教科版小学艺术五年级下册全册教案美术

五年级下册全册教材分析：主要内容：本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：装扮我们的校园、方寸之间、儿童剧场、树的礼赞、翩翩起舞、广而告之、天竺国、艺术家的故事八个单元。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，更注重感性的积累和体验；采用点式、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。每一单元都有“做做游戏，练一练”的活动中，继续通过游戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏配合，结合音乐结构发挥我们对动作与声音之间关系的想象等等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。教学目标：知识和能力：美术通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在艺术活动的过程中，通过参与艺术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验艺术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在艺术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。学科实践活动（每学期2次）：1.在第一单元第二课《穿出我们的风采》学完后，鼓励学生自己设计校服，提交设计方案和设计图，并向市教委推荐。然后组织一次“文化衫现场绘画大赛”，并进行服装展示。2.在学完《广而告之》一单元后，组织学生为北京2008年奥运会设计一张招贴海报。在班级进行评选，优胜者在学校橱窗进行展示。电教辅助教学：1、录音机、录音带、VCD（机、光盘）2、电子课件3、上网（适合学生学习、教学使用得当的网站）。评价的改革：由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得成功感。全册教学进度周次内容第一周装扮我们的校园第二周装扮我们的校园第三周装扮我们的校园第四周方寸之间第五周方寸之间第六周方寸之间第七周儿童剧场第八周儿童剧场第九周树的礼赞第十周树的礼赞第十一周翩翩起舞第十二周翩翩起舞第十三周广而告之第十四周广而告之第十五周天竺国第十六周天竺国第十七周艺术家的故事第十八周艺术家的故事单元介绍第一单元装扮我们的校园校园，我们童年学习生活的快乐家园，我们遨游知识海洋的学习空间，我们学会生活、学会做人、学会关心、学会与人共处的成长摇篮；校园，连接着我们的情感，记录着我们的生活，镶嵌着我们的足迹。校园里，有我们的欢笑和回忆，有我们的成功与遗憾，有我们的梦想和希翼。清晨，旭日东升，校园沐浴在阳光中。我们穿着干净整洁的校服，迈着轻快的步伐踏进校门，开始了愉快又紧张的学习生活。教室里，书声朗朗，歌声悦耳；操场上，有师生锻炼的矫健身影；墙壁上，有充满童心童趣的美术作品；走廊边，绿树成荫，小池、垂柳相映成趣。啊！校园，你是多么美丽，多么圣洁，多么值得我们去爱你、想你、装扮你！本单元设计了《让每一面墙壁都说话》《穿出我们的风采》和《唱出心中的歌》三个课题，与第一学段的单元主题“校园里的发现”具有纵向关联。在此，通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。在“装饰我们的教室”“设计我们的校服”和“唱出心中的歌”等艺术活动中，净化我们的心灵、扮靓我们的校园，丰富我们的校园文化，提高我们的校园生活质量。美术方面具体的学习内容有：1.欣赏学生的壁画、设计学校的平面图，合作完成壁画作品，设计一张“会说话”的课程表，装饰自己的校园设计2.结合所学知识，设计文化衫、泥塑作品,。课时：5课时课题一：让每一面墙壁都说话课时：2课时教材分析：本课与第一学段的单元主题“校园里的发现”具有纵向关联。在此，通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。美术方面具体的学习内容有：欣赏学生的壁画、设计学校的平面图，合作完成壁画作品，设计一张“会说话”的课程表，装饰自己的校园设计教学目标：1.学生能互相合作，整体设计校园环境，能用线描淡彩画发表现校园一景。2.能有创意的打扮自己的教室或校园的一角，能根据需要设计出有特色的校园标志。3.能积极参与环境艺术实践活动，并努力实现自己的设想。教学重难点：在老师的组织引导下学生集体讨论，有策划、有目的的开展布置教室的系列活动。在活动中领会到集体活动由策划到操作的全过程及乐趣，体验艺术活动中集体合作的作用。教学准备：教具：趣味课程表一张，彩笔，剪刀，胶水。多媒体教学光盘。学具：剪刀胶水，纸样一张。教学过程第一课时一．组织教学二．讲授新课1．启发兴趣我们每个班级前边墙壁上都贴有不同的课程，但是同学们所看到的课程表非常简单，让我们装饰一下，作一个——有趣的课程表。2．出示课题，对照课程表的项目内容说出它的用途。3．看多媒体教学光盘引入有趣的课程表提问：这种课程表与我们普通课程表有什么不同？学生回答后教师总结：比普通课程表醒目、漂亮、挂在墙上五颜六色很美，时间长了不用看文字，根据颜色就知道上什么课。4．出示趣味课程表，请同学们欣赏课程表的制作特点，除了有漂亮的色彩，还可以灵活移动。5．进一步分析新颖课程表是一张张小卡片组成的，可以随着不同年级的升高而更换内容。三．讲授制作方法1．设计图样2．叠起后排齐剪开3．在中间小梯形内填写内容。4．根据内容给边框涂色。5．套挂成型。四．学生作业，教师辅导。可以要求学生进行合作，也可以自己完成。讲套挂步骤，并示范。五．小结1．优点：（1）可长期使用，随着年级内容的更改而更改。（2）有趣、新鲜、漂亮、醒目，不看内容也知道是什么课。