“福娃说奥运”动画短片的周边产品

1Flash动画工作室及典型工作任务分析提纲思路：1.Flash动画工作室承接的项目2.典型工作任务分析3.项目制作工作流程图4.Flash动画工作室的结构5.Flash动画工作室的职责与功能一、Flash动画工作室承接的项目【项目名称】“福娃说奥运”百集FLASH动画短片制作【项目描述】“福娃说奥运”百集FLASH动画短片制作是一个合作项目（以下简称“福娃说奥运”项目）。项目由信息管理学校与中共海淀区教育工委海淀新闻传播中心两家合作共同完成，信息管理学校负责创意与制作，新闻传播中心负责监制与播放。该项目启动于2006年7月，全面展开于2006年11月，历时两年，到现在为止已经走过20个月。笔者于2006年11月作为项目执行组组长进入角色。百集动画短片，第一部《历届奥运会轶事》29集，第二部《奥运标志》22集，已经向社会播放。第三部《项目观赏礼仪》30集，正在积极筹划与制作中。【项目策划】这个订单式的项目为全面锻炼教师、学生两支队伍提供了时机。为了保障项目的顺利进行，既锻炼教师队伍，又提高制作质量，并且能够走出一条新媒体专业建设的成功之路，笔者建议：开辟“福娃说奥运”项目工作室，利用老师和学生的课余时间进行制作，在深入探讨项目工作室运作机制的同时，积极实践并逐步完善工作室制度。教师与学生共同参与项目的设计与制作，教师是设计者、指导者，学生是参与者、生产者。百集FLASH动画短片制作内容共划分为四个主题，四个部分。第一部份29集，主题是：奥运历史。以历届奥运会为线索，突出表现各届特殊人物，事件，轶事，传播奥运精神。第二部份22集，主题是：奥运标志。以奥运会标志五环旗的由来、奥运格言、奥运火炬演变、奥运会徽变迁、奥运奖牌、奥运邮票、奥运吉祥物为线索，传播奥运文化。第三部份30集，主题是：奥运项目。以奥运主要项目为线索，重点表现赛场上的项目观看礼仪，宣传奥运知识，引导观众文明观看奥运项目比赛。第四部分19集，主题是：北京奥运。展现新北京，新奥运的文明行为。宣传绿色奥运、科技奥运和人文奥运。【工作流程】“福娃说奥运”项目操作流程：项目采购→实施策划→工作室运作→资源组合→项目执行→进度调整→项目评价。【实施方案】学校领导小组在采纳了包括笔者在内的老师们的意见和建议之后，制定了“福娃说奥运”项目实施方案，相关内容如下：1．组建机构，职责分工。学校成立“福娃说奥运”项目领导小组、指导小组、研究小组和执行小组。领导小组，由韩立凡校长总负责，李敏捷校助任常务组长，为项目运作进行总规划、总2设计与总协调。行业专家指导小组，由中央电视台动画部马晓军主任牵头，为项目运作提供支持与指导。项目研究小组，主要成员是教科研室工作人员和新媒体专业的骨干教师，为项目运作提供策略与问题解决办法。项目执行小组，由刘清任组长，成员包括专业课教师、语文教师和从各班挑选出来的学生。项目执行小组成员（即项目工作室人员）的稳定性和水平是保持项目长期运作与持续发展的关键因素，工作室核心成员对项目稳定与发展起着重要作用。一支勇于创新的团队是项目成功的保证。项目执行小组的努力下，构建了一个情景化的、人性化的学习与创作环境，为学生的创作与养成搭建了平台，这是项目成功的必要条件。2．项目工作室人员的再分工2006年12月，根据“福娃说奥运”项目动画制作流程，成立了以编导为核心的创作团队。以语文教师为主的编剧部门负责故事的创作与编写，以美术教师为主的绘画部门负责原画、场景设计、描线上色任务，以计算机教师为主的动画制作部门负责软件技术实现动画设计，以专业教师为主的后期合成部门负责镜头剪接、合成、输出。各部门分别由具有一定专长、兴趣的学生承担一定工作任务。【项目执行】“福娃说奥运”项目工作室的问题与解决：2007年3月，随着创作的深入和项目的展开，部门管理与流程监控两大问题日益凸现出来。由于项目执行时间较长，学生毕业、升学，教师工作变动等问题影响着队伍的稳定性。