中考作文复习之内容充实

“内容”大体划分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。《语文新课程标准》要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。”“内容充实”是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等。“内容充实”就是言之有物，持之有据。写记叙文，要求记叙文中的记叙要素完整，人物和事件具体实在，不堆砌材料而着重生动形象的描写。写议论文，要求议论要素明晰，论据典型充足，不在于堆砌事实论据而重在深刻透彻地说理。【失误提醒】“充实的思想不在于言语的华丽，它引以为豪的是内容，不是虚饰。”莎士比亚的这句名言道出一个写作的真谛：文章的美决定于内容的美。可是大部分考生作文时却很容易出现文章内容不充实的情况，一般主要有以下几个原因：1.积累不足，空洞无物。中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”，再能干的女子没有米，也做不出饭来。写文章亦如此，如果考生平时不注重材料的收集、积累，或手中材料过于陈旧贫乏，写作时就会感到无话可说无内容可写，即使拼凑出来，作文内容也是平淡、枯燥，满篇假、大、空。2.选材不善，主次不分。材料是文章的血肉，材料充实，文章自然生动丰满。但我们所说的材料充实不是堆砌材料，多多益善，而很多考生恰恰犯了这个毛病：写记叙文时，由于叙述多件事且无主次详略之分，导致所有内容都不具体充实；议论则空谈口号、说大话，没有典型事例和精确的理论依据，或者只是论据的简单罗列。3.雕琢不够，枯燥无味。简单叙事，没有生动细致的描写；叙述没有中心，东拉西扯，使得故事不完整；议论空泛，只罗列名人名言或事例，缺少自己的见解；列举或编造虚假事例，缺乏典型性。这些都是内容充实的死敌，是写作中的硬伤。生活因缺憾而美好人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——题记牡丹雍容富贵，却有色无味；茉莉香气四溢，却貌不惊人；玫瑰色香俱佳，却荆棘遍身。朋友，细心的你应该会发现：有时，生活因缺憾而美好。曾经读过席慕蓉的一个故事：一个圆因为缺失了一部分而不停地寻找，与蝶为伍，与风为伴，与山为友，一路欢声笑语，欣赏了一路美景，可终于有一天，它找到了自己缺失的部分，便不停地转动起来，再也不能停下来欣赏美景了。这个故事的寓意不言而喻，生活因缺憾而美好人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——题记牡丹雍容富贵，却有色无味；茉莉香气四溢，却貌不惊人；玫瑰色香俱佳，却荆棘遍身。朋友，细心的你应该发现：有时，生活因缺憾而美好。曾经读过一篇寓言：一个圆因为缺了一部分而不停地寻找，与蝶为伍，与风为伴，与山为友，一路欢声笑语，欣赏了一路美景，可终有一天，它找到了自己缺失的那部分，便不停转动起来，再也不能停下欣赏美景了。这个故事的寓意不言而喻，它告诉了我们：拥有缺憾并不一定是人生的苦恼之事，反而可能是人生的财富。缺憾并不是真正的缺憾，而正因有了缺憾人们才会去寻找完美，才能更真切地感受完美、品味完美，事实又何尝不是如此呢?霍金全身高度瘫痪，只有几根手指可以动，他的人生可以说有很大的缺憾，但他的生活却充实丰富，他的成就更是与自身的缺憾密不可分。正如他自己所说：“我因全身瘫痪而不得不把自己的广泛爱好放在一边，一心钻研科学。”是的，身体的缺憾铸就了霍金它告诉我们：拥有缺憾并不一定是人生的苦恼之事，反而可能是人生的财富。缺憾并不是真正的缺憾，而正因有了缺憾人们才会去寻找完美，才能更真切地感受完美，品味完美，事实又何尝不是如此呢?霍金是一个神话，残疾人和科学巨人两种身份特征在他身上合为一体，他的科学巨著《时间简史》被誉为人类科学史上里程碑式的惊世之作，他对黑洞的研究使人类对宇宙又有了深层的了解。霍金之所以取得如此伟大的成就，除了天资聪颖，我觉得与的成功，霍金的生活正因这缺憾而美好。科学界如此，文化艺术界亦然。维纳斯因缺少了双臂而闻名遐迩，举世皆知；一部脍炙人口的《红楼梦》因缺少了圆满的结局而引发了人们无尽的遐想与争论，至今仍为所有喜爱它的文学界人士所探究、所钻研；纵观演艺圈，人们津津乐道的总是那些于事业巅峰激流勇退的人……人们往往追求完美，但完美就是真正意义上的绝对完美吗?不!不是。正如寓言中的那个圆，一旦追求到完美便会失去欣赏美景的机会，这岂不是一种缺憾?再说世间又何尝有真正的完美?“金无足赤，人无完人”这亘古他身体的残缺更是密不可分。维纳斯也因缺少了双臂而闻名遐迩，举世皆知。人们往往追求完美，但完美就是真正意义上的完美吗?不!不是。“金无足赤，人无完人”这亘古不变的真理说的不正是这个道理吗?“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，是的，梅没有雪那样白，这应该算是一种缺憾，但它却拥有雪所不具备的沁人心脾的芳香。朋友，换种心态吧，不要为自己的缺憾而耿耿于怀，细心品味，把握好这种缺憾，你会发现这种缺憾其实就是另外一种意义上的完美，而你的生活也会因这种缺憾而更加美好!不变的真理不正说的是这个道理吗?“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，是的，梅没有雪那样白，这应该算是一种缺憾，但它却拥有雪所不具备的沁人心脾的芳香。朋友，改变一下自己的心态吧，不要为自己的缺憾而耿耿于怀，细心品味，把握好这种缺憾，你会发现这种缺憾其实就是另外一种意义上的完美，而你的生活也会因这种缺憾而更加美好!后记：你不可以左右天气，但你可以改变自己的心情；你不可以改变生命的长度，但你可以改变生命的宽度；你不可以……后记：你不可以左右天气，但你可以改变自己的心情；你不可以改变生命的长度，但你可以改变生命的宽度；你不可以……【提升要诀】1.