用6S定义幼儿园标准

王晓峰6S中国说6S日本说6S的由来6S的定义6S的实施章第16S中国说朱柏庐《朱子家训》——“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。”朱子家训6S对应内容整理勿贪意外之财勿饮过量之酒要与不要，一留一弃整顿勿营华屋勿谋良田科学布局，取用快捷清扫黎明即起洒扫庭除清除垃圾，美化环境清洁关锁门户必亲自检点形成制度，贯彻到底安全宜未雨而绸缪毋临渴而掘井严守规程，消除隐患素养内外整洁既昏便息遵守制度，养成习惯《弟子规》——中国学习和生活的行为规范，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。弟子规6S对应内容整理亲所好力为具亲所恶谨为去要与不要，一留一弃整顿列典籍有定处读看毕还原处科学布局，取用快捷清扫房室清墙壁净几案洁笔砚正清除垃圾，美化环境清洁弟子规圣人训事勿忙忙多错形成制度，贯彻到底安全凡是人皆须爱德日进过日少严守规程，消除隐患素养事勿忙忙多错凡出言信为先遵守制度，养成习惯章第26S日本说从1970年起，日本开始实行全国范围内的防治污染对策。环保立法，日本对环境的要求高居世界前列。1994年广岛亚运会闭幕式结束后，6万人的体育场竟然没有发现一片垃圾。全球数家报纸惊呼：“可怕”的日本民族。章第36S的由来6S的由来2S——1955日本防止安全事故发生5S——1986日本第一本管理论述出版6S——5S引入中国海尔“加入安全，形成6S安全Sustain整理Sortout整顿Setlimits清扫Shine清洁Standardize素养Safetye士气浪费成本浪费形象浪费效率浪费场所浪费资金浪费人员浪费容易乱的三种人设不愿意丢弃型不能将物品放回原位型不愿意丢弃又不能将物品放回原位型整理——取舍之间（要与不要一留一弃）整理出更大的空间？存放更多东西？扔东西？怎么扔？日本VS中国日本VS中国日本VS中国日本VS中国章第46S的定义整理——扔什么？（清理清除清爽）现在不需要的东西——立即扔（这个东西有什么用？）属于过去的东西——扔（以后说不定会用）属于遥远未来的东西——扔（等我有时间再……）整理——实施要点每天到每周用一次1个月--3个月左右用一次6个月--1年左右用一次经常用少使用很少用放在工作场所放档案柜底层储存室放储藏室仓库内送人拍照废旧利用整顿——各安其位（科学布局取用快捷）整顿是什么？整顿三要素物品保管三定标识的建立整顿三要素易寻找、易拿取、易管理序号内容作用效果A场所区域划分明确一目了然B方法放置方法明确便于取拿C标识避免、减少差错提高效率序号内容原则方法A定位明确具体的放置位置分隔区域B定容明确容器大小材质颜色颜色区分C定量规定合适的数量重量高度标示明确物品保管实施三定整顿推行的要领任何人能够立即取出站在新人角度设置物品位置容易取出与归位，容易发现错误整顿标识的建立好标识？不好的标识？好标识的特点标识的发展标识欣赏好标识？不好的标识？好标识的特点形象具体、谁都能看懂、简单明了、鲜明、精美、易用、有艺术感物品各安其位就能呈现美好与有序清扫——善待自己（清洁环境贯彻到底）生活哲学——扫除力清扫扫什么？设立责任人小贴士扫什么？异常的声音、怪声、震动声等焦味、糊味、奇怪的味等漏水、漏油、漏气等电线、粉尘、蜘蛛网、空调出口等拐角、柜底、卫生死角等抽屉、办公区、幼儿活动区域等扫物扫味扫地扫漏扫声扫天卫生间清扫维持基准书维持标准责任人地面无积水无污渍，使用专用拖把清洁镜子、水龙头、水盆无污渍使用清洁剂清洁表面l大便池小便池无污渍、无积垢使用清洁剂清洁抹墙壁、门、隔板无污渍使用清洁剂清洁表面维持时间：上午8：10，下午：16：00（节假日除外）小贴士把洋葱切开一面，然后在玻璃窗上涂抹，待洋葱汁未干全之前，用干布擦拭桌子、瓶子、玻璃表面的不干胶痕迹用风