小学英语《Unit5-Do-you-like-pears》优质教案、教学设计

Unit5Doyoulikepears?BStarttoread教学设计教材分析本单元是PEP小学英语（三年级起点）三年级下册的第五单元。单元主题是水果，主要学习水果的英文和询问别人对水果的喜好并回答。“Starttoread”板块通过图片提供了一个有一定意义的语篇综合性训练活动，旨在帮助学生进一步巩固本单元学习的核心句型和词汇。复习的句型有：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…./Idon’tlike….拓展的句型有：Dogslike….Floppylikes….复习的词汇有：pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape.拓展的词汇有：play,walk,sleep,run,bath.语用功能有：询问别人的喜欢并回答；表达对某事物的好恶。学生情况三年级的学生初学英语，对英语学习仍然抱有神秘感和极高的兴趣。但是孩子没有足够的语言储备，不能很好听懂老师的课堂组织用语。这就要求老师在课堂上用简单句，辅助动作和表情帮助学生理解课堂指令语或学习的新单词、新句型意思。本节课作为复习课，学生已有的知识基础有：听懂并会说句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…./Idon’tlike….听说认读单词：pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape.知道字母u在单词中短音发音/ʌ/。在本节课教学中充分尊重孩子的已有知识储备，充分发挥学生的学习自主合作，习得、拓展、运用语言。课时教学目标1.Allthestudentscanreadandunderstandthepicturesanddialogues.2.Allthestudentscanaskandanswerwith:“Doyoulike…?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”3.Mostofthestudentscanreadandunderstandthestory:Whatdogslike?4.Mostofthestudentscanexpresswith“like”and“likes”.5.Mostofthestudentscansuggestwith:Eatsome….Drinksome….6.Mostofthestudentscanbepolitetoothers,anddonotpickatfood.教学重点与难点1.Allthestudentscanreadandunderstandthepicturesanddialogues.2.Allthestudentscanaskandanswerwith:“Doyoulike…?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”3.Mostofthestudentscanexpresswith“like”and“likes”.教学方法根据学生的年龄特点，本节课将采用TPR、Taskbasedteaching、cooperationteachingmethod.教学策略⑴主动参与教学策略⑵“探究—发现”教学策略⑶合作学习教学策略⑷联系生活教学策略教学过程（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Warming-upandrevision（10minutes）a.Singsongsbeforeclassintwominutes：Anappleadaykeepsthedoctoraway.b.Greeting.c.Showthetitle:Unit5Doyoulikepears?BStarttoreadd.Playthegame:Isay,yousay.e.Playthegame:Sharpeyes.a.课前唱英文歌曲，创造良好的英文氛围，切入本节课主题。b.每节课前用英文打招呼以及互相问候，实现语言的语用功能，营造欢快和谐的英语学习氛围。同时复习了旧知。c.课题展示本节课的学习内容。d.通过反义词和同音词游戏，复习旧知和字母u的发音。e.通过快速读说的游戏，复习本单元的水果单词和重点句型。Step2:PresentationofStarttoread（15minutes）a.Lookatthepicturesandanswer:Whataretheytalkingabout?b.Learningroups:1.Matchtherightdialoguesbyyourself.2.Checkuptheanswers.3.Readorplaythedialogues.c.Showtimeandcheckuptheanswers.d.Talkingroupinthisway:ChenJielikespears.a.通过读图，了解对话主题：fruit。b.把阅读的自主权交给学生，让学生充分进行读图思考，完成连线；互助合作检查答案；并能小组表演对话。（在这里进行了分层要求，学生可以读出对话，有能力的表演出小对话。）c.按照图片顺序，请小组表演对话，顺便检查连线答案。d.提高阅读要求，让学生从图片和对话中提取信息，能用第三人称复述信息，并初步了解第三人称单数。Step3:Presentationofthestory“Whatdogslike?”（10a.Readthecover：Whatdoyouknowfromthecover?b.Letstudentsaskquestionstheywanttoknow.c.LookatthepicturesandfindoutWhatdogslike?WhatFloppylikes?a.学生通过绘本故事的封面获取信息：题目、作者、人物。b.引导学生提出他们想知道的问题。让学生带着问题和兴趣，打开书读故事。minutes）1.Ssreadthesentencesorwordstoanswerthequestions.2.Sstobethelittleteacherstoteachthewords:playwalksleeprunbath.d.Listenandimitate.e.Trytoretellthestorywiththepictures.f.Playingroups.TobeFloppy.g.Showtime.h.Trytogoonwritingthepicturebook,named“Whatdogslike?(2)”c.学生找到问题的答案，老师帮助梳理到板书。在此期间让学生启动已有的语音知识，尝试读出故事中的生词。d.通过听录音跟读模仿，纠正学生错误发音，同时进一步做故事信息梳理。e.复述故事是帮助理解故事的很好途径。f.进行故事展演，会更好的帮助学生理解和掌握整个故事。g.学生最感兴趣的活动就是表演对话，轻松愉快的表演让学生爱上英语课堂。h．动笔写一写，发挥学生的想象力，培养学生独创性的思维品质。Step4:Summary（3Whathavewelearnedtoday?Icansay….总结是为了更好的帮助学生梳理本节课的所有重点知识，学生通过回顾整理，会更系统的minutes）掌握所学知识。家庭作业：（2minutes）（1）Retellandactthestory:”whatdogslike?”.（2）Finishyourpicturebook:”whatdogslike?(2)”.（3）Makeyourownpicturebook:”whatcats/pandas/...like?”.板书设计：Unit5Doyoulikepears?BStarttoreadDoyoulike...?PlayYes,Ido.DogsliketowalkNo,Idon’t.Floppylikessleeprunbath