教科版三年级下册道德与法治教案

----第一单元我学习，我快乐一、时光老人对我说教学目标：1．通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。2．能够在活动中体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，学会合理安排时间。3．在实践中让学生学会提高学习效率、生活作息规律的方法。教学（重）难点：帮助学生能够体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，并且学会合理安排时间。教（学）具准备：教师：课件、鲁迅的故事视频、作息时间表范例等。学生：课前调查表、生活记录表、一分钟能够做多少事情体验活动等。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们知道世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么吗？（课件依次出现相关情境提示，学生猜出是时间）教师：你们觉得一分钟是长还是短？（学生有回答长的，也有回答短的，各自说明理由）教师：每当太阳东升西落时，每当四季更替时，当你发现爸爸妈妈不再年轻时，当你欣赏自己小时候的照片时，你感受到时间的流逝了吗？教师：这节课就让我们一起听听时光老人是怎么说的。（板书课题：时光老人对我说）二、合作学习，体验生活活动一：一分钟能做什么1.游戏导入：感知一分钟教师：请同学们一起来玩个“一分钟写字”的游戏，我们跟着这只漂亮的钟表，伴随着它的咔嚓咔嚓声，来写出你最拿手的字。1----（学生书写，并汇报各自的书写作品）教师：为了鼓励获胜小组的同学，他们可以看动画片，请进步组的同学闭上眼睛休息。（课件播放一分钟动画片《熊出没》）教师：是不是有的同学感觉意犹未尽，还想继续观看呀？我得赶紧采访一下同学们。（学生交流预设：观看动画片的同学可能感觉“一分钟”实在是太短了，还没看够，怎么时间就到了。闭眼休息的同学的回答则是这“一分钟”有点慢，好像比平时多出来好几个一分钟似的）教师：同样的一分钟，为什么有时候觉得它很长，有时候觉得它很短呢？请你们结合自己课前的生活体验来交流一下，说说你们可以用一分钟做哪些事情。每个小组选择一个典型的事例来介绍，要求内容丰富，贴合实际。先组内交流，再推荐一位同学向全班展示交流成果。班级汇报时，请各小组同学依次介绍，组内成员与其他组成员可予以补充。（内容预设：有的说能爬两层楼梯，有的说能写完一首古诗，有的说能整理好书包，有的说能装满一杯水等。教师对学生学习与汇报情况进行适当评价）教师：通过刚才的交流，我们发现，这短短的一分钟能做的事情还真不少。请看资料《一分钟可以做什么》：一分钟时间，打字员可以打120个字，播音员可以播报180个字，银行工作人员可以数出300张人民币，点钞机可以完成1500张人民币的统计，汽车能跑1200米，喷气式客机能飞行18000米，激光能走1800万千米。在一次世界杯足球赛上，一个国家足球队因在最后一分钟射进一个球，获得了冠军。教师：看完这些资料，你有什么想说的吗？（学生交流，这一分钟能做这么多事呢）教师：每一分钟都有它的作用（板书：作用大）2.有趣的一分钟教师：通过前面的学习，我们认识到每一分钟的作用，下面请同学们结合自己生活经验，把你认为最有意义、最有趣的一分钟记录下来。（学生记录在卡片上）2----教师：你们能说说这样的一分钟意味着什么吗？学生交流。教师：同学们，你们说的这些一分钟可真有趣，但你们知道吗，还有一些特殊的一分钟，有着非凡的意义，请看下面这组资料。（出示课件）手术室里，病人如果再晚来一分钟，那可就危险了；火灾发生地，如果再晚一分钟报警，人民财产损失可就大了；三峡水电站每一分钟可发电七万度⋯⋯教师：这些“一分钟”告诉我们，别小看了它，有些时候它可以挽救生命，可以挽回损失，还可以创造巨大的财富⋯⋯活动二：时间溜走了1.课本剧《没时间了》教师：怪不得人家说时间是世界上最长又最短，最平凡又最珍贵的，因为我们的生命就是由无数个这样的一分钟组成的。珍惜时间，就从珍惜一分一秒开始吧。可是在生活中，我们总能听到有人抱怨：“呀，没时间了。”