中考英语命题分析

对英语中考命题的分析与思考一、命题依据与原则1、根据《英语课程标准》确定考查内容与标准，不拘泥于教材（新目标新标准牛津湘教仁爱……）。2、着重考查学生的综合语言运用能力。3、考虑学生实际生活和身心发展水平。4、注意选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情形命题。5、注重试题的信度和效度，避免繁、偏、旧的试题。6、根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。大连市中考英语学科命题原则基础性应用性适切性真实性科学性导向性二、英语中考命题的特点近几年的中考改革已经取得明显成效，各地英语学科的命题越来越科学、合理。新课程的评价理念在不断得到体现，命题技术正在逐步提高。（一）2010年各地中考试题的具体特征1、语境设计科学、完整、真实、地道：注重了语境化设计，基本上改变了过去在脱离语境的情况下考查对知识点机械记忆的倾向语法知识类试题及词汇的考查设置在一定的语境中，体现语言的真实性、趣味性和实践性，通过语境的设置，使语法测试题更有积极现实意义，体现语言的交际功能。2、试题的选材体裁多样、题材丰富，同时具有较好的思想性和教育性。这些特点在阅读理解、完形填空和书面表达等试题上体现得更为突出。选材关注社会热点：环保（低碳等）、世博、科技发展；素材来源广泛：报纸、杂志、邮件、教材等。充分体现了语言与社会的密切关系。3、试卷中适当增加了主观试题的比重，减少客观题，考查形式灵活多样。阅读理解题目设计灵活多样：任务型阅读、段落与题目匹配、段落排序、阅读配对、段落句子还原、填写信息表、回答问题等。如宁波卷（名言配对）等。4、书面表达题目设计更加注重指导性，体现初中学生英语学习的规律性和阶段性。一些地方采用的是“二选一”的设计思路。5、一些题型设计兼顾初高中接轨，体现语言学习的可持续发展。如短文改错，段落还原等。6、试题配置基本合理，考查内容全面，试题的效度较高。除了考查语言知识以外，强调对语言技能的考查，尝试对文化意识和跨文化交际能力的考查。（二）我市中考命题特点1、理性回归教材，关注语言能力重视教材在语言学习中的作用，超过一半的语言材料源于教材。引导学生在复习时回归课本，发挥学业考试对平时教学的正面导向作用。2、话题分布广泛，注重语言情境从单句到语篇、写作等覆盖20余话题，确保初中所学内容得到全面检测。3、语篇选材多样，引导语言运用外选材料新颖、时尚，关注知识性、趣味性和教育性，关注学生后续发展，有利于拓展学习渠道。在试卷设计中试图融入情感态度、学习策略、文化意识等影响英语学习能力发展的诸多元素。4、倡导学习策略，培养语言习惯如阅读题：以基础知识和基本能力立意，着重考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。5、设计灵活开放，体现语言积累如对句子翻译的多样性表达形式的考虑，写作话题的年段纵向考虑等。6、版式活泼新颖，符合初中学生年龄特征。图片文字相得益彰，减轻学生考试中的焦虑情绪。三、典型考试题型解读大连市2010年试题形式上保持相对稳定，注重考试内容的适当变化。单项填空、完形填空(一）（二）、阅读理解（一）（二）、情景交际、句子翻译、书面表达（一）语言知识要求考生能掌握初中阶段所学的语法知识（见附录），掌握《英语课程标准》五级所规定的词汇以及有关介绍、问候、感谢等交际功能表达方式，熟悉有关学生个人、家庭、日常生活、科学文化等《英语课程标准》五级要求中所规定的话题。1、单项填空语言知识不是静止的简单的规则掌握，而是一种动态的应用的过程，包括形式、意义和运用三个方面。单项填空题干设计努力创设语言情境，使得对于词汇、语法、常用语、文化意识等方面的知识及其应用的考查都融合在一定的语境中。强调语境的相对完整性。题干既要求简练又能够提供相对充足的语言信息量，而且情境的设计要贴近学生的实际特点，具有时代性和人文性，从而避免对学生进行单纯语言知识的考查。学生必须在充分了解题干意义的基础上，通过语句的意义、前后逻辑关系或对话交际之间的联系进行判断，目的是引导学生在语境中恰当、灵活地运用所学语言知识。09/10单项填空对比表（大连）考查项目09（20题）10（15题）考查项目0910考查项目0910冠词10形容词22副词01介词11情态动词10宾语从句10代词12动词31定语从句01名词22时态、语态21状语从句11短语22连词10交际用语21典型例题分析：例1：-Willyoustayforanotherday?-I’dliketo,butI___.Mysisteriscomingtoseeme.A.can’tB.mustn’tC.won’t（答案A）例2：It’sdifficulttoliveinaforeigncountry,___ifyoudon’tspeakthelanguage.A．exactlyB.naturallyC.usuallyD.especially（答案D）例3（河北）：I________myclothes,andthephonerang.A.washB.washedC.amwashingD.waswashing例4（安徽）：It'sniceofyouto______somuchtimeshowingmearoundyourschool.A.takeB.spendC.costD.have例5（台湾）：Marshathoughtherfriendswoulddosomethingtocelebrateherbirthday,buttheyjustgaveherabirthdaycard.(A)correct(B)honest(C)quick(D)special例1:---Doyouknowtheboy________issittingnexttoPeter?