温卿-让爱温暖孩子的心

让爱温暖孩子的心田峪泉镇安远沟小学温卿小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。一、教师，从我做起。作为一名教师，我们每一个人都应该树立：教育从我做起的观念。现任小学六年级的班主任的我，虽然不曾取得什么丰功伟绩，但工作中勤勤恳恳，踏踏实实地为学生奉献自己的光和热，用自己的实际行动履行着“教育从我做起”这一句话。首先，要做到爱岗敬业，关爱学生。树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，忠诚党的教育事业，把全部精力和满腔真情献给教育事业，要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。其次，要刻苦钻研、严谨笃学。要崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断学习，充实自己，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。再者，要勇于创新、奋发进取。要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。最后，要淡泊名利、志存高远。要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。二、德育——时时处处德育工作者应当像演奏家；当学生烦恼时，拨动欢快的弦；当学生灰心时，吹起嘹亮的号角；当学生遭受挫折时，擂起催征的鼓；当学生出现反复时，撞响鸣警的钟。对一位老师而言，教书育人的任务是培养更多的人才。学生要先成人再成才。在一个班级中，班主任是不可缺的重要角色，是班级建设的桥梁，纽带。面对孩子们，感觉到的最多的是他们的童真，快乐，体会到了心灵上的那份充实。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。不知从什么时候开始我们班的孩子喜欢打沙包，不管男孩还是女孩？早上他们一来到学校，一放下书包，第一件事是三五成群在走廊上打起了沙包，最近我发现这个现象越来越严重，有的还在教室乱跑，有的还折纸飞机在教室乱飞，看起来特别松散，正好有老师向我反应了这情况，作为班主任，不教育可不行，在晨会课上，我首先问孩子们，你们早上一来都做了什么？孩子们一听似乎都懂了，头都低下了。我喊了一个平时最喜欢打沙包的女生回答，她如实的回答了，“一来就打沙包了”，擒贼先擒王！我抓住机会,你们一早来干些什么了？早上的时间就被你们给白白浪费了？听说过这样一句话吗，一日之计在于晨，我把这句话写在了黑板上，立刻就有学生举手（我们班学生喜欢发言），说的是早上的时间很重要。还有学生说早上的时候记忆力好，时间就是金钱，不应该浪费时间，更不应该浪费早上的时间。…孩子们似乎话很多，我话一转，既然你们知道这么多，那为什么做愚蠢的事呢？孩子们自觉意识到了错误，自己说了以后要怎么做，最后我们达成共识，早上无论来多少人，也齐读书，后来的人参与进来读，不说废话，不做其他事，认真读，记，背。经过一段时间观察下来，孩子们的表现很好。三、惩罚——责任教育恰如其分的惩罚会起到意想不到的效果。我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一次课余恳谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对儒子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这一点在我所带的班中体会相当深刻。我们面对的不是几个学生，而是几十个。没有严明的纪律，如何有良好的班风？记得才带这个班时，班级卫生工作我是相当头痛，几乎有一半学生好像没有打扫卫生的习惯，轮到值日不是忘记就是不认真扫，应付了事，我也曾想到用自己的行为感化他们，每到课外活动打扫时，我亲自去，协助他们一起干，坚持了相当长的时间是有所改善，可当你不在时，又偷工减料了，你还真拿他没办法，天天陪着你也实在吃不消，此时，我想到了惩罚，我把他们分成三个小组，早晨，中午、下午，采用小组负责制，几个人捆在一起，包干到人，如果卫生扣分全组一起罚扫，（不知这个算不算体罚）说也奇怪，从那以后一直到现在，卫生工作我不用再怎么操心了。平时教室卫生保持也不错，每天早上，那黑板都擦得干干净净，我自叹不如，有时我擦黑板可没他们那功夫。前后反差如此之大，我想是惩罚的魅力所在吧。我们班每周五的班会课中有一项内容是组长总结本组工作，并选出明星组员和表现最不好的组员，明星组员给予奖励，那么表现最不好的组员，组长有权安排他到最后一个位置上坐一周，以示惩罚，这个效果非常好，这些学生往往会下来主动找组长希望给改正的机会。而且，有些表现不好的学生在下一周会被当选为明星组员。我想这一正一反，奖励与惩罚，鲜明的对比，不能不在学生心中留下很多回味。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：1.首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；2.惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；3.谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误；4.要让学生能坦然地对待惩罚，必须使学生明白既然犯了错误，既然有明文规定的惩罚，既然惩罚已不可避免，就是坦然地对待惩罚，接受惩罚，说重了，是尊重人类社会的生存法则，说轻了是遵守“游戏规则”，没有规则，“游戏”就无法玩下去了。比如踢足球，既然犯规了，即使是被罚点球，也要坦然对待，不服，就不要犯规，要避免惩罚，就要避免犯规，犯了规，就得接受惩罚。所以在此我所说的惩罚绝不是摧残学生心灵的体罚，更不是打人，这里所说的“惩罚”是一种积极的，有意义的行为，而不是一种消极的被动式的“救火队式”的行为。只要学生明白“我犯规了，理应受到惩罚”的道理，在我们的教育工作，适当用用既规范了学生的行为，又树立了很好的班风，不是也挺有效有意义的吗？回忆少年时代家长老师再三告诫、说服，不如父亲脸上感怒的变化及骂声，更能叫人考虑自己的错失，当学生做错事时，你的苦口婆心有时真是收益甚浅，说服不如怒斥，把结论留给学生自己去思考，对他们的智能的发展也必有显著的效果。总之，小学教师就应像那最早露出泥土的一片嫩叶,在点点滴滴中体现教师的高尚师德,促进学生的发展成长。