第一篇创新思维的培养

创新思维·创新能力2019/8/221第一篇创新思维的培养开启创新思维提升创新能力——创新、创业教育的核心创新思维·创新能力2019/8/222压力!!!当今时代，每个人最大的感受是什么呢？压力来自那里呢？竞争!!!靠什么去应对竞争、减轻压力呢？创新!!!创新思维·创新能力2019/8/223创新是这个时代最鲜明的特征创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力。“国民之魂，文以化之；国家之神，文以铸之。”大学生创新是一个发现和创造的过程，需要有新的动力，即靠创新来推动。而提升大学生的创新能力，必须进一步解放思想，更新观念，不断开启创新思维，努力培育创新精神。创新思维·创新能力2019/8/224主要内容一、创新思维的内涵二、创新思维的价值三、形成创新思维的控制要素四、思维逻辑的探讨五、创业思维在的创业过程中的实践创新思维·创新能力2019/8/225一、什么是创新思维创新是人类特有的功能，要揭开人类创新活动的奥秘就必须深入研究创新思维，了解思维与创新思维的定义，创新思维的特征、创新思维的价值，创新思维与实践活动的基本关系。。创新思维·创新能力2019/8/226一、什么是创新思维思维是人脑在实践基础上对于客观事物间接的、概括的反映。人作为万物之灵，他的大脑与动物脑相比，一个显著的区别就是人脑具有自觉意识与理性思维，可以能动地摄取信息、贮存信息、加工信息，客观深入地反映事物的本质属性与发展规律。人类高级的理性思维活动必须建筑在感性认识基础上。人们只有在社会实践中反复接触客观事物，才能积累起丰富的感性材料，进行由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真的思维加工，才能获得凭感觉无法得到的对于事物的本质和发展规律的理性认识，并用它去能动地改造客观世界。创新思维·创新能力2019/8/227一、什么是创新思维创新思维也是反省思维，是对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思，这个过程也称之为思想。也有人把创新思维定义为人类在认识和改造世界的活动中能够产生新成果的思维活动。一般认为，人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用的思维活动，均可视为广义的创新思维。创新思维·创新能力2019/8/228创新思维的特点1、连续性。任何创新思维都有一些不确定的成分，他们能连接在一起，向一个共同的目标连续不断的运动。任何一件事情都是由不同的环节构成，这些环节相互作用指向一个共同的目标。创新思维·创新能力2019/8/229案例一篇文章表面看来由7个部分组成:①题名②摘要③前言④正文⑤结尾⑥参考文献⑦作者及通讯处创新思维·创新能力2019/8/2210案例它反映的是某一科学研究课题在实验性、理论性或观测性上,具有新的科学研究成果或创新见解或创新知识的科学记录；或是已知原理被应用于实际中取得新的进展的科学总结；或是在某一学科领域对其某一方面研究进展与发展前景的综合论述而不是直接复制黏贴就可以了，而是需要一系列的准备工作。创新思维·创新能力2019/8/2211创新思维的特点2、创新思维过程中所涉及的事物不是感觉到的或直接感知的，它并没看见、听到、触摸和品尝那些事物。例如，写一篇小说，小说中的偶然事件和一系列事件都要具有连续性，首尾一贯，被一条连续的线索串起来。也许这些事件都没经历过，但是每一件事情都要服务于整体。创新思维·创新能力2019/8/2212整个大学生活的各个要素能否相互作用，指向未来的生活目标第一课堂第二课堂深度思维与反复练习的结合创新思维实践理论创新思维·创新能力2019/8/2213创新思维的特点3、创新思维不仅仅是通过头脑产生的令人惬意的事情或让人欢快的种种景象，而是有一定目的和目标的思维过程。