广泛积累生活素材。做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料；深入生活，在生活中观察、积累、思索，广泛阅览等都是获取材料的重要途径。只有尽可能地多占有材料，提笔时才能挥洒自如。要写自己所历、所见、所闻、所感的材料，把有意义的东西记下来，发现生活的丰富内涵，感受平凡生命的非凡价值。2.认真选择合适材料。(1)紧扣主旨。选材时，要从表现文章中心的需要出发严格区分主次，确定取舍。一方面要善于抓取主要材料，辅以相关材料；另一方面要大胆取舍，只要与中心无关或关系不大的材料，无论多么生动，都要坚决舍弃。而对于最能表现中心的典型材料，就要用墨如泼，以繁胜简，从而达到内容充实的目的。(2)力求新颖。材料贵新，但不一定都是轰轰烈烈的大事或新鲜事，也可以是普普通通的凡人俗事。只要有闪光点、动人处，可挖掘、可发挥，均可入文。(3)注意材料的组合搭配。材料要有典型性，即能揭示事物的本质，能最恰当地表达文章的观点。自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型，这时我们不妨借助联想，合理虚构一下。虚构不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则的创造，前提是确实可能发生这件事，没有脱离人物的身份与地位，也符合特定的社会环境和自然环境。另外，还可以对原有材料进行适当剪裁。根据中心思想表达需要，当添则添，需描则描，内容自然就会充实起来。3.精心选材多维描写。常见的描写方法有白描、烘托、想象、细节及人物描写等。如写人叙事的文章，就可将肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等融合起来，深刻而全方位地挖掘一个人、一件事的内涵。如“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，……远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”(鲁迅《故乡》)这段话虽然没有华丽的辞藻，没有精心的修饰，却是白描的经典之笔。细节描写更为重要，试想，朱自清先生的《背影》中父亲的背影、《变色龙》中奥楚蔑洛夫的军大衣、《孔乙己》中孔乙己“排”出大钱的“阔绰”，哪个不在文学史上熠熠生辉?这都得益于描写的作用。【名家引路】母鸡老舍一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手；乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮毛儿来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩，就是聋子也被它吵得受不下去。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它的身边来!当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶了老远，连大公鸡也怕它三分。它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。【写作借鉴】本文是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的转变过程，表达了作者对母爱的赞颂之情。文章以母鸡为对象、以情感变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”形象。这篇小短文语句简洁，虽然只有七百字，但中心突出，内容充实。作者细致的观察、恰当的选材、详尽的描写都值得我们借鉴。初三，我辍学了为什么?因为年少无知贪玩好耍，因为家中活儿多缺少人手，更因为一向名列前茅的成绩突然下滑后幼稚的骄傲与倔犟。总之，初三，中学最关键的一年，刚开学我就辍学了。于是，我的老师找我来了。未上学的第二天，班主任就找上门来，苦口婆心、反复劝说，但倔犟的我却认为这只是老师在学生失学后的例行公事，所以一言不发，固执己见。过了两天，张老师又来了，与他一起来的还有语文老师，他们跟我的父母谈，跟我谈，谈了好长好长时间，但年幼不懂事的我，依然无动于衷。终于，第三次——令我终生难忘的第三次家访——来了。那是一个傍晚，一个细雨飘洒的傍晚，就像烙印一样深深地印在我脑海中的一个潮湿秋日的傍晚。我无聊地在看守着我家的小卖部，忽然感觉有人进来了，我连眼皮都未抬便问道：“买什么?”“什么东西也不买，我们来买你的前途！”啊?好熟悉的声音。我抬头一看，不是只进来一个人，柜台前已经站满了人，我的眼中映入了一张张熟悉的脸：平日不苟言笑的郎校长、教导处一贯温和的孙主任、沉着稳重教化学的郑老师、幽默风趣的倪老师，还有我最最敬爱的班主任张老师，可是今天的他们已失去了往日的风度：有的打把破伞、有的穿着湿沉的雨衣、甚至连平时最爱美的孙主任也可能因为出来得太过匆忙未找到雨具而有些滑稽地披了一块塑料布。一路上淋着秋日的细雨，老师们身上早已潮湿，头发上的颗颗雨珠在昏黄灯光的照射下闪出点点亮光，但他们却无暇顾及自己的形象，一双双充满爱意、关切与期盼的眼睛齐盯着我：“我们来找你，让你上学去!”几个人异口同声。我的身体为之一震，但同时震动的还有我的心：我算什么?学校的领导和老师竟然为了一个普通得不能再普通的我，为了一个骄傲得有些可笑的我，不辞辛苦，顶风冒雨来家访，我何德何能，竟然让这些老师们兴师动众，如此奔波?此刻，我那矜持多日的骄傲早已融化在老师们发梢的点点亮光之中，悄悄地钻过来，钻进鼻孔，钻进眼睛，又从眼中钻出来化成一滴滴透明的泪水，再钻进我的心中，化成一片奔腾的海洋……我的老师们哪，我最最亲爱的老师们，你们的这份恩情叫我怎么承受，又怎么报答?我想：我永远也不会忘记初三我辍过学，辍学的经历可能并不光彩，但有几位可敬可爱