孙庆博创新校本教研机制

创新校本教研机制，促进学校内涵发展昆山市开发区实验小学孙庆博自我介绍孙庆博：1989年工作，中学高级教师，江苏省小学语文特级教师，市拔尖人才。现任昆山市开发区实验小学副校长。曾获得国家、省级优质课评比一等奖，在各级教育刊物发表教育教学论文50余篇。电话：[phone]（一）校本教研，教育质量的助推器什么是校本教研？简单地说，就是以校为本的教研，它以学校为研究阵地，以学校的教学和管理中出现的问题为研究抓手，以提升教师专业能力为研究主旨，是新课程背景下学校开展研究活动的最佳方式。（一）校本教研，教育质量的助推器一、队伍要“强”，阵地要“稳”二、切口要“小”，内容要“精”三、活动要“少”，形式要“活”四、计划要“详”，效果要“实”一、队伍要“强”，阵地要“稳”（一）校本教研，教育质量的助推器校本教研要立足于学校的实际，要充分发挥学校骨干教师在学科内的带头和辐射作用。要根据情况定期办好校报、校刊。鼓励教师在网络上建立自己“博客”（一）校本教研，教育质量的助推器二、切口要“小”，内容要“精”农村学校教学条件简陋，师资条件缺乏，平时缺乏教学名家的引领，因此开展大规模的教研活动，不切合实际情况。要选取研究的范围切口小，内容精，易操作，见效快的小问题、小现象来研究。对于一些条件较好的学校，要在教师中树立“问题即课题，教学即研究、成长即成果”的课题研究理念，鼓励教师思考当前教育存在的现象，课改研究中的一些热点、难点、盲点的问题。（一）校本教研，教育质量的助推器（一）校本教研，教育质量的助推器（一）校本教研，教育质量的助推器徐州解放路小学一年级：“童谣伴我走过七彩童年”二年级：“童话、童心、童趣”三年级：“小寓言，大道理”四年级：“争做小诗人”五、六年级：“与名著同行，与大师对话”（一）校本教研，教育质量的助推器三、活动要“少”，形式要“活”1.举办一些专业阅读的读书交流会。2.举行一些有关教师素养比赛。3.举办一些“教学沙龙”。4.成立“名校教学联合体”。（一）校本教研，教育质量的助推器《令人忧虑，不阅读的中国人》我坐在从德国法兰克福飞往上海的飞机上。正是长途飞行中的睡眠时间，机舱已熄灯，我蹑手蹑脚地起身去厕所。座位离厕所比较远，我穿过很多排座位，吃惊地发现，我同时穿过了很多排iPad。不睡觉玩iPad的，基本上都是中国人，而且他们基本上都是在打游戏或看电影，没见有人读书。日本管理大师大前研一的著作《低智商社会》意外地触动了中国人的敏感神经。他在书中说：在中国旅行时发现，城市遍街都是按摩店，而书店却寥寥无几，中国人均每天读书不足15分钟，人均阅读量只有日本的几十分之一，中国是典型的低智商国家，未来毫无希望成为发达国家！（一）校本教研，教育质量的助推器到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。（一）校本教研，教育质量的助推器三、活动要“少”，形式要“活”（一）校本教研，教育质量的助推器三、活动要“少”，形式要“活”（一）校本教研，教育质量的助推器四、计划要“详”，效果要“实”对于农村学校的校本教研，不要追求花里胡哨地包装，不追求高层次的理论探讨，只追求实实在在地研究过程。只要有真实的问题、务实的态度、踏实的作风、扎实的过程，必然会取得实在的效果。（教师招聘）（一）校本教研，教育质量的助推器苏霍姆林斯基曾经建议：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”（二）磨课，一种生命的修炼课堂存在的几个主要突出问题：1.教学目标模糊，繁杂。不知道在“教什么”。2.课堂缺少发现、缺乏探索，缺乏思考。3.课堂缺乏真正对话。4.教师不敢示范。教师不知道自己的位置。（二）磨课，一种生命的修炼教师磨课须注意如下几点：一、善于发现——敏于思考的灵感迸发二、勇于否定——化蛹成蝶的美丽蜕变三、反复实践——循序渐进的深度开掘四、坚守自我——教育理想的价值追求五、珍视缺憾——课堂探索的魅力所在（二）磨课，一种生命的修炼一、善于发现——敏于思考的灵感迸发扬州大学的的寇冬泉博士说：“思考是人猿揖别的根本。思考犹如学习的星空中的‘北斗星’，有它存在，我们在学习的‘海洋’上永不会迷失方向。”(《艾滋病小斗士》《峨眉山月歌》)（二）磨课，一种生命的修炼（二）磨课，一种生命的修炼（二）磨课，一种生命的修炼江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（二）磨课，一种生命的修炼二、勇于否定——化蛹成蝶的美丽蜕变磨课，就是一场专业成长的蜕变。在这场蜕变中，我们要和自己的旧思想、旧习惯彻底决裂和剥离。否定，就是蜕变中的决裂和剥离。(王兰帮年轻老师磨课、《金子》、《石榴》）（二）磨课，一种生命的修炼（二）磨课，一种生命的修炼三、反复实践——循序渐进的深度开掘磨课，不仅能磨出口才，更能磨出课的深度与厚度。（于漪作报告）（二）磨课，一种生命的修炼师：经过漫长的等待，在周恩来总理的关怀下，钱学森终于回来了。站在码头上，如果你当时就是欢迎人群中的一员，请你根据课文的内容为钱学森的归来写一段简短的欢迎词。你可以选用下列词语，也可以选用课文中一些话语来写：优厚的待遇富裕的生活优越的条件一刻也没有忘记一刻也没有动摇……可是……（生写）师：把你写得读给大家听一听，好吗？生：敬爱的钱学森博士：面对着国外优厚的待遇，你要回国；面对着国外富裕的生活，你要回国；面对着优越的工作条件，你依然坚持要回国。你一刻也没有忘记，你是中国人。你时刻在准备，为祖国和人民奉献自己的知识和智慧。我们敬佩您，我们欢迎您！生：敬爱的钱学森博士：在优厚的待遇面前，你没有迷茫；在富裕的生活面前，你没有沉迷；在优越的工作条件面前，你一刻也没有忘记，一刻也没有忘记你是中国人，因为你有一刻不变的中国心。你是炎黄的子孙，你是龙的传人。我们为您自豪，我们为您骄傲！（生鼓掌）（二）磨课，一种生命的修炼四、坚守自我——教育理想的价值追求只有秉持“为我所用”的理念，正确吸纳别人的智慧，并借智发力，才能磨出属于自己的教学风格，磨出一个属于自己的教育人生。看来，做名师，首先要做明师。五、珍视缺憾——课堂探索的魅力所在“残缺也是一种美。春天，因没有果实才有了花的璀璨；夏天，因少了凉爽才有了火一般的热情；秋天，因少了绿色才有了红叶的灿烂；冬天，因少了生气才有了雪的洁白。”缺憾，往往给艺术家带来更多的创作热情和力量。要珍视教学的缺憾，因为缺憾让课堂散发出迷人的魅力，引导我们不懈地去探索和追寻。