文化创新的途径7234372964

文化创新的途径1、说教材的地位及作用本课是《文化生活》（人教版）第二单元第五课的第二框内容。通过对前面知识的学习，学生理解了文化的交流、传播和发展；也明白了文化发展需要创新。而怎样进行创新则是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。同时，本课是承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。在呼唤创新的当今时代，文化创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论性、实践性。一、说教材（1）知识目标：①理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。（2）能力目标：①使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力②使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力（3）情感态度、价值观目标：①通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。②通过对传统孝德与现代孝德的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。2、说教学目标3、说教学重点、难点（1）、教学重点：文化创新的途径依据：本课探究是的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。突破重点：事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合作探究法。通过材料探究，循循善诱、得出结论。（2）、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向依据：由于学生很难找出正确方向，分清错误倾向。所以，本知识点是难点。突破难点：启发讲授法、自主探究法。结合P55的“对待外来文化的三种态度”，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。通过前面的学习，学生初步理解了“文化创新”相关知识。但是高二学生的认知水平、生活经验等方面都有所欠缺。对于如何进行文化创新的问题会比较难于把握和理解。这需要教师创设一定的教学情境，并适当引导来帮助学生理解、掌握、运用知识。４、说学情分析：二、说教法和学法1、教法：事例探究法、启发讲授法，情境式教学法、分析归纳法。师生互动，共同探讨。2、学法：合作学习，自主探究法。通过学生自己的观察、思考、讨论、探究，达到自主学习的目的。三、说教学过程（一）创设情境、导入新课：1、播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲。学生讨论：该部影片为什么会受到广大观众的喜爱？对文化发展而言，它的成功表明了什么道理？2、导语：该片一改往日国产动画片人物造型呆板僵硬，说教味极浓的缺陷。以幽默的语言，搞笑的剧情，鲜活的人物造型，赢得了广大观众的喜爱。分析：文化要想发展，就需要文化创新。那么，文化怎么才能创新呢？这就是自然而然地过渡到新课探究上来。注：用4分钟时间导入新课（二）、材料讨论、探究新课美羊羊——生活中美丽亲切和爱美之心很强的人喜羊羊——社会上的台柱子,是整个团队来说很重要的人物。灰太狼是社会上奸诈愚蠢的坏蛋，红太郎是社会上的毒辣老婆，十分凶悍。展示《喜羊羊与灰太狼》的有关图片，设置疑问:影片人物原型均来自于生活，表明了文化创新要注意什么？（此知识点较易把握，时间：3分钟）说明：通过学生探讨，自然得出结论----文化创作者只有立足于社会实践，才能创作出鲜活的文化作品。〈一〉、文化创新的根本途径：立足于社会实践探究1设疑过渡：进行文化创新要立足于社会实践，除此之外，我们还应该怎么做呢？材料一、《喜羊羊与灰太狼》片段材料二、《喜羊羊与灰太狼》之所以给人耳目一新的感觉，就是在坚持中国风格的基础上，在情节叙述上学习国外动画片的成功做法，大胆想象，无限夸张。灰太狼、喜羊羊与传统国产动画片中的狼与羊的形象有何异同？找出材料二中《喜羊羊与灰太狼》获得成功的原因，这对我们进行文化创新有什么启示？探究21、灰太狼与喜羊羊是建立在传统“狼”与“羊”形象基础上的新的“狼”与“羊，进而得出结论——文化创新需要“继承传统，推陈出新”。2、对第二个探究，学生也能指出影片的成功是在坚持中国风格的基础上，学习了国外动画片的成功做法。进而分析推理出——文化创新要“面向世界，博采众长”。情景设置〈二〉、文化创新的基本途径：1.