常州素质教育概论-考试-附答案和分数(71分)

常州素质教育概论考试（71分）(一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1.（）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。(A)语言和学习(B)思考与学习(C)思维和语言(D)思维和学习2.素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。(A)交换(B)共享(C)咨询(D)解答3.优化师生关系的关键在于教师正确的（）。(A)科学观(B)学生观(C)人生观(D)世界观4.（）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。(A)素质教育(B)科学教育(C)培训教育(D)应试教育5.（）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。(A)个人道德素质(B)思想道德素质(C)法纪责任素质(D)科学文化素质6.“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。(A)异化教育(B)本源教育(C)本真教育(D)复归教育7.素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了。(A)专一性(B)多样性(C)统一性(D)独特性8.在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。(A)科学思维(B)科学知识(C)科学文化(D)科学教育9.（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。(A)活动课程(B)教学课程(C)教育课程(D)学科课程10.认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。(A)根本法则(B)基本路径(C)重要经历(D)唯一方法11.（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。(A)文化素养教育(B)心理健康教育(C)素质教育(D)思想道德教育12.（）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。(A)应试教育(B)素质教育(C)高等教育(D)初等教育13.（）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。(A)思维(B)思想(C)学习(D)创新14.（）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。(A)个性教育(B)社会教育(C)素质教育(D)学校教育15.以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。(A)教案(B)经验(C)成果(D)内容16.（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。(A)个别教学(B)个别化教学(C)单一教学(D)针对性教学17.（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。(A)思想道德品质(B)历史思维(C)社会风气(D)思想道德素质18.（）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。(A)生产力发展(B)经济建设(C)社会主义建设(D)物质文化建设19.激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。(A)教学经验(B)教学内容(C)教学质量(D)教学方法20.促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，就必须依靠成功的（）。(A)教育(B)课改(C)经验(D)方法21.适当精简教育内容，主要是精简以学科课程为载体的教育内容。这首先是一个（）问题。(A)教育成果(B)教育观念(C)教育方法(D)教育经验22.文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。(A)历史底蕴(B)文化底蕴(C)文化修养(D)社会积淀23.（）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。(A)教育方式(B)教学方法(C)教学模式(D)教育模式24.在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。(A)教学经验(B)素质教育(C)教育内容(D)教学方法25.（）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。(A)学生成绩(B)素质教育(C)升学率(D)教育质量26.（）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。(A)深爱学生(B)忠诚职位(C)严于律己(D)铸造忠诚27.人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。(A)社会地位(B)出身贵贱(C)文化高低(D)文化底蕴28.素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现（）。(A)经络通畅(B)脉络贯通(C)全线贯通(D)厚积薄发29.（）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。(A)义务教育(B)高等教育(C)素质教育(D)科学教育30.（）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。(A)深厚积累(B)宏约深美(C)厚积薄发(D)博纳厚积(二)多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1.深爱学生的表现主要是（）。(A)让学生对老师毕恭毕敬(B)自觉消除或废止师道尊严(C)全面深入了解学生(D)师生互相尊重2.思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。(A)摆正思维素质的重要地位(B)创造有益于提高思维素质的环境(C)积累思维素材，培养思维情趣(D)把握变化的思维客体，不断对确立的思维目标、程序和方法、手段等进行自我修正与整合3.符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。(A)以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造(B)为个体素质发展奠定较高起点，促进学生个性全面发展(C)坚持以启发式为指导思想(D)尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位4.以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。(A)素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”(B)素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生(C)素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差(D)“应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转5.所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。(A)以受教育者素质的全面发展为目的(B)以科学方法充分开发受教育者的潜能(C)以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善(D)以人的发展具有内在的个体能动力为依据6.构建素质教育模式的意义在于（）。(A)构建社会主义新课改的核心条件(B)沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁(C)建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要(D)提高素质教育质量和效益的需要7.设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。(A)教育基本原理(B)发展理论(C)实践经验(D)教育目标分类学理论8.从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括（）这两个子系统，两个子系统是相互联系的。(A)道德认识(B)道德态度(C)道德素养(D)道德潜能9.知识内化有很多要求，但（）是它的基本条件。(A)知识准确(B)知识全面(C)知识内化(D)知识丰富10.从智育教育内容的角度讲，（）。(A)幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主(B)小学教育阶段，一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主(C)初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主(D)高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准备为主11.激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。(A)在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合(B)在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合(C)教学保障上要努力提供相应措施(D)在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合12.精神素质是（）。(A)中华民族以爱国主义为核心的高尚情操(B)一个人、一个民族、一个国家灵魂和意志的集中体现(C)不懈的目标追求和积极进取的深厚动力(D)主体生存发展的根本支柱和重要源泉13.素质教育课程是（）。(A)内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平(B)素质教育目标和内容的载体(C)实施素质教育的蓝图(D)素质教育活动展开的基本依据14.某项教育活动只有具备了（）特征，才是名副其实的素质教育。(A)以人为本(B)面向全体(C)关注终身发展(D)突出主体精神15.教是促进自主健康成长的必要条件,这是因为（）。(A)必要的教能激发学生个性潜能释放(B)教育是自主健康成长的现实需要(C)教育目的是促进学生自主健康地成长(D)每个人潜质里都有主动成长的特性16.高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（）,还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。(A)某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得(B)对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得(C)引导学生积极参与科学研究方法的研用有得(D)17.科学文化素质与其他素质之间密切的内在联系主要表现在（）。(A)文化素质是学习素质的必然反映，是思维素质的重要内容，是科学素质的深厚底蕴(B)没有良好的文化素质，个体的学习素质、思维素质以及科学素质都很难提高(C)科学素质，既是文化、思维素质的重要牵引，又是文化、思维素质本身(D)科学文化素质是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在18.精神审美素质具体包括（）等内容。(A)崇高远大的理想信念(B)坚定昂扬的精神境界(C)求真自由的胸怀情感(D)准确地感受美、鉴赏美、追求美和创造美的良好品质19.撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是（）。(A)将试验过程中的新发现展示出来，接受公众检验(B)教育科研论文的写作也是一种召唤，召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作(C)教育科研论文的写作过程，同时也是作者自我提高、自我完善的过程(D)它是教育过程中师生生命流逝的一种“物化”形式20.素质教育主张（）。这就必须兼顾所有学生。(A)学生应各得其所、各展优长(B)所有学生都应公平享受教育权利(C)使各具个性特点和优势潜能的学生都得到充分发展(D)不歧视或遗漏任何一位教育对象(三)判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B1.学校教育与家庭教育的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势。(是)(否)2.思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的一系列过程。(是)(否)3.任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能。(是)(否)4.人才综合培养是社会对人才综素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个基本目的。(是)(否)5.政策、法律又被称为“看得见的手”，它阻碍着素质教育目标的方向。(是)(否)6.开拓地学是素质形成的必需。(是)(否)7.素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于素质发展方面来，实现课程内容的“素质化”。(是)(否)8.素质教育必须注重建立师生信息共享平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。(是)(否)9.学习素质强调的是对知识本身的掌握，传统的学习则更加注重学习方法的掌握与学习品质的形成。(是)(否)10.普遍公平、整体有序、充分自由是人类社会高度文明的基础和目标。(是)(否)11.德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的。(是)(否)12.就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括揭示事物本质，反映内在规律，符合客观实际。(是)(否)13.学生教学成绩的提高是他们实现对知