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1/6《弹力力的测量》教案教学目标(1)知识与技能目标:1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用。2、探究弹簧伸长长度与拉力的关系。3、探究弹簧测力计的制作方法,学会它的制作及使用。(2)过程与方法目标:培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。(3)情感、态度、价值观目标:培养学生勇于探索自然现象、生活中物理学道理的兴趣。教学重点1、弹簧伸长长度与拉力的关系。2、弹簧测力计制作方案的探究、制作及其使用。教学难点弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。教学准备水球(一个)、弹簧(好、坏各一只)、拉力器(一个)、弹簧测力计(三个、不同构造)、钩码(200g的两个)、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、铝导线、弹簧测力计、气球(以上各一个)、钩码一组。版权文档,请勿用做商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途教学过程(一)复习引入:师:同学们,前面我们学习了力,力的作用效果是什么?生:力可以改变物体运动状态;力可以改变物体的形状。师:请同学们注意观察老师的实验,请说出此现象说明了什么物理学道理?(演示)用力捏水球,水球变形。生:力可以改变物体的形状。(二)新授:师:下面,请同学们利用桌面上的任意器材,自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。要求设计尽量多的实验;实验过程中请同学们注意观察实验现象。实验开始!版权文档,请勿用做商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途生:设计并操作实验。师:请一个小组把他们设计的实验展示给大家。2/6生:用力拉弹簧,弹簧伸长了。(失去拉力,弹簧恢复原来长度。)铝导线用力折弯,变弯了。(失去力不恢复原状。)直尺,用力压变弯了。(失去力后恢复原状。)橡皮泥用力捏,扁了。(失去力不恢复原状。)师:还有不同实验吗?生:气球用力压,扁了。(失去力恢复原状。)……。师:请各小组讨论:以上这么多实验现象,有哪些共同点、哪些不同点呢?生:共同点是:这几种实验器材都是物体受到力的作用时发生了变形。不同点是:有的不受力时恢复了原状,有的不受力时却不能恢复原状。师:受力时发生形变,不受力时又恢复原状的是哪些器材?生:弹簧、直尺、橡尺筋、气球。师:弹簧受力时发生形变,不受力则又恢复到原来的形状;我们把像弹簧这类物体一样所具有的这种特殊性质,叫弹性。版权文档,请勿用做商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途师:(板书)一、弹性。谁能给弹性下个定义呢?生:受力时发生形变,不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性。师:他说对了吗?(课件展示:“你说对了吗?”)弹性……像橡皮泥,在受力时发生形变,不受力时不能恢复原来形状的性质,在物理上,我们把物体的这种性质叫塑性。(板书)塑性。师:你能给塑性下个定义吗?生:受力时发生形变,不受力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。师:他说对了吗?(课件展示:“你说对了吗?”)塑性:……师:弹性和塑性在生活中应用非常广泛,你能说出它们在生活中的应用吗。(课件展示:“比一比、赛一赛”)就这个问题,我想把全班同学分成两组,来一个一分钟举例比赛,全班男生一组取名“小虎队”,女生一组取名“特警队”。一分钟内哪一组举例多,那一组将获得比赛的冠军。我将用小红旗记录同学举例的个数。请说明你的举例是属于弹性还是塑性。比赛开始。版权文档,请勿用做商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途生:弹性:蹦极、汽车减震、跳水跳板、弹弓、弓箭……。塑性:揉面、折纸、捏泥人……。师:哪一小组举例多,举例多的……获得了冠军。掌声给冠军祝贺,给亚军鼓励。拉力器就是利用弹性来工作的一种器械。谁能拉开这个拉力器?请同学们注意这位同学拉开拉力器时的表情。生:很费力地拉开拉力器。3/6师:同学拉开拉力器时什么表情?生:很费劲。师:这说明了什么呢?原来,物体发生弹性形变时都会产生一种力,物理上把这种性质的力叫“弹力”。这就是我们今天要学习的第二节《弹力》(板书)第二节弹力弹簧产生弹力时,弹力的大小有什么特点?它是否遵循一定的规律呢?下面我们就来探究这个问题:(演示:将弹簧挂在黑板上),此时弹簧不受外力,此时,从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的原长(用彩条显示“原长”。)版权文档,请勿用做商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途当弹簧受到拉力时,它的长度会怎样?生:变长。师:(演示)把一200g的钩码挂在弹簧上,此时,从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的长度。(用彩条显示“弹簧长度”。)同学们,你能指出哪一段是由于弹簧受到拉力而伸长的长度吗?版权文档,请勿用做商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途生:(到黑板上指出“伸长的长度”。)用此时弹簧的长度减去弹簧的原长就是弹簧伸长的长度。(用彩条显示“伸长的长度”。)版权文档,请勿用做商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途师:当弹簧受到拉力增大时,它伸长的长度会怎样?生:变长。师:(演示)在弹簧上加挂一200g的钩码,用彩条标志指针的位置及此时伸长的长度。