3.3信息的智能化加工-教案

课题：3.3信息的智能化加工茌平县第二中学商洪飞一、教学内容分析信息的智能化加工作为信息加工的一种类型，是本章内容重要组成部分。信息的智能化主要特点是让计算机更加自主地加工，减少人的参与，进一步提高信息加工的效率和人性化程度。本节内容对应课程内容标准：通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。本节课从概念上了解什么是人工智能，通过体验几个人工智能具体应用的例子，体会人工智能的独特魅力，了解其应用价值；通过讨论，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。二、学生学情分析可能少部分同学已经有一些体验，大部分同学没有意识到有很多人工智能的应用，对人工智能的应用价值更没有了解。关于人与机器的关系，认识程度也不一样，可能没有意识到人工智能技术对社会的影响。三、教学目标分析1、知识与技能：（1）能举例说明人工智能的概念与基本特点；2、过程与方法：（1）能通过部分智能信息工具软件的使用，体验人工智能几个例子的基本工作过程，了解其实际应用价值。3、情感态度与价值观：（1）能通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求；（2）能客观认识人工智能技术对社会的影响，形成正确的科学技术应用观。四、教学策略教师通过典型的事例引导学生了解人工智能的含义，并通过模式识别、机器翻译、博弈、机器人、智能代理技术等体验，感受人工智能的应用价值。然后，就人工智能的现状和未来展开讨论，初步认识人工智能技术对社会的影响。五：教学重难点：教学重点：人工智能，利用人工智能加工信息教学难点：提升学生对人工智能的认识，了解人工智能技术对社会的影响，并发展他们的辩证思维任课班级：教学方法：讲授法、演示法、操作教学步骤教学内容学生活动设计意图导入新知这节课我们要上的是本章最后一节的内容，信息的智能化加工。多媒体展示本节课的情感目标能力目标知识目标现在让我们先来看一段机器人跳舞的小视频。（播放影片片段）学生了解本课目标学生认真观看利用视频导入，引起学生的兴趣教授新课一、揭开人工智能的神秘面纱二、利用著名的人机国际象棋对弈和人机围棋象棋对弈了解人工智能。人机对弈看完影片了，那我们回顾下前面的课中我们学习了信息加工的三种类型，自动化，人性化，智能化。那么什么是信息的智能化加工呢，信息的智能化加工，其实就是利用人工智能技术加工信息。那么通过观看影片以及自己之前对人工智能的理解，有谁可以归纳下什么是人工智能吗？一、揭开人工智能的神秘面纱人工智能：人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟。那么我们这节课就要来揭开人工智能的什么面纱。二、１９９７年５月１２日轰动全球的人机大战宣告结束，IBM公司开发的更深的蓝以3.5:2.5的微弱优势战胜了国际象棋大师卡斯帕罗夫三、２０１７年５月２３日两个顶级高手进行决斗！最后阿尔法狗以３：０的结果战胜了柯洁，柯洁最后发表了感慨。首先我们来看看指纹识别：指纹识别：利用它来进行个人身份认证。四、让学生分组讨论人工智能如何战胜人类的当年的深蓝大叔，背后有５位计算机专家。有１位国际象棋特级大师、众多的棋坛高手在为其设计和编写程序。深蓝大叔有32个处理器，可以存储100多万局棋谱，下棋时可以看到12步棋之后，每秒钟可以计算两亿次，下一步棋就可以从１０的120次方可选择步骤中选出出最佳的方案。老师：围棋难度相比国际象棋不是一个数量级的，围棋更复杂，更多变。刚才已经说了，他横个有１９个线，坚着有１９个线，线与线的交点是落棋思考，看书学生跟着老师一起认识这些应用给学生拓展知识语音识别、光学字符识别、机器翻译等点，如果下一次盘１５０步的围棋，他的走法是１０的１７０次方种，这个数足可以穷尽宇宙所有原子，围棋多么的深奥！为了使阿尔法狗能够战胜人类。设计师对硬件进行了提升，他有1202个ＣＰＵ176个ＧＰＵ，足可以让他一秒钟运算上百亿次；不仅拥有超快的计算系统，还有发达的神经系统、强大存储能力，而且程序设计也取得了重大突破，阿尔法狗采用了最先进的“深度学习”理论。如果人要下三盘围棋要用一天的时间，那么这一年可以下1000盘围棋，人的寿命如何能活到１００岁，他的一生可以下１０万盘围棋，恐怕他一生也只能以围棋为伴了。相比我们而言，阿尔法狗一天就可以下100万盘围棋，并且选择优秀棋局进行保存，能够存储世界上所有围棋选手的棋谱，当然也包括世界冠军柯洁的，在与柯洁对弈时从这些棋谱中选择最佳的方案。五总结，强大的计算能力。强大的存储能力。强大的学习能力。最重要是有强大的研发团队。六人工智能是人类创造出来的，他能够战胜人类是因为他背后有很多专家设计和优化它。七观看第三个视频蒲熠星与搜狗汪仔在一站到底上答题比赛，通过分析汪仔模拟人类的听、说、读、写把人工智能中的模式识别（语音识别、光学字符识别）、机器翻译、语音合成技术介绍给同学们。（摘取视频中的一个问题分析汪仔是如何听到、听懂、回答问题在这一过程中对比智能手机中的这次功能）学生在老师的指导下逐一体验手机中的语音识别、光学字符识别、指纹识别、人脸识别、机器翻译等通过学生操作，让同学们感受人工智能就在我们身边，感受到人工智能并不是非常的神秘。人工智能的其他应用领域合理的使用人工智能，让它更好的服务于我们八同学通过阅读课本，了解人工智能的其他应用九人工智能已经进入我们日常生活当中，了解一些应用比如扫地机器人、无人驾驶、家庭陪护等。人工智能技术发展迅速越来越大众化和文化从摄影师走进了我们的日常生活。人工智能技术的发展迅速，它的发展不仅仅是一个技术创新问题，同时也对伦理、道德、法律、文化等带来的冲击需要我们辩证地认识，负责的负责任的、安全的、健康的开发使用。十课堂小结人工智能的定义：人工智能是人造的智能主要是对人脑思维机理的模拟人工智能最主要的几个应用范围：智能机器人、模式识别、计算机博弈、智能代理。专家系统、机器证明、数据挖掘等十－课堂练习与课后作业使用学生认识到科技是为我们服务的而不是成为科技的奴隶。最让学生回顾本节课的内容教学反思：本节课的内容在设计时，从观看机器人中跳舞视频为出发点，引入知识。提高学生对本堂课的兴趣。在教学的过程中也是教授理论知识为主，再适当得穿插学生亲自操作、观看视频。总体来说，学生对这种课堂方式还是持欢迎态度的。他们基本能够和教师很好的互动，对课程所涉及的一些关键知识点还是能够掌握的。关于作业的设计还有待改善，本节课的基础知识在课堂上已经能够被学生吸收，布置任务时候，应该多让学生们去体验下人工智能技术方面的应用。