清明节活动课程案例

铭记历史，报效祖国，圆梦中华——“以“道德讲堂”为载体开展我们的节日—清明”教育活动清明时节雨纷纷，不忘先人恩泽请，鲜花美酒祭先烈，轻叙男儿报国情！2015年，世界反法西斯抗战胜利，中华人民共和国抗日战争胜利70周年；2015年4月5日，中华民族传统节日——清明节。这是一个平凡却特殊的日子。为了让我们的学生，不忘传统，不忘历史；也为了我们都能过一个有意义的清明节，三到六年级学生以“道德讲堂”为载体，通过“行崇德礼、传承签名”等活动，向学校全体班主任老师诠释了他们心目中的“清明”，活动融传统的礼仪与现代的气息于一体，融经典的文化与深层的体悟于一体，将清明文化剖析的同时，进一步明确了清明之中蕴含的那厚重的传承与缅怀举动，让我们再一起通过下面的文字了解一下“道德讲堂”带给孩子们的道德洗礼。[活动目的]1、真正了解清明节的意义。作为中华民族的传统节日，清明节早已被列入国家级非物质遗产，还列入法定国假日。然而，在学生心目中，清明节的意义好像仅限于小长假。而随着学校道德讲堂如火如佘地开展，我们发现利用这个平台，让孩子们接受道德的洗礼，让孩子们在比较庄重而严肃的氛围中感悟“清明”文化，深悟“缅怀先烈”，自我反省，加重了“传承节日文化”一词在孩子们心目中的分量感，更能唤醒沉睡在孩子们心灵深处的那一份道德认知。所以，通过这次道德讲堂的活动，希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确的了解清明节，深切感受清明节的文化内涵，对传统文化能略有感知，能为感恩思源注入新的精神。2、继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜现在的美好生活，萌生报效祖国的宏愿。对于现在的孩子，抗日战争是一个演员的历史。他们对抗日战争的鲜少认知主要就是语文课本中的几个人物。甚至在部分孩子们的脑海中，抗日战争、抗美援朝、国共之争全是一样的。希望在此次道德讲堂中，结合清明节的缅怀活动，让学生对抗日战争，反法西斯战争有所了解。让学生体会胜利和今天美好生活的来之不易。让学生能效仿前人，立下为祖国报效的愿望并从今天的力所能及做起！[活动对象]此次走进“道德讲堂”的学生为：三、四、五、六年级的所有学生。[活动内容]在道德讲堂中，让学生讲抗战故事，认识了更多的抗战英雄，知道了更多的抗战故事。唱抗战歌曲，在旋律中感受国家仇家恨，迸发为国奉献的万丈豪情。诵红色经典，在经典中传承中华民族的悠悠历史。表演情景剧，在欢声笑语中感受抗日小英雄们的机智与勇敢。传承签名，让自己的承诺化为墨黑，永留红娟，永记心中。[活动理念]1、道德是生活过程。道德其实是一个生活过程，在这个过程中，学生感受道德、体验道德直至内化道德。“清明”是中华民族的传统佳节，“缅怀先烈”“弘扬中华优秀传统文化”的教育史是一种过程渗透，应追求滴水穿石，让学生自我教育、自我净化、自我完善。2、道德是自我需要。小学生的道德实践是一种主题的活动，其体验是心灵的感受。主题实践的开展与体验的形成与其当前迫切需求满足和与否满足的程度有关，没有一定的需要难以开展主体的自觉活动，难以产生积极的情感体验。因此，“节日文化”的教育要尊重、引导和提升学生的道德需要。只有走进学生的心田，才能被其认同，被其内化。[活动过程]一、（播放歌曲《清明时节雨纷飞》）主持人开场甲：敬爱的老师们，乙：亲爱的同学们，合：大家好！甲：欢迎来到**“道德讲堂”。我是本期活动的主持人**。乙：道德讲堂，讲述身边人的道德故事。我是本期活动的主持人**。今天道德讲堂的主题是“我们的节日——清明”的话题，同学们，拿出我们的热情，欢迎今天和我们一起聆听道德讲堂的父母们和老师们。二、行崇德礼甲：道德讲堂，是一个静心、洗心、养心的心灵驿站。乙：道德讲堂，是一个长好心、当好人、有好报、得吉祥的神圣地方。