小学科学《电》教案

单元教学计划表学科：科学第一单元单元主题：电备课者：执教者：课型课时计划内容完成情况单元课1课时学生从认识电到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动，最终目的是让学生会比较串联和并联两种不同的电路连接方法，对电有个初步的了解和学习，为家庭用电的安全教育打下基础。学时课6课时《生活中的静电现象》《点亮小灯泡》《简单电路》《电路出故障了》《导体与绝缘体》《做个小开关》整合课1课时《不一样的电路连接》单元课教学设计表学科科学单元第一单元备课人课型新课课题生活中的静电现象时间教学目标科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。教学重难点教学重点：解释静电现象。教学难点：认识正负电荷。前置学习观看：天宫二号教学过程二次备课学生活动教师活动一、课前学习观看《天宫二号》小组讨论、交流、汇：其他小组补充：二、体验静电现象1、引课生回：头发会飘起来。2、小组活动：小组讨论，汇报：把小棒进行摩擦。师问：有哪些信息？师板书（用气泡图）师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？师：头发为什么会飘起来？——出示课题：生活中的静电现象师问：这根小棒如何能把这些纸屑吸起来？小组实验生回：摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑生回：摩擦的时间越久塑料棒吸的纸屑越多。生回：塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。生看书P1师生小结：摩擦产生静电。三、认识静电（电荷）1、认识正电荷和负电荷生举例生看书P2第二自然段，全班齐读关键语段。小组讨论、交流小组汇报：物质中存在正电荷和负电荷。如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。2、小组活动，进一步研究静电现象小组讨论（根据书中内容进探讨）：如何证明正负电荷的存在？小组汇报：用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发。（其他小组进行补充）小组实验小组汇报：两个摩擦后的物体，都能师问：你们发现了什么？师问；为什么会出现这样的现象？师问：生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？师问：静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？师补充并完善实验过程。师巡视指导师问：你们有什么发现？吸头发，但两个气球有时相互吸引，有时互相排斥，师生小结：画简易图师小结：跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。作业设计完成练习册板书设计1、生活中的静电现象正电荷：+负电荷：—教学后记学时课教学设计表学科科学单元第一单元备课人课型新课课题点亮小灯泡时间教学目标科学概念：1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、认识短路对电路的影响。过程与方法：1、会连接简单电路。2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。教学重难点教学重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。教学难点：初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。前置学习了解爱迪生的生平事迹教学过程二次备课学生活动教师活动一、课前学习生学习爱迪生的故事小组讨论、交流，汇报二、导入新课预设生：为什么会发出这么漂亮的光？生：怎样才能让灯变亮？等等师：你知道哪些信息？师板书：气泡图展示师：上节课我们初步认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。请同学们看这样几张照片（课件出示）问：这么美丽的夜景，同学们能不能提出一些与有灯有关的问题？教师梳理引导：刚才同学们提出了这么多二、认识材料生认识并识记小灯泡的结构。师生画简易小灯泡图。生认识电池的正负极。师生画电池简易画。生认识导线。师生画导线图。三、小组活动，点亮小灯泡小组完成实验。小组汇报，其他组倾听并补充完善。四、知识延伸，多种方法点亮小灯泡的问题，老师真为你们而高兴，因为科学家们小的时候都爱提出一些问题，爱问为什么。可是一节课的时间老师并不能带领大家把你们提出的所有问题进行探究，这节课我们就选取其中的一个大家非常关注的问题，也是我们能在科学课上通过探究能够解决的问题，那就是——怎样才能让小灯泡亮起来，出示课题：点亮灯泡师引入：要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡。你们知道灯泡是谁发明的吗？（课件出示爱迪生）师课件出示小灯泡的结构图。师课件出示电池的结构图。师课件出示导线的示意图。师：利用小灯泡、电池、导线这些材料点亮小灯泡，我们要比一比，看那一组最先点亮小灯泡。不过在操作以前老师有个要求，同学们能做到吗？操作过程中小组成员要互相合作，互相配合，只有这样你们才能顺利的点亮小灯泡。操作完后把器材放在桌子上，认真倾听同学和老师的发言。师指导纠正师小结并演示实验过程。师问：还有没有其它方法可以让小灯泡亮小组讨论、交流并动手实验操作。小组上台汇报并展示实验过程。生画电路图起来？师板书相关电路图师小结引导学生明白：要想让小灯泡发光，电池的两极必须与小灯泡的亮点相连，而且连接过程中不能断开。作业设计完成练习册板书设计2、点亮小灯泡教学后记学时课教学设计表学科科学单元第一单元备课人课型新课课题简单电路时间教学目标科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察、描述和记录有关的实验现象。3、用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观：1、激发对电探究的兴趣。2、发展分析和解决问题的自信心。教学重难点教学重点：1.