张琴粤教版三年级科学《能溶解得更快一些吗》说课课件(1)

实验小学张琴教材分析学情分析教学教法教学过程教学反思目录1本课是粤教版小学科学三年级上册第二单元第9课，在学生学习了《物质的溶解》之后，《能溶解得更快一些吗》进一步对溶解方法进行了科学探究。通过这一课的学习为今后学习提供感性认识和理性基础。2学生原有的基础学生原有的基础学情状况孩子们在日常生活中已经有了一些感性的认识和经验，例如往豆浆或咖啡中加糖，颗粒状的药物需要碾磨碎后放入水中等。三年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对比试验的方法学生已经接触过，有一定的了解。但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差距，因此学生设计对比试验，尤其对试验的细节还是有困难，需要老师的指导。01知识目标：观察物质溶解现象，了解物质在水中溶解的过程0203能力目标：通过热水泡茶的学习活动，加深对物质溶解的认识情感目标：与同伴合作完成活动，体验探究乐趣，养成互相交流和探讨的良好习惯教学目标加快溶解的方法有搅拌、加热、捣碎。教学重点设计对比实验，明确实验中相同条件、不同条件的控制。教学难点教材分析3教学理念教学理念教学理念教学理念教学理念教学理念探究式由简单到复杂循序渐进由已知到未知启发式交谈法教学原则教学方法小组交流我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，在教学中，培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。学具准备：•2个烧杯、玻璃棒、冷水、热水、方糖、冰糖、碾磨器皿、学习活动手册。4一、生活场景导入•准备好两杯糖水给学生喝，有一个杯子底部还有一些冰糖没溶解，这引起了小朋友们的注意。设计意图：建构主义理论认为，新知识的学习必须建立在学习者已有的认知结构上，这样的学习才是有意义的。所以这一个导入就是建立在三年级学生已经知道，糖可以溶解的生活经验上，来设计引入下面的学习。二、两个活动活动1：加快溶解的方法（科学探究活动过程）•1、提出问题：有什么方法能够加快糖在水中的溶解？•2、猜想假设：学生根据生活经验，发表见解。（搅拌）•3、制定计划：要证明搅拌能够加快方糖的溶解，这个实验该怎样做？（对水量、糖量、外界干预、投放时间……作充分分析）4、实验：按要求做实验，观察现象并做好记录。•5、小结：搅拌能够加快方糖的溶解。•6、交流:表述研究过程。注意水量、糖量要一样，一个搅拌一个不搅拌，还要同时放糖。实验计划：（可能有些学生不能完整准确写实验计划，教师要指导。）•研究的问题：搅拌能否影响方糖的溶解。•实验器材：玻璃棒、方糖、水、烧杯•实验步骤：•1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。•2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。•3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌。•4．观察实验现象，记录。•实验结论：搅拌能加快方糖在水中的溶解速度。加热能否加快物质的溶解？（科学探究活动过程）1、提出问题：利用加热的方法是否也能加快方糖的溶解呢？2、猜想假设：学生根据生活经验，发表见解。3、制定计划：要证明加热也能加快方糖的溶解，这个实验该如何设计呢？4、实验交流:明确水量、水温、糖量、放糖时间、搅拌时间都要相同，不同的是一个用冷水一个用热水。5、小结：加热也能加快方糖的溶解，观察实验现象并做好记录。注意事项：①把之前做实验杯子里的溶液倒掉，洗干净。②使用热水时注意安全。③把观察到的现象记录在活动手册上。6、交流：分享实验现象。活动1：加快溶解的方法•设计意图：•按照课本从学生较熟悉的方糖的溶解（搅拌）入手学习，而后介•绍加热加快溶解，符合学生认知规律，由宜到难，由熟悉到陌生，使学生在实验过程中体验学校与社会的关系、体验科学的发展。活动2：能让冰糖溶解得更快吗（科学探究活动过程）•1、提出问题：除了搅拌、加热还有什么方法可以加快冰糖的溶解？•2、猜想假设：学生根据生活经验，发表见解。（教师拿出冰糖和白砂糖让学生观察，猜测，启发学生碾碎也可以加快溶解。）•3、制定计划：要证明研碎也能加快溶解，制定计划。•4、实验：按要求做实验，观察现象并做好记录。•5、小结：研碎能够加快方糖的溶解。•6、交流:表述研究过程。加快溶解得办法加快溶解的办法处加快溶解的方法。小结搅拌加热捣碎三、回归生活，应用科学概念•布置作业：在日常生活中，人们常用什么方法让物质更快溶解？设计意图:学习知识的目的就是让学生在掌握知识后转化为技能，学以致用，运用所学知识解决新的问题。5探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。教学反思01020304050607发散性提问思考行动计划单击此处添加文本单击此处添加单单击此处添加文本单击此处添加单大胆猜想单击此处添加文本单击此处添加单单击此处添加文本单击此处添加单教学反思