2016闽教版新版三年级信息技术上册教案

1第一课生活中的信息技术教学目标：了解信息技术在生活中的应用。感受信息技术的进步。体验信息的获取和传递。教学过程：开阔视野：欣赏P2,图片，了解信息技术的发展过程。探究活动：欣赏P3图片，了解信息无处不在。活动主题：聊聊生活中的信息技术；说一说：信息技术在生活中的应用，（请学生来说说自己在生活中所看所闻，说说对于信息是怎么存在生活中的）比一比：信息技术的进步，（让学生看P5，说说有哪些是他们知道的，并给这些图片分一分年代）问一问：到底什么是信息技术？（请学生发言通过这节课的学习，谈一谈自己对信息技术的了解，教师再总结学生观点）创新活动传给老师一句话，录段声音，拍张照片。说一句感人的话，听一段动听的音乐。看下面的图，说一说身边的自动化技术。（分组让学生完成任务，看看谁完成最好最棒）活动评价了解信息技术在生活中的应用☆☆☆能通过图片说出信息技术的进步☆☆☆知道什么是信息技术☆☆☆遇到困难时的表现□独立思考□请教他人□参考教材□小组讨论2第二课初识电脑教学目标：学会正确地启动电脑，关闭电脑。认识图标，打开电脑，查看菜单。借用电脑进行数学探究。教学过程：开阔视野：欣赏P8电脑使用界面的演变过程，感受电脑的发展进步。探究活动：欣赏P9图片，从外观上看，电脑主要由显示器、主机、键盘、和鼠标等四个部件组成。如何启动电脑呢？活动主题：认识友好的图形界面启动电脑，准备与电脑对话。（让学生看图，学习操作内容，请学生上台演示，教师讲解演示过程，并纠正对错）⑴先开显示器电源。（2）再打开主机电源。桌面：是用于指挥电脑工作的界面。找找你的电脑桌面上都与什么图标。（游戏，学生来找茬，找找你的桌面上有几个和书本P10上一样图标，看看谁找的最快）教师讲解：图标（是一个小图片或对象。电脑桌面上的一个图标，代表我们可以通过它让电脑做事）试试操作电脑的工具。（学生自主操作探究，激发学生学习信息技术的兴趣）键盘：用于输入字符。鼠标：用于操作图标或对象。鼠标握法：右手食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，其余手指放在鼠标的两侧，轻轻握住鼠标。（学生总结键盘、鼠标的使用心得，教师补充学生学习的不足）注意事项：鼠标的基本操作3单击：用食指按一下鼠标的左键，然后松开。双击：用食指快速地连续两次按下鼠标的左键，然后松开。移动：握住鼠标，不按鼠标键，在桌面上滑动鼠标。拖动：用食指按住鼠标的左键不放，在桌面上滑动鼠标。右击：用中指按一下鼠标右键，然后松开。瞧瞧电脑窗口里面都有什么内容。（学生对照书本P11我的电脑窗口，找找自己的窗口有哪些内容，学生发言，教师补充说明）点点菜单，看看菜单里都有什么项目。（学生自主探究）教师：菜单（在电脑工作过程中，电脑显示在屏幕上的可供服务的项目）四：创新活动说一说：你见过的电脑；你使用电脑的经历；你想借用电脑解决什么问题。打开电脑计算器程序，计算下列算式，并将结果填入表中：算式计算结果1+102+93+84+75+65*111+2+3+4+5+6+7+8+9+10观察以上算式的计算结果，说说你的探究结果正确关闭电脑。四：活动评价会正确地启动电脑☆☆☆会正确地使用鼠标☆☆☆会使用“开始”菜单☆☆☆会正确地关闭电脑☆☆☆遇到困难时的表现□独立思考□请教他人□参考教材□小组讨论4第三课时认识电脑硬件教学目标：认识电脑硬件。了解电脑输入、输出设备。了解数字图书馆。教学过程：开阔视野：欣赏P14图片，了解电脑的发展历程，知道电脑的基本结构都是万变不离其宗。探究活动：欣赏P15图片，了解电脑的基本组成结构，掌握电脑是由硬件和软件组成。（电脑硬件：是指看得见，摸得着的部件。如主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等）活动主题：认识电脑硬件输入设备（根据教师讲解引导，让学生找找电脑室里哪些设备是书上P15出现的，并试着说说各有什么作用，教师再总结输入设备的特点）中央处理器（学生看图说话，说一说自己理解的观点和看法，教师总结补充）输出设备根据教师讲解引导，让学生找找电脑室里哪些设备是书上P15出现的，并试着说说各有什么作用，教师再总结输入设备的特点）注意事项：现在流行的触摸屏既是输入设备也是输出设备。