2019高考语文文学类文本——散文

散文阅读考向标散文是2017年高考文学类文本阅读的“黑马”。全国Ⅱ卷和全国Ⅲ卷分别考查了林徽因的抒情散文《窗子以外》、李娟的叙事散文《我们的裁缝店》。从命题情况看:三个题目,分别考查了理解词语含义、理解句子含意,以及对表现手法、语言特色的鉴赏分析。结合近两年省市自主卷命题情况,可发现散文考查的特点:①选文强调文质兼美,格调健康,内容与主流意识相契合。②内容或感受形象,体察意蕴;或念土怀乡,眷念风物;或写景状物,即兴感悟;或映现人性,褒扬人格;或体验社会,再现生活;或反思人生,省察自我。③主客观题型兼顾,以主观简答为主,分值相对固定。④设题点以内容概括、句段理解、鉴赏语言、结构主题、情感把握等为主要考查方向。2018全国卷三套试卷均未考查散文。一、关于散文方面的知识散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是:①篇幅短小;②立意集中深远,“形散而神不散”(即以一条线索组织材料,集中地表现中心思想);③题材广泛,不受时空限制,联想丰富;④形式多样,结构自由洒脱;⑤表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。表现作者对于人生或自然的感悟。(一)散文的分类1.记叙散文。以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。记叙散文叙事较完整，人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求比散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不需作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片断的剪辑。偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。2.咏物散文。咏物散文最鲜明的特色是借物抒情、借物明理或托物言志。借物抒情、借物明理是借某物与某人某事的相关联系，来抒发对某人某事的感情，来揭示一种道理。阅读这类散文，要注意去了解写作背景，了解作者的思想、生平，这样，才能准确地把握作品的意蕴。3.写景散文。阅读写景散文，一要注意把握景物的特征和色调。如朱自清的《荷塘月色》，其主要描绘的是“月色下的荷塘”“荷塘中的月色”，其色调是蓊郁的、朦胧的、渺茫的，这种景色，这种色调，就印上了作者那隐隐的，却又是沉沉的孤独而苦闷的心绪。二要注意写作的顺序。写景散文，其写作顺序多为时间和空间，从时空的变化可看出散文的行文脉络。三要注意观察点与被观察事物之间的关系。观察点与被观察事物之间的关系大致可分为三种情况：观察点与被观察景物均无变化；有一方发生了变化；双方均在变化。明晰这些很重要，它可以帮助我们了解散文的写法及行文的层次关系。4．抒情散文。主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情散文情感更强，想象更丰富，语言更具有诗意。抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。5.议论散文。以发表议论为主的散文称为议论散文。它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；熔形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。(二)散文的特点1.真取材于真人真事，抒写真情实感，决不仰仗虚构，这是散文的首要特点，也是和小说、戏剧的首要区别。取材于某个重大历史事件和重要历史人物的散文，如《藤野先生》等，不但整体上不能仰仗虚构，就连细枝末节上的失实，也是不允许的。一般题材的散文，则可以允许在真人真事的基础上作局部细节的艺术加工。2.情“文章不是无情物”，散文是作者感情的产物，注重表现真实的生活感受，具有强烈的抒情性，是散文的又一显著特点，只有写真情实感的散文，才能真正征服读者的心。3.小篇幅短小而情长意远，是散文可贵的优点。如《白杨礼赞》《济南的冬天》不过千字左右，虽然短小，却能以小见大，见微知著，使读者“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。4.散散文的取材广泛，自然和人生是散文写作取之不尽的源泉，大到茫茫宇宙，小至花鸟草虫。重大的历史变革，叱咤风云的领袖伟人，以至日常琐事、平凡百姓，都可以作为散文的写作对象。散文的形式自由，除一般的常用形式外，还可用书信体、日记体等。散文的表现方法多样，可叙述，可描写，可议论，可抒情，并且多用想象和联想，当然，散文广泛的取材、自由的形式、多样的方法，都要始终围绕表达一个明确而集中的主题，这就是人们常说的散文的“神”，要神聚，“形散神不散”就指此。散文中各种题材靠主题来凝聚，靠线索来贯穿。5.美散文被称为美文，以绘画的眼光和技法写景状物，构架生活，富有诗情画意；散文语言骈散兼用，长短结合，有自然、和谐的旋律之美：散文以绘画美、音乐美、诗意美、品质美使读者愉悦、陶醉。(三)散文常用的线索1.感情线索。我们的感情在生活中发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联结起来。2.事物线索。把发生在不同地点、不同时间、不同情况下的事件组合在一起。许多托物言志的散文就是以物为线索的。3.人物线索。如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索把活动串联起来；也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串联起来。这个人物还可以是写作者本人“我”。4.思绪线索。如面对某一事物、景物沉思遐想，通过联想和想象，把有关的材料组织在一起，表达原定的主题思想。5.景物线索。通过景物描写，在写景中融进写作者的思想感情。6.行动线索。如游记以游程行踪为线索。(四)散文常用的表达方式散文的表达方式，主要有叙述(顺叙、倒叙、插叙)、描写(人物描写、事件描写、环境描写、景物描写)、抒情(直接抒情、间接抒情)、议论和说明。就表达方式来讲，散文用得最多的是叙述、描写、抒情和议论。1.叙述。