（3）好保存，放假可摘下来保存，新学年开始重新组合使用，还可以收起来寄给外地的朋友。2．缺点：害怕别人乱摘、乱换。3．改进办法：作完张贴后用塑料薄膜覆盖在上边。执教时间：2月20日——2月22日札记：本课与第一学段的单元主题“校园里的发现”具有纵向关联。在此，通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。美术方面具体的学习内容有：欣赏学生的壁画、设计学校的平面图，合作完成壁画作品，设计一张“会说话”的课程表，装饰自己的校园设计第二课时一、引导阶段1．多媒体教学光盘展示校园装饰壁画小样范作实物，引导学生欣赏并提出思考问题校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调?在校园里设置艺术品应该考虑选择那些内容和形式?你认为目前我们的校园环境应作哪些改进?何处应增加何种壁画作品?提出作业要求设计一件校园装饰壁画，并任选材料制作成小样。3.走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现状各抒己见，发表自己的改进实施方案，包括自己要设计的校园艺术品的内容、形式、使用的材料及制作方法步骤，并对同学的方案加以评述。二、发展阶段归纳学生的各种方案，分步讲解艺术品与所处环境协调统一的原则、立体造型的基本规律、材料的选用以及制作方法步骤。学生进入设计制作过程，其间教师及时将有创意的作业向大家介绍，供大家借鉴。对创意构思和制作有困难的同学给以适当的指导帮助。三、完成设计制作过程。四、展示讲评交流展示作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。注意将作品与拟置于的环境结合起来进行评价，避免单一评价作品本身。五．课后拓展(1)对社区或乡村环境进行审美考察，提出自己的改造见解，并运用课堂所学的知识技能进行环境艺术小品的模拟设计制作实践。(2)如有条件，请校方安排施工，将优秀作业小样放大为设计尺寸，置于校园中。环境艺术是人与其活动的环境场所、自然景况、各种接触用品等之间的综合设计和处理。它包括城乡环境总体规划设计、园林绿地设计、商业及交通信息系统环境设计、室外建筑群体的设计、室内陈设，各种用品设计以及与之相配的室内外雕塑、壁画等的统一安排设计。教学评价建议1．是否明确了环境艺术品与所处环境的协调统一设计原则。2．通过本课的学习，是否养成留心观察周围环境化建设的习惯。3．是否表现出关心校园和社区环境艺术建设的热情。4．制作过程中是否表现出有计划性、耐心细致、持之以恒的学习态度。执教时间：2月23日——2月24日札记：学生能互相合作，整体设计校园环境，能用线描淡彩画发表现校园一景。能有创意的打扮自己的教室或校园的一角，能根据需要设计出有特色的校园标志。能积极参与环境艺术实践活动，并努力实现自己的设想。课题二：穿出我们的风采课时：1课时课型：综合·探索教学目标：通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。教学重点：运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点：服装设计过程中把握大体比例课前准备：教师教具：服装设计作品欣赏多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。学生学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸，剪刀，胶水等。一、导入同学们，学校是我们学习生活的地方，大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢？那么让我们献出智慧与热情，为我们的校园添色彩吧１、学生讨论“如何为我们的校园添色彩”这课题，引出本节课的学习内容。２、请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行服装表演。３、师生讨论：购买服装时如何进行选择？学生装应该具有什么特点？（请同学们各抒已见）学生回答：颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。学生装的特点：宽松休闲、适合运动，颜色搭配适中。二、新授１、欣赏服装设计作品多媒体课件；引导学生欣赏服装设计作品，介绍服装设计过程的几个环节：（１）、服装的款式造型设计：从整体入手，用简单的几何形概括的把握服装的廓形，要与人的职业、身份相实用。（２）、服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。２、引导学生进行校服设计练习。（请同学们试试看）⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果。⑵、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。⑶、要求每位同学任选一种方式进行设计。（在设计的过程中放轻音乐，调节课堂气氛）三、评讲作业结合学生作业让同学们一起进行评价，找出优点、缺点，好在那里，缺点如何进行改正会更好，教师总结评价。四、课后拓展⑴、评选出最优秀的校服作业，向学校推荐，争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。⑵、留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做服装时，尝试为他们提供参考意见。⑶、举办校服设计作业展览、交流、评议活动。⑷、根据优秀的设计稿，利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装，用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物