---Yes.HeisPeter’sfriend.Theyarecelebratinghis________birthday.A.who;ninthB.that;ninethC./;ninethD.which;ninth例2:Ithink______ofthematerialsIlistenedtoatthebeginningoftheexam______easy.A.threefourths,isB.thirdfour,areC.threefourths,areD.threefourth,are2、完形填空（一）（二）所选文章通俗易懂，难度低于阅读理解部分的文章，其中一篇出自教材。文章语言简洁流畅，结构紧凑，层次分明，逻辑性强。内容均与课程标准以及新教材的话题对接。着重考查基础词汇（单词和词组）在题型设计上由简到繁，层层递进，兼顾了对考生的综合语言理解与不同层次的运用能力的考查。典型例题分析：（一）阅读下面短文，理解其大意。然后从各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项填入文中空白处。题材：职业经历(教材）Peopleoftenaskme16Ilovemyjob.Well,it’sveryexciting.16.A.whyB.ifC.howD.whenI’vetalkedtopeopleinthegovernment,18famoussportsmen,sportswomenandfilmstars.18.A.asfarasB.inplaceofC.aswellasD.suchas（二）A．阅读下面短文，根据文意，用方框内所给词或短语的适当形式填入相应的空白处，使短文意思完整。（每个词或短语只能用一次）（本题共10小题,每小题1.5分,满分15分）题材：科技发展（外选）Nicoleisgood-looking,well-spoken,butsheisacomputerized（电脑化的）.51,she’sperfect.Shewas52byaNewZealanduniversityteachercalledTomMoir,whoisalsoacomputer53.Andthenhehasspentmorethanayear54theprogrammeandnowNicolecandomanythings,suchasturningontheradio,lights,andevensurfingtheInternet.Similar55havebeendesignedinotherpartsoftheworldbutTomwantstohelpdisabled(残疾的）peoplearoundthehome.than,develop,create,engineer,programme,sothat,infact,smart,it,read完形填空试题存在的问题（1）选材的长度与设空数量的问题；（2）设空间隔还有欠合理的地方；（3）素材特征与难度、话题偏离学生实际的问题。(二)语言技能中考命题按照《英语课程标准》的要求，着重考查学生在接受完初中英语教育之后形成了什么，而不是强调记住了什么。语言是交流思想的工具而阅读是获取复杂深刻综合信息的重要途径更体现了实际运用语言的能力增加阅读比重并强调语篇理解，兼顾对读速的要求，题目设计更新颖，适当加大分析归纳、概括中心内容、猜测词义、隐含思想等深层理解题的比重，兼顾对细节和词汇意义上的理。探索开放性或半开放性试题，考查学生在真实或半真实情景中正确、合理使用语言的能力及创造性运用语言的能力，适当减少题量，留给学生思考的时间，给予学生发挥想象力和创造力的空间。1、阅读理解试题的特点（1）选材丰富，体裁多样，语言地道生动规范，描写具体，推理严谨，内容清楚，结构紧凑。注重与新教材的话题相结合，关注课程资源的开发。关注学生的情感态度和价值观；体裁多样：记叙文说明文议论文应用文题材丰富：贴近现实与社会，引导青年学生关注时事热点，有利于学生良好价值观的形成。（2010大连）文化习俗（各国节日）；环境保护（绿色学校）；人物介绍（励志故事）；社会热点（Obama与中国学生的对话）（2）使用生活化和实用化的阅读材料，使用图表的阅读试题明显增加；（3）试题的组题形式多样、新颖，有利于从多角度，多层面考查学生的阅读理解能力。任务型阅读的考查形式明显增加。2、阅读理解能力测试点（微技能）要求考生能读懂初中生所熟悉的一般性话题的简短语段（生词率不超过3%），阅读速度为每分钟50--70词。考生应能：（1）理解主旨要义；（2）获取文中具体信息，理解具体情节；（3）根据上下文和构词法推断理解生词的含义；（4）理解段落中各句子之间的逻辑关系；（5）做出简单的判断和基本的推理；（6）能理解作者的基本意图和态度。（大连）“阅读理解”部分的考查内容及其分布考查内容数量P1P2P3P4P5细节理解1426-29，31，33，36，37，38，3944，4566，68推理判断632，34，41，43，67，69主旨理解3304070写作意图135猜测词义142考查阅读回答问题的城市有：北京（5）:WhatarethemainpointsaboutChinatowninthispassage?上海（7）:Inyouropinion,what’s“truebeauty”?山西（5）：Whatdoesthewriterwanttotellusinthepassage?沈阳（10）：Whyistheschoolcompetitionheld?长春（5）:Whatdoyouthinkoftheboy?长沙（5）,吉林（5）…典型例题分析：2010年台湾第一次国民中学学生学力测验英文科43.WhatcanwelearnaboutJohn’smother?(A)Shelivesbyherselfnow.(B)Shestillworksdayandnight.(C)Shewillmakeaplantosavemoney.(D)Sheusedtobetoobusytocareforherchildren.44.Whatdoweknowfromtheletter?(A)Johnhastwobrothers.(B)Jo