甲、是的，长好心就得真心实意，请大家每天自我反省，“三问”自己：自己的心好不好？自己的心偏不偏？只记得心坏没坏？乙：让我们一起聆听道德故事，沐浴骚的洗礼，让心灵在道德讲堂净化，让好心在道德讲堂滋长。积小善为大善，积小德为大德。全体起立，首先请同学们以德静心，在清明来临之际，带着对先烈的崇敬缅怀之心，一起用心悟德！三、追忆清明，诵读经典1、经典看清明甲：今天我们道德讲堂的主题为：“最深切的缅怀！你知道什么是缅怀吗？”乙：当然。“缅怀”即是指追思，一般是指对已经去世的人的一种想念。甲：故人用很多经典诗文阐述了清明，让我们一起走进经典。出示《清明》（唐）杜牧、《寒食》（唐）韩愈等诗词，在老师的指导下一起读理解。2、观看视频材料——清明甲：让我们在视频中了解传统。乙：看了刚才的视频，你知道在清明我们有哪些传统吗？3、“晒”我们是怎么过清明的。在清明小长假之前，老师布置了两项任务，一是了解清明节，可以通过询问家中的长辈，上网查询资料等方式了解清明节的时间、传统活动、意义等。第二个是拍摄任务，要求学生把自己的清明节活动拍下来。四、铭记历史，缅怀先烈1、铭记历史甲：在清明节的时候，不管在城市，还是农村；老人还是小孩，大家都会用不同的形式悼念自己的已逝的亲人。我们也会以各种方式怀念我们心中的亲人或者先烈。看，这是我们在网上祭英烈。乙：看，这是我们身边的同学用黑板报的形式缅怀先烈。甲：那么同学们，你是否想过，我们为什么要过清明节？或者说，过清明节的意义是什么？乙：人们在“气清景明”的节气中，进行“祭之以礼”的追远活动，为已逝的亲人、祖先，庄重地送上自己的思念与敬意。不只是中国，世界上的许多国家，也都有着形式各异的“清明节”。虽然设在不同的日期，但是有一点是共同的——都是关于生命的节日。甲：对啊，清明节的意义就在于生命的缅怀。而对生命的缅怀可以让我们不忘祖宗，不忘历史。那么在历史中，你会缅怀谁？出示图片，了解抗日战争，包括起止时间、参战双方、主要人物、主要事迹等等。在看完图片，听完简要讲解之后，所有学生都参与知识竞猜。知识竞猜习题包括战争地点，时间，参战方，结果，参战方兵力，伤亡情况，主要指挥官和援助国家。2、学模仿，讲（演）故事。主持人：历史不会忘记无数为了中华民族崛起而英勇牺牲的先烈们，让我们一起听听同学们精心准备的抗战故事和抗日小品（主要是一些儿童红卫兵的故事，有放牛娃王二小、小兵张嘎、儿童团团长海娃等等。表演情景剧《鱼竿里的秘密》主人公是以为小八路——李勇）。3、歌唱革命歌曲。主持人：中国革命的历史是一幅幅悲壮的血泪史，是无数先烈抛头颅洒热血而换来的，让我们一起缅怀历史，用最诚挚的歌声表达对先烈的怀念，一起歌唱《义勇军进行曲》。五、自我反省，立志传承1、讲讲关爱我们的事迹甲：同学们，先辈为我们吃了多少苦，受了多少累，接下来让我们在静默中反省自己。用心去体会祖国对我们的关爱。谁来说说你感受到祖国的爱。2、反省自己曾做过的有悖“爱国”的言行。（给每个孩子一个深深反思的机会。）3、小组讨论：在生活中，我们应该如何去缅怀先烈，报效祖国。——讨论后派代表发言。（给每个孩子一个尽情表达的机会。）4、提出倡议、签名传承。传承签名，让自己的承诺化为墨黑，永留红娟，永记心中。六、送吉祥，行善举甲：最后，让我们在讲堂上送出吉祥。首先，请班主任给大家送吉祥。1、班主任老师送吉祥。（送上一段文字）2、请书法社团为同学们送吉祥。（社团代表给学生分别送了《清明》诗词和实现准备的个性化的有针对性鼓励语言的书法作品）3、传递吉祥甲：同学们都收到了这么多吉祥。让我们来传递吉祥，把吉祥也送给自己的朋友。（相互赠送《主妇祖国梦想卡》在吉祥卡上写上祝福的话。）七、宣布活动结束甲：同学们，我们相信每一个赤城忠厚的孩子，都会在心底里向祖国许下的宏源。从今天开始的今后的每个日子里，希望我们为我们伟大的中国梦而不懈努力。乙：道德讲堂衷心地祝愿大家，厚德善行，吉祥相伴。