叙述是散文最重要的表达手段，因为无论什么形式的散文，都要以事或以景、以物见意。材料的叙述顺序，关系到表意的效果。2.描写。描写的目的在于给读者以鲜明的形象。但一篇散文，如果不加以区别，处处都展开描写，形象反而就模糊了，因此，描写又是有重点的。文章描写的重点，总是那些最能表现作品思想的内容，最能烘托作品情境的内容。3.抒情和议论。在散文中，抒情和议论往往起着“画龙点睛”的作用。作者对所述对象的见解和感情，常常直接以抒情或议论的方式表达出来。因此，阅读散文，把握住了抒情和议论也就把握住了材料的精神，把握住了作者的思想倾向和写作意图。如果说记叙是散文的形，抒情和议论则起着点“神”的作用，抓住了抒情和议论，对散文也说“意领神会”了。(五)散文中常用的表达技巧1．悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。2.照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件预先作出暗示。首尾呼应，使结构更严密，中心更突出。3.伏笔。在文章的前边将下文要出现的人物或事物预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。4.衬托。用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次。铺垫也叫“陪衬”。5.渲染。用各种手段对环境、场面、人物、事件等多方面地浓墨重彩地描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。6．象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。7.想象。它是人们在头脑里原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。8.联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理联想到其他有关的事物或事理的心理活动。联想的类型一般有下列几种形式：①接近联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另一事物的一种联想。②类似联想，是根据事物的相似点而产生的一种联想。③对比联想，是根据事物之间的对应关系而形成的一种联想。④因果联想，是根据事物之间的因果关系而形成的一种联想。二、鉴赏散文的思路和方法(一)散文阅读题的答题思路综观近几年高考，散文阅读考试命题往往在4个方面设置题目：一是理解文中重要句子的含意；二是鉴赏作品的语言和表达技巧；三是筛选并整合文中的信息；四是理解文章的主旨。1.理解文中重要词语的含义题点·必备知识高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”,而是在文中的具体含义,理解的关键是“文中”这两个字。理解文中词语的含义,要以基本义为基础,参照其他义项,再结合语境揣摩,这是理解的基本要求。考查的词语大致有以下情况:①体现作者情感态度或主旨的词语。②运用修辞和写作方法的关键词语,这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。③具有特殊指代意义的(远指、近指、不定指等)词语。④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。⑤有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。理解词语在文中的含义,可采用“三看法”,具体如下:1.看词语本身。看其词性,看其自身意义,看其有无修辞,看其内部结构(针对短语而言)。2.看外部环境。看其在句中的搭配成分,看其出现在段中、文中的位置和次数,看其上下文有无提示。3.看动态语境。动态语境是词语在特定的语境中派生出来的临时义,离开了这个语境,这个词语的临时义也就不存在了。动态词义大致可分为两类:一类是词语因比喻、反语、借代、改变词语的感情色彩等修辞手法而产生的新义,一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。2理解文中重要语句的含意题点·必备知识文中重要的语句,通常指以下几种语句:①内涵较为丰富的语句;②使用特殊表现手法的语句;③结构比较复杂的语句;④能显示脉络层次或主旨的语句。这类语句在文中往往是中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、抒情句或哲理句等。类型特点方法含蓄句在表达上比较含蓄,蕴含某些深层意义,或含有一定的警示作用,有一定的哲理,需要仔细品读才能弄懂的句子。对这类语句的理解需要从三个层面入手:第一层“句表意”,第二层“句内意”,第三层“句外意”。高考考查重点一般放在第三层上。修辞句运用了修辞手法的句子。比喻、拟人、夸张、排比、对偶是常用的修辞手法。理解这类句子,第一步先要确定句子使用的修辞手法;第二步再将句子“还原”,即将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。类型特点方法主旨句也叫“文眼句”,指能体现文章的中心,帮助读者准确理解作品主题思想和脉络层次的关键句。既要把握本句的字面意思,更要在整体把握全文的基础上理解作者蕴含其中的观点、态度及情感。结构句在文章的结构上起重要作用的句子,如总领句、总结句、过渡句、照应句等。主要根据句子在文中的位置,结合语句的具体内容来确定其含意。从分析句子的位置入手句子在文中的位置,对理解句子的含意至关重要。具体地说,首括句常常总起全文或概括段意,理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找;尾括句往往作总结,理解它就必须从它的上文去找;过渡句往往总结上段、概括揭示下段内容,理解它就必须从它的上下文中去找。不管哪一种,关键是要找准它的“管辖范围”,从句子的管辖区去搜取相关内容,或概括,或摘录,或整合。从相邻语句入手对于关键性语句的理解,要特别注意其所处的语言环境,抓住句子所在的语段进行分析,重点看这个句子相邻的上下句,这相邻的上下句往往隐含着解题的信息。.解题——明确答题步骤,找准答题依据理解语句含意有“四个角度”从句子