第1章-普通心理学绪论

1普通心理学2教学方法“参与式教学”老师主讲小组讨论3主要参考资料参考书《普通心理学》彭聃玲－－北京师范大学出版社，2012《心理学基础》全国十二所重点师范大学联合编写－－教育科学出版社,2002《心理学导论——思想与行为的认识之路》DennisCoon著，郑刚等译－－中国轻工业出版社,2004期刊杂志《心理学报》中国心理学会和中国科学院心理研究所主办，科学出版社出版《心理科学进展》中国科学院心理研究所主办，科学出版社出版《心理科学》《应用心理学》《心理发展与教育》《心理学探新》《中国临床心理学杂志》4成绩考核平时成绩（30％）与期末成绩（70％）结合。平时成绩包括考勤、讨论发言、小组报告的情况。期末考试为闭卷考试。5课堂守则要按时出勤，缺勤会直接降低期末成绩；缺勤每次扣总分的2分，事假1分，病假OK缺勤超过1/3者无成绩听课要安静，不要影响别的同学听课上课不许随意进出教室，有事要请假按时完成平时作业助教：吴侃问题一提到心理学，你们首先想到的是什么？6心理学是什么？心理学就是心理咨询2心理学只研究变态的人3心理学家知道你所想1心理学家都会催眠4心理学就是梦的分析57心理学家知道你在想什么？纠正：心理活动并不只是人在某种情境下的所思所想，它具有广泛的含义，包括人的感觉、知觉、记忆、思维、情绪和意志等。心理学家的工作就是要探索这些心理活动的规律，即它们如何产生、发展、受哪些因素影响以及相互间有什么联系等。心理学家通常是根据人的外显行为和情绪表现等来研究人的心理。8心理学就是心理咨询？纠正：心理咨询只是心理学的一个应用分支，并不是心理学的全部。心理咨询的对象可以是一个人、一对夫妇、一个家庭或—个团体。心理咨询的目的是为了帮助人们应对生活中的闲扰，更好地发展，增加生活的丰福感。一般来说，心理咨询是面向正常人的，来访者有心理困扰，但没有出现严重的心理偏差。9心理学只研究变态的人纠正：这种观点是把心理学和精神病学混淆了。精神病学是医学的一个分支，精神病学家主要从事精神疾病和心理问题的治疗，他们的工作对象是所谓“变态”的人，即心理失常的人。精神科医生在治疗精神疾病时可以使用药物，而且还必须要接受心理学的专业培训。与精神病学家不同，虽然临床心理学家也关注病人，但他们不能使用药物。10心理学家会催眠？纠正：催眠术只是精神分析心理学家在心理治疗中使用的一种方法，并非心理学家的“招牌本领”，而且大多数心理学家的工作并不涉及催眠术，使用更多的是严谨的科学研究方法，如实验和行为观察。11有关催眠的一些常识12催眠的科学定义是“讯息单位的超载”。对人催眠，就是让人接受到的讯息超过意识能够处理的程度，从而不由自主地进入潜意识状态。所谓施以催眠术，就是运用语言暗示、肢体动作，改变受术者的心理状态、生理状态。这个心理、生理改变的状态就是催眠状态。什么是催眠13催眠状态就是，类似半梦半醒的状态，做白日梦的状态，每个人每天都经常有的经验。例如：催眠是什么状态14催眠时为何常常闭着眼睛？让眼睛闭着，只是为了有效营造舒适良好的状态，眼睛张开同样可以进入催眠状态。15哪些人不容易被催眠？161）体质虚弱或神经衰弱者，感受性低，不容易进入催眠状态172）教育程度低或常识缺乏者，听不懂指令，不易被催眠183）不够专心的人容易分心、胡思乱想，不容易被催眠194）紧张不易放松的人感受性低，不容易被催眠205）意志力弱的人，感受性低，不容易被催眠216）好奇心强的人，只是想观察、试验，不易被催眠227）恐惧心太重的人，因为看了太多小说、电影，心生恐怖，不容易被催眠23心理学是什么？—几种误解心理学就是心理咨询2心理学只研究变态的人3心理学家知道你所想1心理学家都会催眠4心理学就是梦的分析524心理学就是梦的分析？纠正：梦的分析和催眠一样，都只是精神分析流派所使用的治疗技术之一，就好比心理学工具箱里的一个起子，并不是全部。25那么，什么是心理学？