存储器（根据教师讲解引导，让学生找找电脑室里哪些设备是书上P15出现的，并试着说说各有什么作用，教师再总结输入设备的特点）四．创新活动说一说你见过的电脑输入、输出设备。教师打开主机箱，让学生看一看内存条、硬盘和中央处理器。带你逛逛数字图书馆。5请学生写出自己的研究成果，在小组中互相交流，并挑选几个比较好的学生研究成果班上交流。活动评价了解电脑的基本硬件☆☆☆能说出几种电脑输入、输出设备☆☆☆知道几种存储器☆☆☆遇到困难时的表现□独立思考□请教他人□参考教材□小组讨论第四课熟悉键位分布教学目标：认识几种不同的键盘。了解键盘的基本功能。熟悉键位的分布。培养操作键盘的正确姿势。教学过程：开阔视野：欣赏书本P20图片，了解键盘的几个功能分区，有几种类型的键盘。（让学生自己对照书本说说键盘的几个分区，都有哪些特点）探究活动：学习键盘击打要持之以恒，活动主题：找键位，唱键位歌6正确地击键坐姿。（1）、身子坐直，两脚平放在地上。（2）、肩部放松，上臂自然下垂，两肘贴近身体。（3）、手腕放松，前臂与腕向上倾斜，与键盘保持相同的斜度。（4）、眼睛与屏幕的距离应在40厘米~50厘米之间。（教师讲解，学生根据要求做好，教师检查学生是否按照正确姿势操作）认识主键盘区（请学生认真观察自己位置上的键盘，并请几位学生说说自己观察的结果，教师根据学生回答情况，加以补充说明，翻开书本P22对照，是否讲解完整）主键盘区：有英文字母键，数字键，标点符号键，空格键，回车键，退格键等，是键盘的主要组成部分。（教师重点说明空格键，回车键，退格键，大写字母锁定键等功能）空格键：按一下该键，输入一个空格。回车键：用于结束一个段落的输入或确定某条命令的发送。退格键：按下该键，可删除光标左边的一个字符。数字键：位于主键盘区的第一排，用于输入数值。标点符号键：分散在主键盘区第一和右侧，用于输入标点符号或分隔符。找找键位，唱唱健位歌。（根据书本P24竞赛，学生分成几个小组，比比看谁输的又快又准确）创新活动找一找键盘上的F,J键，摸一摸F,J键，说一说这两个键与其他键有什么不同。分享一下键位识记法。分组讨论：如何编排26个字母键，使之又好敲又好记。（让学生体验以后，请学生们在小组内交流，找出几个比较出色的学生在班上进行交流经验）活动评价知道键盘的作用☆☆☆了解不同种类的键盘☆☆☆7能识记键盘键位☆☆☆培养击键的正确坐姿☆☆☆遇到困难时的表现□独立思考□请教他人□参考教材□小组讨论第五课练习键盘指法教学目标：1、找基准键的位置。2、熟悉手指分工。3、学习击键方法。4、练习键盘指法。教学过程：开阔视野：欣赏P26图片，了解为什么主键盘区的26个字母键不按照顺序排列。探究活动：键盘是人与电脑沟通的主要桥梁之一。电脑初学者应该熟练掌握正确地键盘指法，以期提高击键速度。活动主题：正确击键，听听清脆的击键声。手指分工。学生记住以下要领：键盘操作很简单，左手食指F,G，右手食指J,H，其余手指逐个放，大拇指二管空格，记住口诀多联系，熟练掌握最重要。（教师讲解演示，学生自主操作，探究练习）8击键方法手指自然弯曲，指尖放在基准键位上，左、右手大拇指轻轻放在空格键上。击键时，抬起要击键的手指并伸到相应键位上，轻击键冒。不击键的手指不要离开基准键位。击键完毕，手指应立即返回基准键位上，如下图所示。（教师讲解演示，学生自主操作，探究练习）基准键指法（根据教师的讲解引导，学生根据书本P29的手指分工上机操作练习）上行键指法。上行键位于主键盘区的第二排，它们分别是Q,W,E,R,T,Y,U,I,O,P键，共10个。上行键手指分工如P29也所示。（根据教师的讲解引导，学生根据书本P29的手指分工上机操作练习）上行键指法。下行键位于主键盘区的第四排，它们分别是Z,X,C,V,B,N,M,,,?键，共10个。