本次道德讲堂到这里就全部结束了，衷心感谢大家的热情参与，谢谢大家。[活动反思与成效]学校开展的“道德讲堂”主要对象是在校学生，以倡导为长辈尽孝心、为亲友送关心、为他人献爱心、为弘扬正气树立高尚道德情操等为主要内容，通过借助“道德讲堂”特有的程式对学生进行思想道德教育，推进校园德育文化与家庭教育的相融。我们在“道德讲堂”的推进中，一般在“礼”“诵”“唱”“讲”“送”“省”“行”等流程中再掺入“听”——听取真善美的感人事迹宣讲；“诵”——诵读经典，寻找文化底蕴；“议”——评议道德现象、行为等充分参与道德讲堂的整个实践过程，在充分的内省中激发向身边的道德模范学习，在认识、接受先进人物的优秀品质中，群起起仿，转化行为，这样的课堂往往会给传统道德文化知识不足的学生心灵产生冲击。道德讲堂之后，我们也反观了成效，记得当时现场的老师和家长纷纷表示对本次“我们的节日——清明”道德讲堂德育实践平台的肯定。参与现场道德讲堂的一位听课老师由衷感叹：“道德讲堂”是老酒装新瓶，酒醇瓶子美，让人回味，富有感染，一定会让“喝酒”的孩子沁人心脾。三年级的陈老师第一次听道德讲堂，她说我也要带我们班的孩子到道德讲堂来，让那些平时缺少感动的淘气包也尝尝稀里哗啦的感动的滋味，让“清明”等这样的孩子并不熟悉的传统节日在富有生气的道德讲堂平台中变得有形，让学校的爱国主义传统教育融为一体……这样的评述还有很多很多，让我们更坚定了校园，尤其是小学高段年级开辟道德讲堂的决心，反观活动能够得到大家的认同，我以为主要有以下几个原因：一、重塑节日氛围，传承经典道德清明是中华民族的传统节日，我们孩子对其的了解原本只是要“放假”的层面，一个节日，它的背后深邃的东西很难理解。“道德讲堂”这种标题性的德育，由固定的流程，由严肃的氛围场合，这样的平台无疑是给这个话题营造了一种庄重的氛围，让孩子的心灵引起了不小的涟漪。尤其我们在道德讲堂的推进中，总会结合这种不同的主题，寻找经典文化的源头，比如本案例主题是“清明”，我们就利用经典中对“清明”的阐释，深刻诠释不忘先烈，铭记历史，让孩子们明白祖国今天的繁荣幸福来之不易。通过诵读经典的方式，禅义经典，一方面加大了传统文化的继承，另一方面也传承了经典的道德思想。二、捕捉历史故事，重视情感体验道德源于生活，数学只有触及到同学们的心灵，引导同学们用“心”去感受生活，我们的课堂才能真正面向生活，教学才能焕发出活力。通过走进历史，演绎故事，寻找身边人的感人事迹，让孩子们觉得“节日”离我们并不遥远，同时通过典型案例那感人至深的情感武器，让孩子在稀里哗啦的泪水中陶冶一种真挚的情感，用别人的行为来规范自己的行为，以正确的价值观来引导同学们在真实的生活中感受、体验、领悟、内化道德品质，由此激发学生爱国明理的真情。在“道德讲堂里”通过对现实案例的评评议议，反省交流，甚至于泪花闪闪，极大的为孩子们搭建了一个开放的心灵交流平台。在这个平台上，师生共同营造宽松、民主、愉悦的氛围，在这个平台上，同学们能真挚坦露自己的内心，展示真实的自我……从同学们的话语中，我们清醒地看到，只要我们教学触及到同学们的心灵，就会迸射出浓浓的道德情感，道德讲堂顺合了以情促行的和谐教育的认知规律，使得道德认知得到充分内化，收到了良好的效果。三、行动持之以恒，形成美好风尚在这一次道德讲堂上，我们一起过了一个清明节。这节课之后，学生们对清明节有了全新的认识，知道这个节日不仅是形式上祭祀逝去的先人；更应该在缅怀、思念他们的过程中，深切地体会到他们为我们付出的心血。尤其是对抗日战争时期的革命先烈，同学们对他们有了更好的了解，在充满敬意之余，也为自己定了楷模，为自己今后努力的方向确定了目标、做出了承诺。沐浴道德洗礼，直击心灵深处！沐浴道德洗礼，让我们与传统文化有了亲密接触；搭建“道德讲堂”平台，让“节日文化”在孩子心田绽放……“老酒装新瓶”，我们期待更多更香的美酒在“道德讲堂”的新瓶中散发出更为醇美的芬芳。