体心理现象的科学。•——黄希庭（1991）•4.心理学是研究心理现象的科学。既研究动物心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。•——彭聃龄（2004）第一节心理学是研究心理现象的科学•一、心理学的含义•1、心理学：是研究心理现象以及规律的科学。既研究人的心理现象，也研究人的行为，探讨心理现象与行为之间的规律性。心理现象心理学是研究心理现象的科学。科学•为什么要学心理学？(工厂、学校、医院)心理学家影响学生、员工的选择评价、病人的康复、市场消费、侦查犯罪……为什么心理现象能够进行研究？•1.人心可测——心理学的科学性–因果推断–生理反应–言行表现专栏：说谎者如此动作•2.人心难测——心理学的意义性给心理学家画像①•一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前，一些男人的名字一个接一个地在视屏上闪过。在附近的地方，一位研究者观察并记录着她在另—个视屏上出现的脑波。突然，她看到了一个妇女的名字。•目的：正在研究波外形和振幅与情绪认知的相关关系，这是许多想理解大脑的思维及情绪电化基础的步骤之一。如果妇女的名字闪过，引脑电波的激烈变化，则表明她对这个名字有一些惊讶。给心理学家画像②一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不乐的实验老鼠的头，同时，—位助手灵巧地翻开老鼠左眼皮，在里面放上一块不透明的隐形镜头。实验人员培训老鼠走迷宫，然后把老鼠弄死，在显微镜下观察其大脑。其目的是要通过比较其左右视觉皮层，看看神经元上的树突数目因为经验增多而增多的程度。(因为左眼蒙住了，因此右边的视皮层在迷宫培训中没有接受到信息。)给心理学家画像③8个月大的—个男婴坐在微型舞台前，一位研究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男婴看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮了起来。目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情况——在本例中，他是要测试对被藏起来的东西仍然存在这种事实的意识程度。给心理学家画像④•一位男士蹲在一个玩弹球的5岁男孩子跟前对他说：“以前我也经常玩这些东西，可现在已经忘了怎么玩。我想再玩一回，你教我规则我就跟你—起玩。”•此人是著名心理学家皮亚杰，时间是在20年代，他的目的是要研究小孩子道德推理能力的发育情况。给心理学家画像⑤一群鸭子游动，池塘边站着两个研究者，其中一位每隔5秒钟往水里扔—些面包屑，另一位每隔10秒往水里扔面包屑。几天后，每5秒钟扔一次面包屑的那边，鸭子的数量多一倍。又过几天，做出一些变更：每10秒钟喂—次的那位研究者扔的面包屑大一倍。发现：大部分鸭子往原来的地方跑，可5分种后，它们重新选择了位置，两边的鸭子各占—半。结论：鸭子具有天生的比较复杂的寻食策略，它不仅考虑扔食物的频率，而注意平均的食物多寡。这也表明了动物对次数和数量的认识。—能力、气质、性格—个性心理特征信念、理想、价值观等—需要、动机、兴趣、—个性倾向性个性心理心境、信心、犹豫等。—注意、灵感、激情、—心理状态—意志行动的心理过程—意志过程程—对事物的态度体验过—情感过程想象等—感知、记忆、思维、—认识过程心理过程个体心理现象个体心理现象分析•你在散步，前面有个东西向你移动（感觉），很快你就意识到这是个人，并且认出是你最喜欢的那个女孩（知觉），她聪明、活泼、开朗、有主见（气质、性格或心理特征）。根据她的举止，你判断她心情很好（思维）。有什么好事了呢？要不要趁机套套近乎？于是，你约她一起吃饭（动机行为）。席间，相谈甚欢，你情绪高涨（情绪与情感）。临了，还约她周末一起看电影。人逢喜事精神爽。回去的路上，还飘飘然呢。满脑子都是美好的回忆（记忆）和憧憬（想象）。激动地回到宿舍很久才慢慢平静下来。之后你下定决心一定要追到她（意志），并且开始思索追她的策略。从上面案例中，我们可以看到认知过程1获取信息并运用信息的过程。感觉、知觉、记忆、思维、想象等2对所接触事物的态度体验过程。比如，喜欢、激动、兴奋情感过程3引起和维持行为，并指向某一目标的过程。比如，激发和维持你和女孩子交往的动力过程。动机过程一、心理过程（一）认知（cognition）•认知—指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工（informationprocessing）的过程，这是人的最基本的心理过程。如：这是一只青蛙认知过程认知过程想象思维记忆感知觉•感觉:对个别属性的反映知觉:对当前事物的整体属性的反映感觉和知觉这个红烂苹果谁刚吃过？思维一幅漫画？？？？想象罗夏克墨迹测验•主题统觉测验（二）情绪和动机1.情绪（emotion）或情感（feeling）•个体对事物的态度，引起的不满意、满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验。孩子们高高兴兴上学情绪过程对所接触事物的深刻而持久的态度体验布什总统第一天上班，对祖国的自豪感！情感过程2.动机（motive）•动机——推动人活动，使人的活动朝向某一目标的内部动力。•意志——为实现目标自觉支配和调节行为的心理过程。