根据我们刚才的实验,请各小组讨论:弹簧伸长的长度与所受拉力的关系怎样呢?请说出你的观点。生:讨论。师:(板书)二、弹簧伸长的长度与拉力的关系:生:拉力越大,弹簧伸长越长。师:拉力越大,弹簧伸长越长。弹簧伸长的长度与拉力之间的具体数量关系怎样呢?(课件展示:“小实验”)我们班李明在前几天曾做过这样的实验:版权文档,请勿用做商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途①将弹簧悬挂在支架上,测量出弹簧原长记入表格;(生:回答)②在弹簧上挂1个50g的钩码,计算出钩码的重力、测量出弹簧的长度,将拉力、弹簧的长度及伸长的长度填表;(生:回答)版权文档,请勿用做商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途③在弹簧上加挂一50g的钩码,重复以上步骤;(生:回答)④在弹簧上再加挂1个50g的钩码,重复以上步骤;(生:回答)4/6请同学们分析数据,你能得到怎样的结论,与李明的实验结论是否一样?生:(讨论并回答)弹簧伸长的长度与拉力成正比。师:(课件展示:“结论”)李明的实验结论:弹簧伸长的长度与拉力成正比。看来你们的实验结论是一样的。师:“弹簧伸长的长度与拉力成正比。”根据这一原理能否制成一种有用的工具?生:弹簧测力计。师:,关于弹簧测力计,你想知道哪些问题?生:制作原理、量程、最小刻度、单位、构造、使用、种类、制作、缺点……师:这些问题,谁来帮同学解决?生:制作原理:弹簧伸长的长度与拉力成正比。量程:(生:到前面讲解)①弹簧测力计刻度盘上的最大示数。②在弹簧测力计的最上方标着量程。最小刻度:(生:到前面讲解)从0到1N之间有十个小格,每一小格代表0.1N。师:你学会了吗?(课件展示:“视线点拨”)量程是_________。最小刻度是_________。生:单位:标识在弹簧测力计刻度盘的上方,是“N”。构造:弹簧、指针、挂钩、刻度盘……师:你会使用弹簧测力计吗?请各小组利用弹簧测力计测出铁块的重力,同时注意发现使用弹簧测力计过程中应注意什么?版权文档,请勿用做商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途生;使用前首先观察零刻线、量程。师:为什么要观察量程、最小刻度?生:观察最小刻度是为了读数;观察量程是为了不超量程。师:演示:拉坏的弹簧。(讲解超量程的危害。)还有注意问题吗?生:使用前观察弹簧测力计指针是否指零。师:弹簧测力计用久了指针往往不指零,难道这样的弹簧测力计就不能再用了吗?这个问题你想怎样处理呢?请各小组讨论。版权文档,请勿用做商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途生:办法1、将指针调回零处。办法2、测量前读出指针示数,然后测量力再读出示数,用第二次示数减第一次示数即为被测力的大小。师:还需注意哪些问题呢?生:指针稳定后再读数;读数时视线应与刻度盘表面垂直;物体应自由悬挂(弹簧、挂钩、指针不与外壳相互摩擦)……。版权文档,请勿用做商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途师:大家说出了这么多注意问题,下面让我们来总结一下:5/6(课件展示:“使用弹簧测力计应注意”)……。弹簧测力计是如何分类的呢?(课件展示:形形色色的弹簧测力计)从用途上分类;(实物展示)从构造上分类:平板式、圆桶式。制成弹簧测力计需要哪些器材呢?请各小组马上做出选择。然后讨论如何制作弹簧测力计、即具体制作方案。生:(讨论、回答)1、定零刻线:不挂物体时,记下指针所对位置即为零刻线。2、在弹簧挂钩上挂钩码(50g),在指针对应的位置画对应的刻线(0.5N)。3、量出从0~0.5N的长度,平均分成5份,每一份是0.1N并画出刻线4、按0.1N的长度依次画出刻线……师:你知道这位同学平均分格的理论根据吗?生:弹簧伸长的长度与拉力成正比。师:有无其它方案?生:1、定零刻线:不挂物体时,记下指针所对位置即为零刻线。2、定终刻线:挂4个钩码,记下指针所对位置即为2N。(统一要求量程2N。)3、根据最小刻度的要求,在0~2N之间平均分格,画出所有刻线。师:还有其它方案吗?生:用橡皮筋代替弹簧,其它方法与以上相同。师:有无其它方案?生:1、定零刻线:不挂物体时,记下指针所对位置即为零刻线。2、将标准的弹簧测力计与要制作的弹簧测力计水平对拉,根据标准弹簧测力计指针的示数,在新测力计指针对应位置上画出示数。版权文档,请勿用做商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途……。同学们找到这么多制作方案,都很好。请用你们认为的最佳方案制作弹簧测力计。制作过程中请注意相互配合好。生:制作弹簧测力计。师:巡回指导。(实物投影)展示制作的弹簧测力计并做简单评价。师:如何知道同学自己制作的弹簧测力计是否准确?生:①用标准的弹簧测力计与不标准的弹簧测力计测同一物体重,看测量结果是否一样。②将它与标准的弹簧测力计对拉,对照俩测力计指针所对应的数值是否相同,从而判断其正确性。师:请同学们立即检验你们制作的弹簧测力计的准确性。6/6生:检验弹簧测力计的准确程度。师:弹簧测力计有哪些缺点?生:量程太小;不便于携带;用久了指针不指零……。师:弹簧测力计肯定还有缺点,如何改进这些缺点?请大家课后继续研究这个问题。(三)小结:师:本节课我们学习了《弹力》,知道了什么是弹性、塑性(提问)及其在生活中的应用;探究了弹簧伸长长度与拉力的关系(成正比);学会了弹簧测力计的制作及使用……。本节课你有哪些收获?版权文档,请勿用做商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途生:通过探究活动,锻炼了思维能力、分析问题、解决问题的能力;制作弹簧测力计锻炼了动手能力;提高了学习物理、观察自然、探索自然的兴趣……版权文档,请勿用做商业用途文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途
本文标题:《弹力力的测量》教案
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