笔者借鉴了公司成熟的制作与管理经验，及时调整和补充创作人员，形成了阶梯式队伍结构。在项目研究小组的帮助下，制定出《“福娃说奥运”工作室规范》及操作流程的任务单，使工作室的建制与发展，组织与管理逐渐走向了规范化、系统化。2007年9月关注并营建和谐的个性化工作环境，建立了单元式的稳定工作周期。学校与学生签订工作协议，任务的安排、项目的实施有了保障。个性化、人性化的工作环境吸引着更多学生参与，调动了他们的积极性，培养了团队精神。老生带新生，师傅带徒弟——阶梯式建制有效地保证了学生创作队伍的水平和稳定性。学生在工作中体会到快乐和温馨，工作室学习工作环境的精心设计不仅具有美感，而且客观上起到了约束学生不良行为、激发和调动创作热情的良好效果。《福娃工作室简报》摘记：我们早已习惯了3：30。准时到岗——挂上胸牌——打开电脑——开始制作。回想曾经度过的日日夜夜，感受真是太多了！我们是“福娃说奥运”工作室的第二批工作人员，想来已经有10个多月的“工作经历”了。“福娃说奥运”工作室成立于2006年11月，开始的条件非常艰苦。比我们高一届的大哥哥、大姐姐们经历了初创阶段。在他们的带领和帮助下，我们成了工作室的骨干。在学校的支持下，工作室的老师和同学亲手营造了一个人性化的、和谐的、有着浓厚创意氛围的学习工作环境。我们喜欢福娃工作室。在这里我们有付出也有收获，更多的是惊喜。二、典型工作任务分析——“福娃说奥运”百集flash动画制作的反思（一）策划与设计1．三方合作与工作流程：三方合作：海淀新闻传播中心负责项目总体设计和动画片播出，信息管理学校负责项目制作，动画行业专家负责对制作方的指导培训与美术监督。工作流程：项目策划→项目立项→项目制作→周边研发→校样/印刷2．制作与企划工作流程：（1）制作会议流程：3编剧——导演——制片——美术——技术创作/创意→编写剧本→分镜/画面/台本→描线/上色→动画/配音→剪辑/合成/输出（2）企划会议流程：新闻传播中心——项目负责——美术监督产品创意→项目立项→项目制作→校样/合同→印刷/发行3.Flash短片制作工作流程：flash动画制作工作流程大体可以分为前期、中期和后期三个阶段。前期：资料搜集、故事创作、分镜脚本、美术设计、台本设计、中期：描线、上色、绘景、动画制作、转换后期：配音、剪辑、合成、输出（二）项目制作工作过程【编剧创作】1.故事创作与讨论故事创作内容与表现风格故事创作大纲与编辑2.故事实施与制作程序查找相关资料整理这些资料：虽然资料很多，但不是所有的文字和内容都能够用上。所以只需要提取跟主题有关又能够通过文字描述后变成画面的资料。确定要描述的知识点：知识点根据短片播出时间可以调整。但最多不超过4个∕分钟。写梗概初稿了：将相关资料按照事先构思好的顺序整理一遍，然后将相关知识点用具有画面感的语言描述出来。尽可能做到文字流畅，表述清楚，便于通过画面表现出来。审查初稿：要使描述语言有画面感，就要在写作过程中注意描述时的细节，比如尽可能地通过网络找到相关图片或视频，这样在描述时就能够有动态的或静态的画面在头脑中了。便于写作时的准确。改写初稿：使之更符合导演的要求。最后按照规定的剧本格式整理编写：剧本创作格式：福娃项目造型：2008年北京奥运会吉祥物知识点观赛礼仪时间场景人物角色道具（物品）学生应具备的核心知识与技能——核心知识：语文基础知识、写作基础知识、表演与表达等广泛兴趣核心技能：网络信息查询技巧，Word、Excel,基础，打印操作【前期制作】1.分镜头剧本：人物造型/设定人物分解原画/动画设计场景设计道具设计2.分镜头画面镜头画面粗稿4镜头画面细稿3.分镜头台本动态台本静态台本学生应具备的核心知识与技能——核心知识：（1-2）素描、速写、色彩、图案与构成的基础知识，场景设计，插画设计。（3）具备1-2项，了解影视语言表达基本镜头的位置与走向，常用镜头技巧，常用镜头范围。核心技能：Word文字编辑与排版\PremierePro图片剪辑与影像生成\Photoshop图片描线与修复，软件的基本操作与扫描仪使用。