部编版四年级语文下册第三单元-10绿课件PPT(2020最新)

10.绿•11.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨水瓶、墨绿”等11个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感，体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。4.结合“阅读链接”，比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。学习目标•2jǐchā拥（挤）交（叉）•3píng挤（拥挤）jǐ叉（交叉）chā瓶（水瓶）huī挥（指挥）•4mòshuǐpíng墨水瓶mòlǜ墨绿jízhōng集中jiāochā交叉nènlǜ嫩绿dànlǜ淡绿jiàoliàn教练jiépāifěnlǜzhǐhuīzhěngqí指挥整齐粉绿节拍•5艾青，原名蒋海澄，成名作《大堰河----我的保姆》，奠定了他诗歌上的基本艺术特征和在现代文学史上的重要地位。朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。《绿》是诗人写于20世纪70年代末期的一首抒情小诗。•6创作特点艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。这里既反映了作者的艺术才能，•7又铭记下他严肃的、艰苦的艺术实践。在他的诗歌中，饱满的进取精神和丰富的生活经验带来鲜明。艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象，随着诗歌结束，形象也就完成。形象，不仅指人，也包括物，以及思想等的形象化。艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一•8绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……一、深情朗读:写眼前铺满绿色。•9绿到哪儿去找这么多绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；一、深情朗读:写绿色的丰富，深浅浓浅。•10刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。一、深情朗读:写整个自然空间充满了绿色。•11绿所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。一、深情朗读:写绿色聚集重叠的形态。•12绿突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……一、深情朗读:写绿色在风中飘动。•13二、温馨体会1.文中的“绿”指的是什么？2.为什么风、雨、水、阳光也是绿的？3.“的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”这一节运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？4.这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。5.这首诗表达了诗人怎样的感情？•14生命的颜色，生命的象征。自然的颜色，诗人心中的希望。1.文中的“绿”指的是什么？•15因为绿色是自然的颜色，是生命的颜色，诗人心中充满了希望，充满了绿色，并盼望这绿色能洒满人间，所以诗人眼中的风、雨、水、阳光都是绿色的。2.为什么风、雨、水、阳光也是绿的？•16这一小节运用了排比的修辞手法，增强了语言的表达效果，抒发了诗人对“绿”的喜爱之情。3.“的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”这一节运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？•17一方面，大自然的绿色也许是树，也许是草，也许是水波，这些绿色在风的吹拂下，自然会飘动起来；另一方面，这所有的绿色都源于诗人心中，诗人心中充满了绿色的希望和对时代乃至生命的赞美，所以，一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。4.这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。•18表达了诗人对象征希望与生命的绿色的喜爱与赞美，对生活在充满绿色的时代的欣喜和乐观向上的心态。诗人用朴实的语言描绘了春天到处都是绿色，以及绿的状态，表达了诗人对绿色、对大自然的歌颂与赞美，以及对绿色的希望、绿色的时代的讴歌。5.这首诗表达了诗人怎样的感情？•19拓展阅读•20雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿的发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——选自宗璞的《西湖漫笔》朗读:•21艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？小组讨论：宗璞笔下的“绿”是雨中鲜浓欲滴的“绿”，是饱满的，是流动的，让人感到心旷神怡。•22•23诗人用朴实的语言描绘了春天到处都是绿色，以及绿的状态，表达了诗人对绿色、对大自然的歌颂与赞美，以及对绿色的希望、绿色的时代的讴歌。•24根据课文内容填空。1.作者写了多种颜色的绿，有、、、、、粉绿等。2.《绿》第3小节写到“是绿的，是绿的，是绿的，也是绿的”，这一节诗用了的修辞手法，抒发了作者对绿的喜爱之情。刮的风流的水下的雨淡绿翠绿嫩绿浅绿墨绿排比阳光•25•26