二年级下册语文9枫树上的喜鹊(第二课时)-人教(部编版)

枫树上的喜鹊第二课时0伞（）姨（）命（）妈（）弟（）母（）第（）每（）比一比，组词。雨伞姨妈生命妈妈兄弟母亲第一每天0它们是多音字！0这些字有什么特点呢？女：姨妈奶姑氵：游泳海洋0比喻修辞我们村的渡（dù）口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫（yīn）遮蔽（bì）了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。把枫树比作太阳伞。感情基调：喜欢。0故事发生在哪里？我们村的渡（dù）口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫（yīn）遮蔽（bì）了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。这是一棵怎样的枫树呢？“遮蔽”这个词的组成特点是什么？0它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。0改为“把”字句：改为“被”字句：它的绿荫遮蔽了村里的渡口。做一做0是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。我为什么会称呼喜鹊为“喜鹊阿姨”?0体会句子的作用。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑（chēng）着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。我发现了喜鹊弟弟，可以看出我很关注他们。0从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼（pīn）音字母（mǔ）……这个是什么修辞手法，有什么作用呢？这是生活场景啊！0说一说排比句的特点，试着仿写一下句子吧！练一练0“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”这是我的猜测，可是真的很有趣啊！0今天早上，太阳从渡口对岸山冈（gāng）后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂（dǒng）得，她问话的意思是：“看，那是什么？”我是猜到了喜鹊阿姨的心思，这里你读出了什么呢？0喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案（àn）：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”怀着深情来诵读这部分，体会作者在动物的世界里对生命的热爱和尊重。0我真高兴啊！这一句单独成段，写出了我因为能听懂喜鹊的语言而高兴的心情！0看到下面的情景，你会想到什么？我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：0看到下面的情景，你会想到什么？喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……！”我知道，她是在说：0课文表达了作者对喜鹊的喜爱和对生命的尊重。01.用自己的话说一说这个故事。2.课下读一读作者的《童话》。3.把积累的多音字写到小本本上。0