时间到底是怎么溜走的呢？让我们一起来寻找。（板书：时间溜走了）（学生表演课本剧《没时间了》）剧情：老师布置了一篇作文，小刚心想，时间还早呢，我先折个纸飞机吧。不知不觉中，同学们都把自己的作文交给了老师。小刚却说：“怎么这么快就没时间了，我还没开始写呢！”课间操，同学们排着整齐的队伍来到操场上做广播操，小刚则蹲在草地上跟蚂蚁玩了起来，等到同学们都回到教室为下节课做准备时，小刚才慌慌张张地回来，念叨着：“哎呀，没时间了，我还没上厕所呢。”下午放学回家，小刚把书包一扔就逗起了小狗，心想：时间还早呢，多玩一会再写作业。等到吃完晚饭，小刚又想：时间还早呢，再看会电视吧。“哎呀，快十点了，作业还没做呢，怎么又没时间了。”教师：同学们，看了刚才的表演，你们认为是谁偷走了小刚的时间？（学生思考后发表意见）2.鲁迅的故事教师：请看我国文学大师鲁迅先生的故事。出示课件：鲁迅原名周树人，是一位伟大的文学家。鲁迅一生成就显著，写3----了大量优秀的文学作品。他的好友问他为什么用“鲁迅”这个笔名，他回答说，是取“愚鲁而迅速”之意。他觉得自己比较笨拙，只有更加勤勉，抓紧时间，才能做好学问、干好事情。教师：从鲁迅的故事中，你们感受到了什么？学生表达。教师：从以上两个故事中，我们明白时间老人是公平的，他给予每个人的时间不多一分，也不少一秒；有时时间老人又是偏心的，他给予勤奋者的劳动果实百倍于懒惰者。三、深化感悟，引导生活活动三：做时间的小主人1.这样安排合理吗教师：我们来算一算自己每天用于吃饭、睡觉、玩耍、学习的时间，好吗？现在老师将表格发给你们，按照每个人的实际情况填一填。如果你有其他事情安排，可以自己加上。（教师发放表格，学生填写，并补充。）姓名吃晚饭做家庭作业兴趣培训锻炼活动（玩耍）睡眠学生小组内先交流，如果睡眠时间不足8小时，找找哪一项内容花费的时间较长。如果是玩耍时间过长，思考这样的安排是否合理；如果是写作业时间过长，请跟其他同学比较，为什么自己用于写作业的时间过长，是否有写作业拖拉的问题。教师：从活动中，我们认识到了应该学会合理安排时间，用好每一分钟，快乐地学习，轻松地玩耍，充分地休息。2.可以这样珍惜时间吗教师：生活中你留意观察了吗？（课件呈现图文情境）4----有这样一些人：他们上班路上行色匆匆，不时地低头看表，上班快迟到了，闯个红灯没关系；工人师傅们正在工作，一位工人心想：老板急着交货，为了赶时间，不如就少一道工序吧⋯⋯教师：你们觉得他们这样做是珍惜时间吗？学生回答预设：闯红灯是不应该的，珍惜时间不能破坏社会公共秩序。工人为了赶时间，减少工序，降低了产品的质量，也不是真正的珍惜时间。教师：珍惜时间并不仅仅是图快，而是要提高效率，有更多的收获。教师：再看我们班的这几位同学，他们的做法你赞同吗？学生1：喜欢在早晨背诵课文，这样记得又快又牢；学生2：每天坚持练琴1小时；学生3：大家都喜欢听我讲故事，我的秘诀是每天看半小时课外书；学生4：我画画能获得一等奖，是因为我在别人打游戏的时候练习画画了；学生5：我英语听力好，是我每天都早起半小时听英语。（学生各抒己见）活动四：我的作息时间表教师：每一分、每一秒都把握在自己的手里。想一想：怎样才能合理安排自己的时间呢？想不想亲手制订一份周末作息时间表呢？学生表达意愿。教师：我们先来看这位同学的作息时间表，跟他的比一比，你会怎么来安排？同学的作息时间表时间活动内容做到的画早晨7：00起床整理房间吃早餐上午8：20—9：20钢琴课上午9：50—11：20写语文作业中午12：00—14：00吃午饭午休下午14：30—15：40写数学作业下午16：00—17：30户外活动晚上21：00睡觉教师：请同学们用自己喜欢的方式来设计表格，制作自己的周末作息时间表。5----别忘了请家长监督自己是否按作息时间表做的。教师：在课堂上没有完成的同学，在课下请继续完成，并张贴到自己的房间里。两周后我们全班要一起评比“最佳时间小主人”。无论做什么事，都要合理安排时间，才会做得从容，取得较大的收获并养成良好的习惯，这就是“时光老人”告诉我们的秘密。6----二、我有一把金钥匙第1课时教学目标：1．帮助学生了解掌握一些适合自己的学习方法。2．在学习上不怕困难，能独立、自主地学习。3．