雾在哪里第二课时教案

《雾在哪里》第二课时【教学目标】1.巩固已学的10个生字，认读“躲、失”2个生字，书写“于、久、散、步”4个字，理解“连同、悠闲”等词语的意思。2.朗读课文，通过读雾说的话，体会雾的淘气。3.学习课文7到9自然段，想象雾把自己藏起来后的景象。【教学过程】一、复习回顾1.出示生字，学生认读淘气于是无论甚至变暗大海海岸街道桥梁一切2.根据词语填空复习雾藏的东西。从前有一片雾，他是一个（）的孩子。雾把（）藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。雾把（）连同太阳一起藏了起来，无论是（），还是（），都看不见了。雾把（）连同城市藏了起来。房屋、（）、树木、（），甚至行人和小黑猫，雾把（）都藏了起来，什么都看不见了。3.真是太神奇了，雾让人们什么也看不见了，一起读：“雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。”他能藏得了世间万物，本领可真大呀。再来“雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。”二、学习7、8自然段，感受雾的淘气。1.当他把一切都藏起来之后，他去了哪儿？“他躲在城市的上空”。他躲起来了，可真是个淘气的孩子。指导朗读。2.没东西可藏了，此刻淘气的雾孩子说了什么？“现在，我该把谁藏起来呢？”他会怎样的说呢？他躲在城市的上空，（）地说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”3.感受雾孩子的恍然大悟。雾孩子啊，看来，你再也没有可藏的了。雾孩子想啊想，绞尽脑汁，终于，他想到了！他想到了什么？“我要把自己藏起来。”终于想到了答案，此时，他会有一种什么样的感觉？开心、高兴、恍然大悟的感觉。谁来当雾孩子，读读这句话？一起读。雾可真有办法，“雾把自己藏了起来”。4.加上动作和表情读，师生配合读。“现在，我该把谁藏起来呢？”（疑惑的神情：皱眉头，手摸后脑勺）“我要把自己藏起来”。（得意、高兴的神情）三、学习第9自然段，感受雾消失后的变化。淘气又得意的雾孩子，他把自己藏起来了！瞧，又发生了更加神奇的现象。1.自由朗读第九自然段，想一想：雾消失后的景色发生了什么变化？2.相机出示图片和句子。不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。多么神奇的变化啊，原本（出示雾朦胧的图片），现在变得（清晰明朗）。①理解“连同”。连同就是“和”的意思②指导学生读好停顿，（用斜线标出）。读出清晰与明朗的感觉。可以示范读。过渡：咱们在靠近一看那，又看到了好些变化：3.路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。①理解“悠闲”。模仿小黑猫悠闲地散步。提问：“悠闲地散步”是怎样散步？（自由自在，无忧无虑。）指名读；师旁白，请学生人演一演悠闲的小黑猫。指导：悠闲地散步时人的行为，而作者把小黑猫当作人来写，真有意思。再齐读。②学生模仿例句想象说话：雾消失后，还会有哪些变化呢？路上走着行人，小黄狗也出现了，它（）。路上走着行人，（）也出现了，它（）。总结：想不到雾消失后，世间会有这么多有意思的事情发生。这些有意思的事情可只有用心观察生活的小朋友才会发现，所以生活中做个有心人，会发现许多有趣的事情。四、理解雾的消失，拓展延伸1.齐读最后一个自然段：雾呢？消失了，不知到哪里去了。2.雾到哪里去了？要想答案，我们得先知道雾究竟是什么？你觉得雾究竟是什么？怎么会这么神奇？结合自己的生活经验说一说。3.课文中说神奇的雾“是个淘气的孩子”，在你的眼中，雾又是什么呢？说说理由。五、当堂练习，学写生字