油精可以轻松擦拭将小苏打洒在湿润的海绵上，然后在有茶渍的水杯里轻轻一抹，茶渍立即掉下来~芒果从中间切开，留出核的那一层，用薄玻璃杯口把芒果肉刮下来“扫地扫地扫心地不扫心地扫何地”贪嗔痴傲慢干净纯粹快乐清洁——知行合一（遵守制度养成习惯）破窗效应目视管理标准化案例分享清洁的核心是标准化执行的标准验收的标准工具的标准管理的标准制度背后是以人为本的尊重安全——尊重生命（安全操作以人为本）墨菲定律安全实施要点安全预案“墨菲定律”忠告人们：面对人类的自身缺陷，我们最好还是想得更周到、全面一些，采取多种保险措施，防止偶然发生的人为失误导致的灾难和损失。安全实施的要点建立安全管理体制，现场巡查、排除隐患危险点有醒目的警示标识定期检查电源线路、各类管道定点、定量放置物品；完善安全预防设施设立安全责任人，定期清查定期安全演习、完善应急预案当我们爱惜自己生命的时候，才更懂得如何去呵护孩子的生命素养——君子慎独（遵守制度养成习惯）自律尊重分享自律是一种自我管理的本领，自律的人都想让自己变得更加优秀。赢得尊重自知自信自尊自律章第56S的实施6S决不仅仅是一张标签它最终体现的是一种习惯内化的是一种素养形成的是一种文化！主任：（1）全面负责6S管理的整体策划（2）架构6S管理系统（3）6S运行中清除障碍，改善制度副主任：（1）向园长负责，及时汇报6S的推行情况（2）6S的推行和培训计划（3）策划6S推行的活动（1）向6S推行委员会主任负责，及时汇报6S推行情况，并提出有建设性的建议（2）安排、落实6S推行计划和培训计划（3）跟踪、指导各班开展6S的落实情况，定期检查，并将检查结果主动反馈给负责教职工和考核部门（1）向6S推进小组长负责，报告各班6S推进情况（2）负责班级6S工作目标的制订（3）负责6S的具体工作6S推行工作组6S协调员6S推行委员会主任主任：李春玲副主任：辛睿教学部组长：吕静保育部组长：郭竞后勤部组长：徐娜各班主任食堂班组长库房管理员（二）全员开展6S的宣传及学习时间重点区域负责人督导形式第一周分餐台主班1.经过全园培训，由Tiger带领各组负责人建立各个重点区域的标准。2.在各班实行的过程中，每周二、周五进行督导和评比，一看进度，二看成果。3.建立反馈机制和奖励机制。卫生间保育员第二周班级区角主班第三周地面配班第四周墙面主班【第一篇】物品管理篇一、6S管理前物品摆放状况1.摆放随意、没有规矩——杂2.有了规矩，不守规矩——乱想找个东西——二、6S物品管理策略1.我们的口号：30秒效应2.6S物品管理要求：有物必有区有区必分类分类必挂牌实现：易取、易放、易管。物品管理要求3．6S物品管理方法——目视化管理（1）标签式（2）颜色分区式（3）空间分隔式：横打竖放，竖打横放（4）程序化式标签式标签的使用原则：儿童的认知发展的规律和身心发展特点大班：文字、符号、英文、数字、点数对应等中班：图形、颜色、实物绘图等小班：照片、动物图片、目视化管理——标签式目视化管理——标签式目视化管理——标签式目视化管理——标签式目视化管理——标签式目视化管理——标签式目视化管理——标签式目视化管理——标签式目视化管理——标签式目视化管理——标签式目视化管理——标签式目视化管理——标签式颜色分区式目视化管理——颜色分区式空间分隔式：横打竖放，竖打横放目视化管理——横打竖放、竖打横放式目视化管理——横打竖放、竖打横放式目视化管理——横打竖放、竖打横放式目视化管理——横打竖放、竖打横放式目视化管理——横打竖放、竖打横放式目视化管理——横打竖放、竖打横放式目视化管理——横打竖放、竖打横放式目视化管理——横打竖放、竖打横放式程序化式目视化管理——程序化式目视化管理——程序化式目视化管理——程序化式目视化管理——程序化式目视化管理——程序化式目视化管理——程序化式目视化管理——程序化式个人的经验文化凝心生活熏修团队聚力活动开展THANK