人教部编版《跳水》ppt课件-公开课2

语文人教部编版·五年级（下册）2020年春人教部编版跳水ppt人教部编版《跳水》ppt课件推荐2人教部编版跳水ppt人教部编版《跳水》ppt课件推荐217跳水1第2课时1.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。（重点）2.熟读课文，明确文章中心，体会孩子走向横木时的危险处境，学习船长紧急关头果断处理问题的方法。（难点）学习目标通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着来品读这篇文章。细读课文，思考以下问题。1.从哪些地方看出猴子放肆？猴子为什么会放肆起来？（1）一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。（2）船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。1.从哪些地方看出猴子放肆？猴子为什么会放肆起来？（3）水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。（4）孩子吓唬它，朝着它大喊大叫，猴子不但不理，还撕得更凶了。1.从哪些地方看出猴子放肆？猴子为什么会放肆起来？为什么：（1）猴子它显然知道大家拿它取乐。（2）猴子它好像故意让孩子生气。2.甲板上的人们有什么表现？（1）惹得大家哈哈大笑。（2）水手们又大笑起来。（3）水手们笑得更欢了。（4）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了，……（5）有个人吓得大叫一声。3.孩子有什么表现？水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，……4.“哭笑不得”是什么意思？孩子为什么哭笑不得？哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。5.孩子是怎么走到桅杆顶端的横木上去？（1）他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵活，转身抓着桅杆又往上爬。（2）“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。5.孩子是怎么走到桅杆顶端的横木上去？（3）爬到了桅杆的顶端，它（猴子）用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。（4）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。6.课文是怎样描写孩子的表现的？体会他的心理变化过程。课文从孩子的神态、语言、动作和心理活动四方面进行描写的。孩子的自尊心受到了猴子的伤害，脸红了，愤怒了。他越来越气，越来越急，还对猴子大喊：“你逃不了！”后来，他处于危险之中，他紧张、害怕。最后，他听到父亲的喊话时，虽然不明白父亲的意思，但只有服从命令。再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？水手猴子孩子船长取乐放肆逗追命令跳水救上甲板得救学到了什么通过学习这篇文章，我要学习船长，面对紧急情况时：不要慌，不要束手无措，要想办法，用最好的办法解决问题。遇事要沉着冷静，果断机智。要临危不惧，当机立断，从容不迫，急中生智。一、用自己的话说说船长是怎样的一个人？当机立断从容不迫临危不惧急中生智二、仿写下面的句子。“孩子只要一失足，直摔到甲板就没有命了。即使走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”小偷被警察抓住了，只要他一招供，犯罪团伙就会很快被抓起来。即使他不招供，警察也能通过侦察搜寻到罪犯。由俄国作家托尔斯泰创作的长篇小说，该作以1812年的卫国战争为中心，反映从1805到1820年间的重大历史事件。《战争与和平》的基本主题是肯定这次战争中俄国人民正义的抵抗行动，赞扬俄国人民在战争中表现出来的爱国热情和英雄主义。《战争与和平》感谢观看•2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。•清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意•谁来简单地说说这篇文章的大致内容？•（三）、学习“出门”，感受心情•1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）•2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？•出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！•（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。•（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。•（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。•不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。•（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？•“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。•（2）带着满怀的好心情朗读这句话。•（四）、再读课文，捕获感知•1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？•2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）•（五）、精读课文，感悟深情•1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。•2、交流同学们划出的句子。•那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。•（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）•（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？•（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。•（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。•（六）、抄写词语，自主背诵