它尚不为大多数人所知，但却关系到人类各式各样的行为和意识描述、解释、预测和控制人的行为分析他人，并能用之更加完整和精确地来理解决定人们行为和想法的真正原因26课程进度安排（可适度调整）第一章：绪论第二章：心理的神经生理机制第三章：感觉与知觉第四章：动机第五章：激励第六章：记忆第七章：人格第八章：条件反射与学习第九章：态度第十章：人生全程发展二----三次课堂小组讨论27第一章绪论第一节心理学的性质第二节心理学的研究方法第三节心理学的发展简史28第一节心理学的性质29心理学到底是什么？1心理学研究领域2心理学研究取向3心理学的目标4心理学作为一种职业5一、心理学定义心理学英文？PsychologyPsyche+logos灵魂规律、学问心理学心理学被认为是阐释心灵的学问（哲学）心理学是研究人的心理和行为规律的科学30案例分析你们走在路上，前面有个东西向你移动（感觉），很快你就意识到这是个人，并且很快认出来，这是你最喜欢的那个女孩（知觉），活泼、开朗、聪明，有主见（心理特征）。根据他的举止，你判断他心情很好。有什么好事了呢？（思维）要不要趁机套套近乎？该怎么办呢？于是，你约她一起吃饭。席间，相谈甚欢，你（情绪）相当高涨。临了，还约她周末一起爬香山。人逢喜事精神爽。回去的路上，还飘飘然呢。满脑子都是美好的回忆（记忆）和憧憬（想象）。激动的情绪回到宿舍很久才慢慢平复下来。3132从上面案例中，我们可以看到认知过程1获取信息并运用信息的过程。感觉、知觉、记忆、思维、想象等2对所接触事物的态度体验过程。比如，喜欢、激动、兴奋情感过程3为了改造客观事物，一个人有意识地提出目标、制定计划、选择方式方法、克服困难，以达到预期目的的内在心理活动过程即为意志过程。意志过程3333从上面案例中，我们可以看到心理倾向性活泼、开朗、聪明，有主见心理过程人们共同具有的心理活动个性心理结构个性倾向性和个性心理特征两个方面34心理现象心理过程个性心理35认知过程认知过程想象思维记忆感知觉36感觉和知觉感觉:对个别属性的反映知觉:对当前事物的整体属性的反映37情绪过程对所接触事物的态度体验及相应的行为反应38意志过程个性倾向性一个人所具有的意识倾向，也就是人对客观事物的稳定的态度需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观39个性心理特征指心理过程中所表现出来的稳定的个性特点，主要包括能力、气质、性格。有的人有数学才能，有的人有写作才能，有的人有音乐才能——能力有的人活泼好动，有的人沉默寡言，有的人热情友善，有的人冷漠无情——气质和性格4041心理现象心理过程个性心理知情意个性心理倾向性个性心理特征感觉、知觉、记忆、想像、思维等需要、动机、兴趣、理想等能力、气质、性格等喜、怒、哀、恶、惧等采取决定、执行决定等人在知、情和意等方面表现出来的心理活动，经常处于动态的过程之中。以过程的形式存在，经历发生、发展和结束的不同阶段。一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的总体的精神面貌。紧密相连42心态调查你抱着什么样的心态来学习这门课程？1、期望、憧憬2、好奇3、无所谓4、没办法，考试科目！毫无疑问：心理学能够给你的学习和生活提供很多指导和帮助！心理学都研究些什么？能够为我们提供哪些方面的帮助？43二、心理学的研究领域基础心理学普通心理学(generalpsychology)生理心理学(physiologicalpsychology)心理生理学（psychophysiology）发展心理学(developmentalpsychology)实验心理学(experimentalpsychology)认知心理学(cognitivepsychology)人格心理学(personalitypsychology)变态心理学(abnormalpsychology)社会心理学(socialpsychology)44应用心理学教育心理学(educationalpsychology)咨询心理学(counselingpsychology)管理心理学(managerialpsychology)消费心理学(consumerpsychology)工业心理学(industrialpsychology)法律心理学(forensicpsychology)临床心理学(clinicalpsychology)广告心理学(advertisingpsychology)二、心理学的研究领域（一）人格及其差异（二）毕生发展（三）学习心理（四）动机与情绪（五）教育管理（六）社会心理（七）心理障碍与治疗45（一）人格及其差异人心不同，各如其面什么是人格？人格差异表现在哪些方面？气质性格能力46（二）毕生发展47逐渐懂事生育孩子出生教育后代结婚为什么会发展？发展哪些方面？怎样发展？（三）学习与认知48学习什么？学习的方式？如何更有效的学习？如：艾宾浩斯遗忘曲线（四）动机和情绪我们每天都要做很多事情。隐藏在其后的动力是什么呢？需要、目标、兴趣、情感……49（五）教育心理50如何把知识最有效地传授给学生？这是所有老师和准老师们最关心的话题。学校一词，在古希腊语中，是“学生愿意去的地方”。太阳当空照，僵尸对我笑，骷髅说：早早早，你为什么背上炸药包？我要炸学校，心情特别好，一拉弦，赶快跑，轰隆一声学校炸飞了。上学真苦恼，书包压弯腰，睡得迟，起得早，功课多得没完又没了。（六）社会心理个体和团体在社会环境中的心理。男女搭配，干活不累—社会促进吃大锅饭—社会惰化阿希（Asch，1955）的从众实验5152阿希（Asch，1955）的从众实验被试7人一组（6人是假被试/第7人真被试）任务：在每呈现一套卡片时，判断a,b,c三条线段中哪一条与标准线段x等在一个团体里，只有25%的学生能够在每一个实验中都保持完全的独立性高达75%的学生至少有一次会遵从团体的不正确决定37%的学生在大部分时间里都表现出从众行为（七）心理障碍和治疗心理健康是一种生活适应良好的状态53三、心理学的研究取向（一）生理学取向（二）学习取向（三）认知取向（四）社会文化取向（五）心理动力学取向54（一）生理学取向基本观点:心理是脑的机能，关注生物因素对心理和行为的影响。关注：1、心理和行为发生时，大脑内部的生理、化学及生物过程。2、生物因素对心理和行为的影响。55565758大脑两半球的分工左半球为言语优势区（逻辑和表达），并且在数学、时间判断、节奏和控制复杂运动等方面功能更强；工作方式倾向于分析式风格右半球为空间关系优势区，并且在模式、面孔和音调的识别方面非常重要。工作方式倾向于全息式风格思考：大脑分工与职业选择（二）学习取向“给我一打健全而没缺陷的婴儿，让我在我的特殊世界中教养，那么我可以担保，随便挑出其中任何一个，无论他的能力、嗜好、才能、职业及种族怎样，我都能够将他训练成我所选定的任一类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、商办首领，甚至是乞丐或窃贼。”（行为主义的创始人“华生”）59学习取向基本观点关注环境和经验怎样影响个体（人和动物）的行为。研究对象是行为，而不是心理和意识；应用客观方法，如观察、条件反射、测验等，而摒弃内省法。601.经典性条件反射612.操作性条件反射个体自发产生的行为，如果得到反复强化，个体则习得这种行为。3.观察学习63（三）认知取向关注人脑所发生的心理事件，如人是怎样推理、记忆、理解语言、解决问题、解释经验、获得道德标准和形成信念的。6465信息加工观点使用信息加工的观点和术语来解释人的认知过程，即把人脑比作电脑。认知历程包括：信息的接受、贮存和运用66（四）社会文化取向社会文化取向（socialculturalperspective)关注个体生活于其中的社会文化怎样影响心理与行为的形成过程。67文化与时间心理想象一下你同朋友约好中午时见面。朋友在12：15，12：30，甚至是12：45还没有来到。请