学前教育-小学化-成因分析及对策-肖鹏

肖鹏(1985－)，女，长春师范大学初等教育学院助教，硕士，主要从事英语语言文学研究。“”肖鹏130000学前教育对促进幼儿的健康成长具有重要作用，但是现阶段受各种因素的综合影响，我国学前教育“小学化”现象严重，越来越多的学前教育类似于小学教育，忽视了学前教育的本质。为此，我国相关部门应该充分认识到学前教育“小学化”教学模式对幼儿成长可能造成的负面影响，并针对现阶段学前教育“小学化”采取相应改进对策，以不断完善我国的学前教育体系，为幼儿提供更加完善的教育教学环境，保证幼儿的健康成长。学前教育;小学化;问题;对策G610A1008-5823201409-0158-022014－05－21、(一)对学前教育本质的异化、、。1、、。、、。。(二)忽视了学前教育的实际价值。2。。。。。。、“”(一)幼儿园教育资源分配不合理。“”。(二)学前教育教师整体素质不高。。、。。(三)幼儿家长教育观念落后。309Vol．30No．9兰州教育学院学报JOUＲNALOFLANZHOUINSTITUTEOFEDUCATION20149Sept．2014“”。“”。3(四)学前教育监管制度不完善“”。2011《2011－2015》5。“”。。、“”(一)合理扩大学前教育规模，推动学前教育的有序发展、、。(二)加强学前教育教师队伍建设，提高学前教学质量“”。。。。。(三)宣传正确学前教育理念，帮助幼儿健康成长“”。4。。(四)加强对学前教育的监督管理工作，推进学前教育的正规化“”。。。。5。。、“”“”。166951第9期肖鹏:学前教育“小学化”成因分析及对策、、。。3、、。。(一)更新教育观念，提高教师情感素质。、、。、。。。。、。(二)运用情感教学法，融洽师生关系、、3。。。。、。、、。4。。(三)运用情景教学法，培养学生学习兴趣、、、、、。、。5。6。。［1］颜长青．情感教学在初中思想品德教学中的应用探讨［J］．新课程导学，2013，(3):22－23．［2］刘雪璞．情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究［D］．新乡:河南师范大学，2012:14－16．［3］刘奕能．情感:情感教学在初中思想品德教学中的运用［J］．教育教学论坛，2011，(6):42－43．［4］钟运萍．浅谈情景教育在初中思想品德教学中的运用［J］．考试(教研版)，2012，(10):6－7．［5］史泽祥．浅谈情感教学在初中思想品德课中的应用［J］．中小学教育，2013，(5):56－58．［6］周君红．新课程教学情感渗透在初中思想品德教学中的应用［J］．素质教育，2013，(9):21－23．檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿159［1］陈北燕．幼儿园改革与发展中的问题及对策———浅谈学前教育小学倾向化及相关对策［J］．科技信息，2010，(3)．［2］叶巧燕．莫让“破布条”缠住孩子的金色童年———解决幼儿教育小学化问题的对策［J］．丽水学院学报，2011，(2)．［3］何蓉．学前教育现状简析［J］．清江论坛，2010，(4)．［4］周小青．探讨幼儿教育小学化的问题与对策［J］．当代教育论坛(管理研究)，2011，(8)．［5］张方．幼儿教育“小学化”的成因及对策［J］．大连教育学院学报，2010，(4)．661兰州教育学院学报第30卷