自闭症儿童小组课教案

优爱儿童康复中心儿童小组课康复教案手眼协调及精细（夹夹子）教学目的1、学生在听到教师的指令之后能与教师有目光注视，并延长注视时间2、学生在教师辅助下可以将夹子夹到纸板上，使其精细动作，手眼协调能力得到发展3、学生对教师指令的反应能力有所提升教学重点、难点重点;幼儿在教师的辅助下进行夹夹子难点：幼儿注意力不集中，听指令能力较差，易有情绪行为活动时间儿童人数儿童年龄教师人数教学准备夹子10个，纸板2个，空塑料盒1个，玩具晾衣架1个，空塑料篮子1个教学方式教学步骤备注：1、教师要注意保持学生与教师的目光注视2、及时对学生进行纠正与强化3、逐步减少对学生的辅助，减少语言，给幼儿一定的思考时间训练结果：不能根据指令完成。身体辅助下可以完成。1、首先呼叫学生的名字让其与教师有目光注视（通常情况下，学生不会把注意力转移过来，这是可以用他感兴趣的东西吸引他，然后移去物品）2、课前导入（游戏：手拍手）（此环节是提高学生与老师的互动，增进师生间的联系）3、教师先示范夹夹子，指导学生如何操作。（在学生的注意力转移时，需用一些物品吸引他的注意力）4、让学生在纸板上夹夹子，辅助幼儿将夹子夹在线上，视幼儿课堂反应重复1-2次。（可在学生一点不会的情况下进行示范操作）5、让幼儿将夹子夹在玩具晾衣架的绳子上（视幼儿课堂反应重复1-2次）6、与小朋友打过招呼后下课优爱儿童康复中心儿童小组课康复教案授课教师：执行周期时间授课地点授课班级课程类别□社交□语文□运动□生活□数学课堂基本情况授课人数生理年龄发展年龄家长参与□是□否课程领域□感知觉□粗大动作□精细动作□语言与沟通□认知□社会交往□生活自理□情绪与行为教学目标重点：难点：教学准备教学内容：课堂效果评析A、全部掌握B、80%能掌握C、50%能掌握D、基本没掌握学生参与程度A、全部参与B、80%能参与C、50%能参与D、基本不参与家长掌握程度A、能独立开展家长辅导B、需教师指导方可进行家庭辅导C、不能独立开展个别儿童课堂简述／下期计划或建议教学主管签字：