学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学重难点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教（学）具准备：教师：课前小调查、有关学习方法的资料、自制多媒体课件。学生：整理自己在学习中的好方法。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听听。（播放歌曲《金钥匙》）教师：你听到了什么？（学生回答预设：金钥匙，打开学习宝库之门；金钥匙，你交给我，我交给你⋯⋯）教师：对，大家听得真仔细！学习的金钥匙就是好的学习方法和好的学习习惯。同学们想不想拥有一把学习的金钥匙？这节课就让我们一起寻找金钥匙吧！（张贴金钥匙的模型，板书课题：我有一把金钥匙）二、合作学习，体验生活活动一：寻找金钥匙1．自己的金钥匙教师：学习的过程中，困难无处不在，但好的学习方法却可以帮我们减少困难，让学习变得轻松愉快。怎样学得轻松？如何提高学习成绩？老师相信你一定有适合自己的好方法！课前让同学们把自己在学习中的好方法整理、记录到调查表上，大家都把调查表带来了吗？把你们的好方法在小组内交流交流。7----（学生在小组内自由交流）教师：学习要有金钥匙，但每个人学习的金钥匙不一定相同。让我们一起来说说自己的金钥匙，把自己的好的学习方法分享给大家。（学生回答预设：我每天都把当天学过的功课复习一遍；读书时用笔标注出最重要的语句，这样会记得很牢；学会预习，预习可以让自己在课堂上学得更轻松⋯⋯）教师：听了这么多学习好方法，你受到了什么启发？（学生说收获和受到的启发）2．名人的金钥匙教师：通过平时的学习，同学们总结出这么多学习小窍门和好方法。那些伟大的科学家、取得很大成绩的人，他们又有什么金钥匙呢？（课件出示名人名言）教师引导学生总结名人的金钥匙，相机板书。活动二：使用金钥匙教师：通过刚才的学习交流，我们已经找到了很多学习的金钥匙。你在学习中遇到过哪些问题？你是怎么解决的？就让我们试着用这些金钥匙来解决问题和困难吧！（学生交流学习中遇到的问题，先在小组内讨论解决办法，然后梳理出小组内解决不了的共性问题，记录下来）（问题预设：①做作业时，遇到不会的题怎么办？②计算题容易错怎么办？③会背的古诗第二天又忘了怎么办？④我总是记不住生字怎么办？⑤英语发音不准怎么办？⑥作文写不好怎么办？⑦画画不像怎么办⋯⋯）教师：面对这些问题，谁能解决它们呢？下面我们就来玩一个“打擂”游戏。规则是这样的：如果你有解决它的好方法，就请站起来回答并成为擂主；如果其他同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道难题选一个擂主，授予他一把“金钥匙”。（打擂开始。根据屏幕上每个小组汇总出的问题，请同学一一解决）教师总结：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金钥匙”的小擂主表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它！这些克服困难的方法8----就是打开我们学习大门的一把把金钥匙。教师：有很多同学都遇到了学过的知识总会遗忘的问题，其实，遗忘是一种正常的生理现象。怎样才能提高记忆效率呢？让我们先来了解遗忘的规律。（课件出示小资料：遗忘的规律）教师：从资料中，你知道了什么？（学生回答预设：从中我们可以发现，遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时；遗忘的速度是先快后慢，等等）教师：根据遗忘的规律，我们应怎样复习呢？（引导学生抓住记忆的最佳时间及时复习、巩固新知）教师：显而易见，复习的最佳时间是学习新知后的1-24小时，最晚不超过2天，在这个时间段内稍加复习即可恢复记忆。过了这时段因已遗忘了知识的72%以上，所以复习起来就事倍功半。我们在复习功课时，有时感觉碰到的好像是新知识似的，这就是因为复习的间隔太长了。今后我们要有意识地运用这一规律，切莫以为什么时间复习都一样。（教师补充记忆的好方法：睡前醒后——记忆的黄金时段；复习、温故——古老而又实