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2.用简易符号表示一个电路的不同部分。教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。前置学习观看神舟十一号视频教学过程二次备课学生活动教师活动一、课前准备生观看神舟十一号视频小组讨论、交流、汇报：二、复习前课，引入新课生回顾前课的内容。学生上讲台点亮一个小灯泡。生回：电流从正极流向负极师生画简易电路图，并标注电流流向师：有什么信息？师用气泡图板书师出示电池、灯泡、导线等材料，问：请你说一说这些材料的名称及结构，并能利用这些材料让小灯炮亮起来。师问：谁能说说为什么小灯泡被点亮了？(电是怎么流动的？)师故意问用手拿着小灯泡的同学：你觉得这样用手按着小灯泡，方便吗？那你有什么好建议？师引入新课，出示课题：简单三、小组活动：连接一个电池和一个灯座的简单电路小组认识材料：一节电池、一个小灯泡、一个小灯座、一个电池盒、以及两根导线。小组汇报：小组讨论：如何安装电路小组汇报，其他组补充：①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。③把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。小组完成简单电路实验小组汇报：一份是点亮小灯泡的简单电路，一份是简易电路图。师生画简单电路图。四、知识延伸：让更多的小灯泡亮起来（小组活动）小组讨论、交流：如何让两个小灯泡亮起来？电路，并出示灯座、电池盒（介绍其结构及用途）等电器元件。师：小组先认识桌面上准备的材料师强调灯座、电池及电池盒的正负极连接方式师提要求：我们一起来点亮一个带灯座的小灯泡，你们可以跟我一起来安装。记录员请你在记录纸上把你们小组的电路实物图画起来。师指导不能点亮小灯泡的小组点亮小灯泡。师问：如果现在我再给你一个小灯泡和一些导线你能也一起把它点亮吗？教师再给每个小组一个小灯泡、一个灯座和几根导线，让学生尝试使两个小灯泡都被点亮。小组完成实验小组汇报：演示他们的连接方法和电路图，说明电是怎么流动的。师生画串联电路并要求记录员画出他们小组的电路图。师指导不能点亮小灯泡的小组小灯泡亮起来。师小结：这种电路我们称为串联电路。电流的流向是从正极流向负极。作业设计完成练习册板书设计3、简单电路教学后记学时课教学设计表学科科学单元第一单元备课人课型新课课题电路出故障了时间教学目标科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。2、电路出故障了，电流就会中断。过程与方法：1、制作一个电路检测器。2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。教学重难点教学重点：用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。教学难点：应用电路检测器检测并排除电路中的故障。前置学习介绍神舟十一号的课件教学过程二次备课学生活动教师活动一、课前学习：生观看神舟十一号课件生回生回顾前一课知识：电池、导线、小灯泡、灯座、电池盒、电流流向、电路图、串联、并联二、导入：学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。三、什么地方出故障了（小组活动）师问：你记住了哪些信息？师依次展示上一节所用的器材师强调串联、并联师出示一个能使小灯泡发光的串联电路。师说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。（板书：回路）小组活动：小组根据老师提供的实验器材组装电路。小组讨论：小灯泡不亮的原因（引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。）小组汇报：①小灯泡坏了②开关没连接好③灯座的线路没连好④电池没电……（说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。）四、做个电路检测器：（小组活动）小组讨论、交流、汇报：生看书P10小组活动：根据P10的图做个电路检测器。小组检测先前小灯泡没亮的电路。师出示开关，并介绍开关的使用方法及注意事项。师检查完成情况，提问：为什么有些组的小灯泡没亮？师问：用什么办法来检测有故障的电路？师小结：①检查法：检查电路中的连接是否完好。（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗……）②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。师提示：（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;（2）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电师生小结：池盒里，看看小灯泡会不会亮。作业设计完成练习册板书设计4、电路出故障了教学后记学时课教学设计表学科科学单元第一单元备课人课型新课课题导体与绝缘体时间教学目标科学概念：1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。2、导电性是材料的基本属性之一。过程与方法：1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。情感态度价值观：1、学会与人合作。2、培养尊重事实的实证精神。3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。教学重难点教学重难点：会区别物体是导体还是绝缘体。前置学习天眼课件教学过程二次备课学生活动教师活动一、课前学习：生观看天眼课件。生回，师板书二、导入新课：小组活动：组装一个电路检测器。小组认识篮子里的物体小组活动：边做边完成记录表师问：用气泡图表示出有用的信息全班认识器材：强调铜片（黄色）、铝片（银白色、较软）、铁片（硬）。师提要求：用电路检测器检测这些物体是否导电（小灯泡是否亮了）师指导小组汇报：师生小结：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体）三