创新思维·创新能力2019/8/2214案例许三多人物的塑造许三多的憨厚、坚韧沉着、冷静，踏实积累他的价值观，他经历的一系列事情都是指向他的成功的，这个人物在实践中是合情合理的创新思维·创新能力2019/8/2215案例2一位副连长在突然听到了炮弹划过空气的尖啸,他在电光火石的一瞬间看到路边有条排水沟便往路边的排水沟滚下去,而跟在他后面的一个士兵却是卧倒在地上,结果炸死了,因为平时的训练是听到炮响就卧倒的,一位副连长在听到炮弹向自已飞来的时侯还能做出迅速的判断.能看到旁边有排水沟,于是他活了下来.而后面的新兵显然在那短短的一二秒钟内因为害怕而使自已的大脑处于停止思考的状态,只会本能的卧倒在地上听天由命.所以他牺牲了。任何想法脱离了对实践的推动作用，都是没有价值的。创新思维·创新能力2019/8/2216创新思维的特点4、创新思维是一种信念，表现为相信什么，不相信什么。可能这种思想的是无意识产生的，受传统、成训、仿效以及某些权威的影响，结合自身的利益形成一种强烈的情绪，这是产生这种思想的原因。创新思维·创新能力2019/8/2217创新思维的特点5、创新思维激励人们去探索。一个假设性知识或信念产生之后，要按照其依据的基础去进一步导出结论，这就需要进行主动的、持续的和周密的思考，形成创新思维。1519年9月20日，麦哲伦率船队开始了远航，从而最终第一次证明了大地球形说。创新思维·创新能力2019/8/2218小结思维起源于困惑、迷乱、怀疑（提出问题）凭靠人们以往的经验和可供使用的相关知识解决问题如果没有加以充分的评判，由于心智的怠惰、麻痹匆匆忙忙得出结论，就会养成过分独断的或教条式的思想习惯如果不辞辛苦的作出理智的研究和分析，就会产生创新思维我们要想富有真正的思想，就必须愿意坚持和延续疑虑的状态，以便促进彻底的探究。这样，如果没有判断的理由，就不轻易的接受任何信念或作出判断创新思维·创新能力2019/8/2219二、创新思维的价值1、创新思维使合理的行动具有自觉的目的创新思维能力被看作人与低等动物的区别。笑话：人与动物的区别：人会开会，动物不会开会创新思维·创新能力2019/8/2220二、创新思维的价值为什么思维重要？它使我们从单纯冲动、和单纯一尘不变的行动解脱出来，能够指导我们的行动，使之具有预见性，并按照目的去计划行动，或者说，我们行动具有深思熟虑和自觉的方式，以便达到未来的目的，或者说指挥我们去行动，以便达到现在看来还是遥远的目标。思维就是把单纯情欲的、盲目的和冲动的行动转化成智慧的行动。一个能思维的人，其行动取决于对长远的考虑，或者取决于多年之后才能达到的结果。例如，一位青年人为了将来的生计而去接受专业教育，并积累与之相关的内容。创新思维·创新能力2019/8/2221二、创新思维的价值2、可能作出有系统的准备和发明案例：人们在河中乘船出过事故，就注意到了某些特定事物就会成为此后的危险信号。人们开始预先设置显著的警戒船只失事的浮标，建造灯塔，使人们可以看到可能发生事故的标志。爱迪生发明灯泡，经历了大量的准备和实验。创新思维·创新能力2019/8/2222二、创新思维的价值3、它使事物的意义更充实它可以指导人做一系列指向一个目标的有意义有目的的事情。案例，1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。10年后，山田本一在他的自传中这样说：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子……这样一直画到终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。创新思维·创新能力2019/8/222342公里195米你敢挑战吗？其实它是由每一段的成功组成创新思维·创新能力2019/8/2224三、形成创新思维的控制要素之态度1、虚心对新的的主题、事实、观念和问题采取包容的态度，愿意去倾听多方意见可以形成正确的思维心智怠惰是封闭头脑、排斥新观念、自满自负，对任何不同事物视而不见，听而不闻是形成正确思维的阻碍。