【中期制作】1.描线、上色人物、道具、场景原件绘制拼图/合图2.动画制作Flash制作3D制作输出/转换3.配音制作组织配音稿/熟读语音录制/音频采集学生应具备的核心知识与技能——核心知识：绘画造型基础、运动规律、人体结构、动画规律、中间画绘制、了解原画与动画、镜头基本语言及具备计算机基础知识等。核心技能：Photoshop、Flash、图像大小、保存、常规工具使用，剪接软件使用，输入输出等。【后期制作】：1.剪辑数据采集/剧本阅读初剪/精剪合成学生应具备的核心知识与技能——核心知识：片段采集、批采集，单侧修剪、两侧修剪，影片编辑的匹配原则，镜头组接的常用方法。核心技能：Final—cut—pro软件，后期剪接基础知识与资料采集至输出方法。2.合成视频采集/剧本阅读声音采集特效混入合成学生应具备的核心知识与技能——核心知识：音频采集、视频采集，建立声轨，应用转场核心技能：Final—cut—pro软件3.输出文件导出监视器DV带子5学生应具备的核心知识与技能——核心知识：能够辨别左右音轨，配音、音乐，检查安全框，视频效果。核心技能：掌握DV-PRO录放系统操作及监视操作。了解磁带品种、性能、用途。三、项目制作工作流程图前期制作----查询与整理资料----确定知识点----编写故事梗概和剧本中期制作后期制作----设计人物造型/人物设定景----绘制分镜剧本/分镜画面----设计场景/道具----设计原画/动画----确定动态台本/静态台本态----人物、场景/描线、上色----二维动画制作/三维动画制作拍摄----MOV格式输出编剧创作后期制作D1----搭建系统----记录和采集制作分镜头脚本----初剪（粗编）/正式剪辑（精剪）----后期审核----添加效果----背景乐曲、音效、配音----影音合成----审核修改监视器播放交稿---32DVCAM带子6四、Flash动画工作室的结构1.成员结构教师：Flash动画工作室的指导教师由专业课教师和文化课教师组成，专职1-2名，兼职3-4名。学生：Flash动画工作室的学员由高二、高一年级选拔出来的部分学生和高三实习生组成，一般保持在20-25人。2.硬件设备【前期需求】网络为连通的以太网；高配置电脑/激光打印机；传真/复印机；相关书籍阅览资料/影音视频资料。【中期需求】高清扫描仪；20台高配置电脑/手写板；局域网络连接；移动硬盘/u盘；大容量存储空间。【后期需求】非线性编辑机；输入与输出设备；高清预览监视器；超大容量存储设备；刻录设备；摄像机/数码相机；监听箱/耳机；中型磁带/dv带子；设备连接数据线；大容量存储空间。3.应用软件【前期需求】办公软件PhotoshopPromiere【中期需求】FlashPhotoshopIIIustratorPainter3D-MAX【后期需求】FinalCutProPhotoshop音频处理软件特效（Aftereffects--AE）4.运行模式“福娃说奥运”项目工作室的运行采用课余时间进行的方式。Flash动画工作室的运行模式：课余、课内、兼顾5.资金来源6.管理制度（1）工作室制度——工作室管理制度、考勤制度、项目任务进度表、开放日活动、阶段总结与活动感受、设备使用协议、家长通知书、工作人员协议书（2）各部门制度——部门任务记录表、个人任务文件夹、部门衔接流程单、五、Flash动画工作室的职责与功能1.保质保量按时完成Flash动画片制作任务。代表学校履行合同条款，同时积累校企合作的成功经验。2.制作技术上以Flash为主要手段，产品是Flash动画片。3.把工作室办成教师的实训场所。（1）能够用“工作过程系统化”的思想作专业课教学设计；（2）找到启迪新媒体艺术专业学生创意与创作的有效方法；（3）学会营造和构建适合学生学习的学习工作情境。4.把工作室办成学生的实训场所。帮助学生实现从被动学习到主动学习，