动机：是推动人们朝向一定目标的内部驱动力（三）意志过程二、心理状态•意识（conciousness）—现时正被人觉知到的心理现象。•无意识（unconsciousness）—人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如：做梦、失言（说漏了嘴）、笔误等。从心理特征的整体、稳定、差异看：一个人总的精神面貌就是他的个性。个性心理特征个性心理倾向三、个性心理•1、能力（ability）•能力：是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。•2、人格（personality）•人格：是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，包括气质、性格、认知风格、自我调控等。四、个体心理和行为•行为（behavior）—指有机体的反应系统。•心理学通过行为研究人的心理•心理支配和调控行为•行为表现和反馈心理五、社会心理和社会行为•心理学主要研究人的心理，人是社会的人，总是与其他社会成员发生种种联系，结成各种社会关系，如民族关系、阶级关系、上下级关系、亲属关系、师生关系等。•因此，社会心理和社会行为也是心理学研究的主要内容之一。第二节心理的实质•（一）心理是脑的机能，脑是产生心理的器官•（二）心理是人脑对客观现实的主观反映–客观现实是人的心理活动内容源泉–社会生活实践对人的心理起制约的作用–人的心理是对客观现实的主观，能动的反映脑脑的构造与功能脑大脑间脑脑干丘脑下丘脑延脑脑桥中脑小脑•位置：位于颅腔内，分为左、右半球。条沟•中央沟centralsulcus•外侧沟lateralsulcus•顶枕沟parietooccipitalsulcus叶•额叶frontallobe•顶叶parietallobe•颞叶temporallobe•枕叶occipitallobe顶叶•额叶：具有高级认知活动的调节和控制运动的功能•顶叶：负责躯体的各种感觉•枕叶：视觉中枢•颞叶：与听觉有关脑干（Brainstem)：①延脑（medulla)：“生命中枢”，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动。②桥脑(pnos)：是中枢和周围神经传递信息的必经之地。脑桥传递身体运动的信息,对注意、睡眠具有调节的作用。③中脑(midbrain)：中脑中存在着视觉和听觉的反射中枢。——心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等与生命相关的活动与脑干有关。中脑脑桥延髓脑干在全脑的位置小脑•位于脑干背面•功能：与大脑皮质运动区共同控制肌肉运动，调节身体姿势与身体平衡。在控制身体运动的运动技能的学习方面，有一定的作用。•酒精麻醉，骑自行车听觉中枢听觉性语言中枢视觉性语言中枢视觉中枢躯体运动中枢感觉中枢眼球协同运动中枢书写中枢运动语言中枢大脑皮层的分区及机能大脑皮质的分区(外侧面)大脑皮质的分区(内侧面)1．初级感觉区：包括视觉区、听觉区和机体感觉区。是接受和加工外界信息的区域。①视觉区：枕叶内，17区。接受眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉。例如，光的觉察。②听觉区：颞叶内，41、42区。产生初级形式的听觉。③机体感觉区：中央沟后面的狭长区域。接受皮肤、内脏等器官的感觉刺激，产生温度、疼痛等不同的感觉。躯体感觉皮层定位示意图哪些感觉皮层投射面积最大？2、初级运动区:位于中央前回和旁中央小叶前部。—支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。运动区与躯干、四肢运动的关系是左右交叉、上下倒置的。3.语言区：①布洛卡区：控制舌头和额的运动，受损会引起运动性失语症。——病人阅读、理解和书写不受影响。他们知道自己想说什么但发音困难，说话缓慢费力。②威尔尼克区：与理解口头言语有关，受损会引起听觉性失语症。——病人说话语音语法都正常，但话语没意义，几乎不能提供任何信息。•4.联合区——具有整合或联合功能的脑区，面积占大脑总面积的4/5左右。•(1)感觉联合区：邻近感觉区的脑区。接受信息、记忆。受损后，产生失认症。不能认识区分物体形状。•(2)运动联合区：运动区的前方，负责精细的运动和活动的协调。受损后，精细活动受损。•(3)前额联合区（前额叶）：位于运动区和运动联合区的前方。注意、记忆、问题解决等。受损后，不能适时停止不适当的行为。皮层的联合区总结：心理是人脑的功能，神经系统或脑是产生心理的物质基础。我们之所以能够看、听、体验饥寒冷暖；能够运动；能够注意、记忆、思维都是因为有一个健康的脑。大脑分左右半球，每一半球都有感觉区、运动区、视觉、听觉、联合区。正常情况下，两半球协调活动，一半球的信息通过胼胝体传到另一半球。切断胼胝体后，大脑两半球的信息就不能相互传递，这为单独研究两个半球的不同功能提供了可能。那么，两半球是否具有不同功能？（三）大脑两半球的功能分工来自割裂脑的证据癫痫病发作、切断胼胝体。Seprry在60年代对裂脑人进行了系列研究。把不同的物体，呈现在左、右视野，投射到不同半球。研究表明：左半球是语言优势半球，右半球是图形优势半球。Stroop的色词实验右侧顶叶损伤患者绘制的图片，显示其对三维物体的感知、绘制以及空间定位方面存在障碍左脑发达的人•处理事情比较有逻辑、条理•在社交场合比较活跃，善于判断各种关系和因果•善于统计，方