五年级《生活中的小窍门》-马爽

《生活中的小窍门》活动方案一、活动产生背景生活中常会遇到各种各样的难题，一个简单又实用的小窍门，就能轻松解决生活中的烦恼，给人们带来便利，如何基于生活中的难题，探寻解决方法是四年级学生感兴趣的话题。鉴于本班学生收集、整理资料的能力较为欠缺，旨通过《生活中的小窍门》活动，结合具体的探究活动，贯穿过程与方法的指导，让学生经历收集资料、整理资料的基本过程，学会运用资料解决问题，使学生的收集资料、整理资料、采访、观察、实验等能力得到提高，培养敏感的信息意识和收集处理信息的能力。二、活动目标1、通过搜集生活中的小窍门知识，了解收集资料、整理资料的过程，掌握一些简单的收集资料、整理资料的基本方法。2、通过访谈、查找书籍、网上搜索等方式，了解生活中的小窍门,并会利用实验法进行辩证真伪。3、通过梳理活动中的困惑，使采访、整理资料等能力得到进一步提高。4、通过搜集生活中的小窍门，激发学生的好奇心和求知欲，初步培养从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。三、活动准备：学生准备：通过各种渠道收集有关生活中小窍门的资料。教师准备：实验工具和材料、收集有关小窍门的资料、课件活动对象：五年级学生活动时长：6课时四、活动内容及过程：第一阶段：主题生成阶段（1课时+课外）一、活动目标：1、通过剥枇杷比赛，明白小窍门的好处，激发探究生活小窍门的好奇心和求知欲。2、通过师生交流，初步了解知情人士、印刷品、电子信息等收集资料的途径，懂得各种途径采用的活动方法。3、通过“巧除标签”对比实验，初步认识实验研究方法和对比实验中要注意的事项，懂得利用实验对资料进行辩证真伪。二、活动过程（一）、创设情景，确定主题1、通过创设师生剥枇杷比赛情景，让学生明白小窍门的好处，激发探究小窍门的兴趣。2、全班学生交流生活中的小难题和所知道的小窍门，确定本次综合实践活动主题为《探寻生活中的小窍门》。3、师生交流对主题进行分解。师：同学们，生活中的小窍门涉及的范围很广，你们准备了解哪方面的小窍门呢？生畅所跃言。师根据学生提出的各方面的内容，把它们归类为三类：吃的窍门、用的窍门、穿的窍门。[教师指导要点：可以按问题的内容指导学生对问题进行归类；也可以帮助学生按自己感兴趣的方面去查找相关的资料。]（二）、交流解决问题的途径和方法1、全班通过交流，明白解决问题的途径有：知情人士、单位、电子信息、印刷品2、全班交流解决问题的方法有：查书、上网、视听、观察、采访、实验…..（三）针对实验方法进行重点指导1、教师与学生分享自己生活中难题：自己太阳帽上的标签撕不下来，请学生帮忙想办法。2、学生提出各种解决方法的猜想和方法来源。3、各小组选择自己喜欢的方法进行实验，并填写实验记录卡。4、各小组汇报实验结果。5、对解决问题的办法中再一次对比实验，选择最优方法。6、教师小结：在收集资料的同时，要懂得运用实验方法去验证资料的真伪。[教师指导要点：指导学生了解实验的一般流程：发现问题——思考解决方式——动手验证——得出结论；引导学生注意对比实验中要注意的事项，明白方法不是十全十美的方法，没有最好，只有更好，渗透方法受条件制约的意识。]四、布置课外活动任务1、引导学生根据自已的难题去寻找解决方法，并用实验加以验证得出最佳结论，然后记录在研究卡上。2、课件出示“探寻生活中的小窍门”研究卡，对此表的填写进行指导。第二阶段：学生自主实践阶段一、活动目标1、通过上网、查书、采访、实验等方法，了解收集生活中的小窍门资料；2、通过活动，掌握各种方法的技巧，提高运用各种方法和解决问题的能力；二、活动过程学生利用课余时间收集生活中小窍门的资料，教师及时关注活动进程，给予必要指导。