案例，毛泽东一生在思想中包容万物，在游泳中仰泳居多，体现他包容天地的胸怀。创新思维·创新能力2019/8/2225三、形成创新思维的控制要素之态度2、专心专心就是人沉溺于某些事物和事件时，他便会全心投入。表现一个人的兴趣兴趣的歧异是有效思维的大敌。这在学校中很广泛，比如一个学生对教师、对他的书本和功课，表面上、形式上给予注意，然而，他的内心深处却关心对他更有吸引力的事情。他用耳朵和眼睛表示注意，而他的脑子却被当时吸引他的事情占据着。他的学习很无奈，因为他要背诵、要考试，要让教师和和家长欢心。创新思维·创新能力2019/8/2226如果学生被课业所吸引，这门课业就会引导他前进，他会自然而然的提出问题，他再也不用花费力气控制心思专注于课业。教材就会抓住他的心思，鼓舞他的心智，给予其思维行进的动力。这种真诚热情的态度就成为一种理智的力量。创新思维·创新能力2019/8/2227具体做法1、改变学生遇到需要探究的事情就视为麻烦事，从而讨厌的态度，而是由学生作出预见的计划和方案，并按照方案去做2、方案必须由学生设计，（教师直接设计方案的思维是错误的）教师只能控制引起思维和指导思维的条件。创新思维·创新能力2019/8/2228形成创新思维的控制要素之态度3、责任心所谓理智的责任心，是考虑到按预想的步骤行事所招致的后果；它意味着愿意承受这些合乎情理、随之而来的后果。人们往往不断接受一些合乎逻辑的信念，却不愿意让自己对随信念而来的后果承担责任，其结果造成思想混乱。创新思维·创新能力2019/8/2229案例当大量课业或支离破碎的事实冲塞学生头脑，使得学生没有时间和机会去衡量所学内容的意义时，也会出现思想混乱的现象。他以为自己接受了所学的东西，自以为相信它们，实际上，他的信念同所学的东西完全不同，并且采取与校外生活和行动完全不同的衡量标准。他在理智上变得混乱起来。如果取得较好的效果，必须减少课业，减少对传授的事实大量学习，要增加一些训练思维的责任感，透彻的认识这些课业和事实究竟包含着什么内容。创新思维·创新能力2019/8/2230三、形成创新思维的控制要素之行为1、把好奇心引入理智的水平一个长远的目标控制着一串连续的探究和观察，并把他们结合起来，作为达到长远目标的手段，这个过程达到何种程度，好奇心明确表现的理智特点也就达到何种等级。把好奇心引入理智水平就是把好奇心引导到有目的、能产生结果的、增长知识的探究上，使社会性的探索精神转化为向别人求教的能力，一种不仅向人求教，同时也向书本求教的能力。创新思维·创新能力2019/8/2231这就要求我们要学会深度思维深度思维的人要花费时间集聚力量以便有效的处理他们面临的问题。如果不给足够的时间，作出真正的判断，而只鼓励迅速，就会养成仓促的浅薄的习惯。创新思维·创新能力2019/8/2232三、形成创新思维的控制要素之行为2、思维的顺序总是间接的跟随着行动的秩序大体上说，大多数人思维习惯的有秩序的发展，其基本的资源是间接的，而不是直接的。理智组织和为实现目的而采取的种种手段是相伴而生的，并在一定时期内相伴发展；理智组织的发生和发展并不是直接诉诸思维能力的结果。创新思维·创新能力2019/8/2233案例正常情况下，成年人要从事某种职业、专业和事务；这种职业、专业和事务就成为稳定的轴线，他们的知识、信念以及他们探索和检验结论的习惯都围绕这个轴线组织起来。为了有效的完成他们从事的职业，必须扩大观察的范围，并作出正确的观察。凡是同职业有关联的知识，不只是被搜集起来，杂乱无章的堆放在哪里；而是按照需要把他们加以分类，以便有效的使用他们。大多数人作出结论不是纯粹思辨的动机，而是由于需要有效的完成他们呢职业上的任务。创新思维·创新能力2019/8/2234四、逻辑思维的探讨在创新思维的过程中，逻辑思维有广泛的应用1、逻辑思维的内涵