文化创新的基本途径之一：继承传统，推陈出新“取其精华，去其糟粕”，改造传统文化；“推陈出新，革故鼎新”，体现时代精神。（引导学生看P52-53）一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新；另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。2、基本途径之二、面向世界，博采众长（1）、在文化的交流、借鉴与融合的过程中，要学习和吸收各民族优秀文化成果，取长补短，推出融汇多种文化特质的新文化。（2）、要注意不同民族文化的平等交流。（3）、要坚持以我为主，为我所用基本原则注：这有利于培养学生热爱传统文化，学习各民族文化长处的思想意识〈三〉、坚持正确方向，克服错误倾向1、要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。（学生可能不理解如何把握这两对关系，所以教师宜采用启发式讲授法，引导学生回顾刚才所学的知识点。）提示：把握好当代文化与传统文化的关系：取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新。把握好民族文化与外来文化的关系：面向世界、博采众长，以我为主、为我所用。2、克服两种错误倾向：A、“守旧主义”和“封闭主义”B、“民族虚无主义”和“历史虚无主义其次：结合课本P55”对待外来文化的态度”进行课堂探究。使学生明确什么是“守旧主义”和“封闭主义”，什么是“民族虚无主义”和“历史虚无主义”，并指出其危害。说明：通过学习，使学生具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。明确了进行文化创新还必须坚持正确方向，克服错误倾向。这有利于更好的突破教学重难点，完成教学知识目标。最后：回顾教学内容，突出重点，进行小结（用2分钟进行小结）一、文化创新的根本途径：二、文化创新的基本途径：三、坚持正确方向，克服错误倾向：取其精华去其糟粕推陈出新革故鼎新交流、借鉴和融合平等交流以我为主为我所用把握两对关系、克服两种错误倾向铸造中华文化的新辉煌1、继承传统、推陈出新：2、面向世界、博采众长：立足于社会实践文化创新的途径（四）巩固练习、合作探究、布置作业巩固练习：（一）单选题（三分钟时间）1、李时珍为了写《本草纲目》，行程万里实地考察，不仅向他人请教，更注重亲自试验。例如，他吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的麻醉作用。这说明（C）A、我们应积极进行文化创新B、社会实践是文化创新的动力C、社会实践是文化创新的根本途径D、我们应积极尝试不同的草本植物2、“海纳百川、有容乃大”给我们的启示是(D)①实现文化创新，需要博采众长②文化的交流、借鉴、融合是不同民族文化之间相互借鉴、取长补短的过程③文化的交流、借鉴、融合是学习和吸收各民族所有文化成果，以发展本民族文化的过程④文化的交流、借鉴、融合是在文化交流与文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④兰芝泣别寸草春晖探究3我国传统文化中，“孝”历来被看做最基本、最重要的德行之一。焦仲卿的“孝”值不值得提倡？假如你是焦仲卿，你该怎么办？现在的中学生应该怎样孝顺父母？这种“孝”和原来的“孝”有何异同？作业：请同学们立足于文化创新的途径，以刚才探究的内容为素材，撰写一篇政治小论文。设题意图：即要帮助学生巩固所学知识。同时，针对现在有些孩子不知对父母感恩、不知对社会感恩的现状，对其进行情感教育，帮助其树立感恩父母、感恩社会的正确的价值观念。四、说板书设计第二框、文化创新的途径一、文化创新的根本途径：立足于社会实践二、文化创新的基本途径：１、继承传统，推陈出新（１）“取其精华，去其糟粕”改造传统文化（２）“推陈出新，革故鼎新”创造现代文化２、面向世界，博采众长（１）加强不同民族文化之间的交流、借鉴、融合。（2）注意不同民族文化的平等交流（3）坚持以我为主，为我所用的原则三、坚持正确方向，克服错误倾向１、把握两对关系２、克服两种错误倾向本堂课用学生喜闻乐见的动漫形式，以一种材料的不同层面来创设情境，探究材料，这样既调动了学生的创造热情，培养了学生的思辩能力和社会责任感；又体现思想政治课新课程改革的方向和特点。本堂课既重视知识学习，又重视情感教育；既合理使用了多媒体技术，又注重了师生的互动交流。不过，要上好这堂课，要求较高。首先，要求老师的课前准备要充分，资料要翔实丰富。再次，课室要带有多媒体设备。因为，有些文化的具体内容，光靠老师说是达不到那种身临其境的效果的，学生无法真正的得到体验和感悟，也就达不到新课改的目标。五、课后反思Theend谢谢各位领导、各位老师给我一个展示的空间！