下行键手指分工如P29图所示。（根据教师的讲解引导，学生根据书本P29的手指分工上机操作练习）创新活动选用一款键盘练习软件，练习指法。同桌同学合作；你念键盘键名输入字母。单击“开始”→“程序”→“附件”→“辅助工具”→“屏幕键盘”，打开“屏幕键盘”，再用鼠标单击“屏幕键盘”上的键名，即可输入字母。（学生自主练习探究，总结学习经验）活动评价知道基准键的位置☆☆☆了解手指分工☆☆☆掌握基准键的方法☆☆☆指法练习效果☆☆☆遇到困难时的表现□独立思考□请教他人□参考教材□小组讨论9第六课了解汉字输入法教学目标：了解汉字输入法的发展历程。了解常用的拼音输入法。用拼音输入法输入汉字。教学过程：开阔视野：欣赏P32图片，了解电脑汉字输入法的发展史。探究活动：用什么方法可以在电脑中输入汉字，让学生思考，并尝试用自己想到的方法在电脑上实验证明。活动主题：用拼音输入法输入汉字。认识全拼输入法（教师说出一些名词，让学生在在黑板中书写该名词的汉语全拼，然后让学生用全拼的方法让学生把黑板中书写的名词在电脑中打出来，让学生比比看）输入单个汉字：教师说出一些单个汉字，让学生在在黑板中书写该词的汉语全拼，然后让学生用全拼的方法让学生把黑板中书写的名词在电脑中打出来，让学生比比看）汉语拼音字母v的对应字母。（让学生自学，教师在旁引导学生自学）汉语词组输入规则。（教师说出一些词语，让学生演示用全拼的方法在写出这个词组，然后教师讲解演示用词组首字母的方法尝试是否也能成功输入，写出一些词组让学生分组比赛，个别组用全拼的方法，个别组用词组首字母的方式输入，看看结果那组快，让学生根据自己的喜好选择一种常用的字母输入法）创新活动：打开记事本，输入以下汉字，词组，书名（竞赛，采用小组竞赛的方式让每个学生能够参与学习）活动评价了解汉字输入法的发展历程☆☆☆掌握单字的拼音输入方法☆☆☆掌握词组的拼音输入方法☆☆☆汉字输入练习效果☆☆☆遇到困难时的表现□独立思考□请教他人□参考教材□小组讨论10第七课输入谜面，猜谜底教学目标在记事本中输入谜语。学会文字编辑。学会保存文件。教学过程：开阔视野：欣赏P37图片，了解谜语怎样产生。探究活动：了解一下猜谜语游戏活动规则，怎样猜和编写一个谜语。活动主题：输入谜面，猜谜底。打开记事本程序，为文件起名为“谜语”（学生自主探究练习操作，学生自己保存文件，小组内进行检查）输入谜面：在记事本编辑区输入谜面。修改字符（教师故意输错文字，让学生讲出学习方法如何可以进行修改，逐一进行验证，教师总结方法，）方法一：替换法方法二：用删除键“Delete”，方法三：用退格键删除，创新活动在记事本中输入谜语，比一比，谁输得又快又好。请老师展播你输入的谜语，看看谁能猜对谜底。用退格键和删除键字符，说一说，它们有什么区别？（学生自主练习操作，教师检查学习成果。）活动评价掌握打开记事本程序的方法☆☆☆能正确输入谜语☆☆☆会修改文字☆☆☆知道及时保存文件☆☆☆遇到困难时的表现□独立思考□请教他人□参考教材□小组讨论11第八课输入小档案，记录我成长教学目标输入标点符号。建立个人小档案。保存自己的档案文件。教学过程：开阔视野：读读书本P43页，了解个人档案组成部分，让学生说说其组成。探究活动：Windows的记事本是我钟爱的一个小程序，它可以帮助我记录文字内容，认真阅读书本，回忆记事本的学习内容。活动主题：输入个人档案打开记事本程序，为文件起名为“XXX个人档案”。（学生自由操作，回忆知识，教师巡视指导学生完成任务）在记事本中，输入标点符号。（1）了解标点符号的位置，（以学生自主操作为主，让学生先找出符号位置大概在哪些位置，书写一些标点符号，让学生使用电脑输入，教师再根据实际情况对学生困难之处进行指导帮助。）（2）了解中文，英文标点符号切换按钮。（以学生的自主体验为主，让学生动手操作，教师巡视指导）（3）在记事本中，输入自己的小档案。A．切换行使用回车键。B.插入文字。C.删除文字。创意小提示：在小档案中，我们可以给自己取一个好听的英文名字，也可以用标点符号组成可爱的表情符号，（学生们自