第三阶段：梳理困惑阶段汇报（2课时+课外）一、活动目标1、说明自己收集资料的途径和方法，展示活动成果；2、反思自己在收集信息过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法；3、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点，乐意与他人分享活动成果；二、活动过程：（一）导入活动情境1、师生回顾前期活动。2、教师提出本次活动内容。师：同学们，通过一周的课外实践活动，你们都寻找到什么小窍门来解决生活中的难题呢？谁来说一说。2、学生汇报自己收集到的信息（二）展开活动——组织学生汇报、交流，与学生互动1、教师组织学生围绕以下问题进行交流：你解决了哪些问题？能不能把你解决的活动过程大体描述下？你收集资料的过程顺利吗？有没有遇到困难？遇到了怎样的困难？用什么方法解决困难的？还有哪个问题没有解决？为什么没有解决？你都采访了哪些人？同样的这个问题，其他的同学你们又是怎样解决的？遇到这样的问题，哪个同学有好的办法可以介绍吗？你有什么好的办法呢？你用调查采访的方法又解决了哪些问题呢？除了这个问题，你们还解决了哪些问题？2、梳理过程中的困惑进行指导预设：学生的汇报中可能遇到的困难有：采访遇到麻烦；不懂整理资料等。对策：教师针对学生遇到的普遍性问题进行互动式指导，渗透在学生的汇报中（生生互动、师生互动中）：1、针对采访方法进行指导：与学生的交流中,提炼采访的技巧（板书要点）a、联系采访对象、确定采访时间和地点；b、做好组内分工，拟好采访提纲；c、正式采访，做好记录：记要点、记有关原话等；d、要有礼貌。2、针对整理资料技巧进行指导a、与学生的交流中,进行相机引导,提炼要点第一步，阅读：边读边理解，明白其中的内容。第二步，筛选：1、删除重复、无关的信息。2、对有用的信息，要点先做个记号，以便我们以后方便整理。3、对不完整的资料进行补充。4、进行实验。b、结合生活中小窍门的资料,全班进行整理资料练习（三）、总结教师：同学们，活动方法在我们综合实践课经常用到，其他学科也经常会用到。回去后，大家根据我们这节课所学的方法，把手头上的资料再一次整理。下阶段我们还要对这些资料进行分类，并把它制作成资料卡，方便大家以后查找使用。（四）、学生根据学到的方法对手上的资料进行再一次整理。（五）、全班继续交流生活中的小窍门。第四阶段整理资料-制作资料卡(2课时)一、活动目标通过活动,了解资料卡上的内容,懂得制作资料卡的方法。二、活动过程(一)谈话导入:1、师:同学们，经过一段时间的努力，我们获得了许多资料，但如果我们想快速找到其中的一份资料，行吗？2、师生分析资料不好找的原因。3、教师介绍积累资料的好办法——制作资料卡（二）、交流制作资料卡的方法1、学生自学教材14页，把制作资料卡的方法找出来。2、师生交流制作资料卡的方法。3、教师出示各种范例，完善制作资料卡的方法。制作资料卡方法：1、大小要一致。2、每张卡片只简单记录一项内容。3、卡片背面注明类别、题目、资料来源、时间和搜集人。卡片正面原文摘录，摘录重要内容，内容要精炼。（三）、学生制作资料卡，教师巡视指导。（四）、全班进行成果展示。第五阶段：评价总结(1课时)一、活动目标：1、通过活动，能把自己的成果与他人分享。2、通过交流，懂得客观评价自我和他人，能对自己的不足进行反思。二、活动过程：（一）、谈话导入：同学们，经过这段时间的努力，我们共同探寻了生活中的小窍门，相信你们不仅了解到许多生活中的小窍门，也学到许多方法，谁来说说你有什么收获？（二）、畅谈收获与反思1、师生回顾活动过程。2、教师引导学生畅谈收获和不足。3、进行反思和总结。4、教师总结。（三）、布置下阶段活动——发明设计生活中的小窍门。第六阶段：拓展延伸学生可以针对自己遇到的难题，设计发明生活、学习上的小窍门，成为生活中的小能手。