机器人本领大教学设计

1《机器人本领大》教学设计青铜峡市叶升中心小学张丽慧宋辉电话：[phone]【设计思想】画画是培养小学生审美能力的重要方面，也是科学设想的重要方面，任何新生事物的产生总是与人类的想象分不开的，教材讲解画图软件是只是讲了让学生用图形组合，然而对组合作画的方法没有细致的去讲（简单理解就是构图），显的很笼统，学生在作画时总是按照实际在画纸上作画一样，先画什么，再画什么，不能按照预定目的画到相映的位置，往往需要反复擦除修改，这样按照正常的思维进行构图很困难，作画效率不高，质量也不尽人意，但是如果我们打破常规的思维方法，采用超常规的思考方法，换一个角度来思考问题，那么我们会发现原来在画图中充分利用：选定——（复制）移动——组合（粘贴）的方法来作画，会使在电脑中画画变的容易（此种方法不仅限于画图软件，其它作图软件同样使用）。【教材分析】本课选自小学信息技术教材（中国教育学会中小学新教材编写组编写，宁夏回族自治区教育厅中小学教材审定委员会审定（试用）第二册（下））第六课机器人本领大的内容，该节内容是在学生已经掌握了画图软件线，形，选定，复制，粘贴，橡皮工具的使用基础上教学，使学生更进一步加强巩固各种工具的使用方法，同时学习旋转、拉伸的功能。课本只是很笼统的介绍了要求学生用基本形状组合图形，但对于组合的方法并没有深入的去讲解，因此在教学中教师就要既要让学生学会作画，同时还要让学生探索出简洁而又易于掌握的方法，作出优秀的作品，为学生今后的学习培养良好的兴趣。【学情分析】学生对画画很熟悉，并且有的同学在美术课中画画也很优秀，具有一定的美术功底，学生在本节课之前也已经接触了很多次的画画工具，具备了操作工具的能力，学生对机器人这一事物已经从不同的媒介中了解并有了一定的表象，同时对机器人学生都具有着浓厚的兴趣，对未来世界充满了神奇的幻想，具有着创新的意识。【学习目标】[知识领域]进一步熟悉和掌握画图软件的各种工具的使用方法，同时学习新的功能——旋转与拉伸。[操作领域]1、掌握选定——（复制）移动——组合（粘贴）的组件构图方法。2、学会旋转、拉伸功能。2[情感领域]1、培养学生的自主探究能力以及创新意识。2、培养学生的信息素养。3、培养学生的审美能力。【教学重、难点】掌握选定——（复制）移动——组合（粘贴）的组件构图方法。【教学课时】2课时【教学方法】采用任务驱动，搭建支架，讨论归纳，展示评价的方法。【课前准备】1、硬件：计算机网络教室。2、软件：Windows画图程序。3、素材：（1）学生提前创作一幅机器人的图画；（2）与机器人相关的图片、影视内容。【教学过程】教学安排教师活动学生活动活动时间设计意图创设情景电子教室播放《铁臂阿童木》视频，教师与学生共同欣赏。3分调动学生的情绪，活跃思维。谈话导入1、刚才我们欣赏了《铁臂阿童木》，那么铁臂阿童木是个什么人？2、今天我们就和大家一起走进机器人的世界，看看他们都有那些本领？学生思考教师提出的问题并作答。2分任务一：议论归纳机器人的特点。大家在下面已经创作了机器人的画那么请同学们讨论以下问题：1、机器人可以做那些工作？2、机器人的由哪几部分组成？学生思考小组讨论并汇报讨论结果。5分让学生熟悉机器人，建立对机器人的外在表象。任务二：初试探索作画教师巡视，寻找机会。学生作画5分产生困难，就势引导。3教学安排教师活动学生活动活动时间设计意图任务三：举例引导1、电子教室出示问题：2、教师电子教室示范作画，具体步骤：1、利用圆工具画圆（正圆=shift+圆工具）；2、选定此圆（设置透明处理）；3、复制；4、粘贴、5、移动到要求位置；6、重复3、4、5步骤。7、重复步骤6。（具体演示见后注）3、归纳：选定——（复制）移动——组合（粘贴）的组件构图方法。1、学生观看学习教师的方法。2、思考归纳方法，并发表自己的见解。5分因势利导，抛砖引玉，让学生学会选定——（复制）移动——组合（粘贴）的组件构图方法。任务四：实践探索，完成机器人的图画。播放一些轻音乐，教师巡视指导。1、利用选定——（复制）移动——组合（粘贴）的组件构图方法按照书上的三大步骤完成画一画；2、学生完成试一试。15分实践练习，巩固选定——（复制）移动——组合（粘贴）的定位操作方法。任务五：学习旋转与拉伸1、在刚才完成试一试时，机器人的胳膊大家用线加线的方法拼合了，如果我们换用矩形工具该如何实现。2、启发学生探索的寻找一些功能实现图像的旋转与拉伸。3、对于表现好的同学要大加鼓励。4、归纳：选定—图象—拉伸/扭曲—设定角度—确定。特别强调对某一对象进行旋转或拉伸是必须先选定。1、动手寻找功能，（可以参考书中的步骤）2、总结归纳，发表见解。5分培养学生自主探究发现问题的思想。4教学安排教师活动学生活动活动时间设计意图任务六：进行机器人大赛，创作作品。播放一些轻音乐，教师巡视指导。实践操作完成作品（任选以上一项创作。1、在原来的基础上进一步修饰美化；2、独立创作；3、预习时的作品4、课后练一练。）20分实践练习，巩固所讲定位操作方法；培养学生审美能力、创新能力。展示评比电子教室展示优秀作品。教师作以点评。收集优秀作品，并上传到网上进行展示。自评（用途）互评（构图，色彩，作用）。学生自己将作品进行存盘。15分展示评比，满足欲望，取人之长，补己之断，相互学习，共同提高，培养收集资料的信息素养。总结提高1、评述学生课堂完成任务的情况。2、建议学生在以后的学习中多使用超常规思维解决问题。学生讲一讲自己的收获。（方法、能力、兴趣、今后的打算）4分总结方法，提高认识，形成知识能力。拓展延伸这种方法还有那些优点？学生课后思考。1分发展学生的思维，培养发现问题的能力。【课后反思】“老师，我画的眼睛一下就偏了？”一句不经意的问话，让我产生了思考：能不能找到一种简单易学的构图方法，让学生快速的解决图形之间的组合问题。于是在课后我认真研究琢磨，总结出了简单易学的方法：选定——（复制）移动——组合（粘贴）的组件构图方法，在下面的课堂中我就用自己研究的方法，进行了实验，结果成效很大，学生易于掌握，并且使课堂出现了许多活力，很大的调动了学生的积极性，由此使我深刻的意识到：各类学科之间有很大的联系，但是又有很大的区别，作为教师在教学中因根据不同学科的学科特点多思考，常思考，在处理某些问题时不能总是以人一贯的思维定势来考虑问题，必要时因打破常规，以超常规的思维分析问题，只有这样才能作到“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，使自己的课堂有所新的亮点，实现了教是为了不教的教学目的。5注：