《有无相生》课件

菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读兴义五中张海老子菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读有无相生1．字音辨识音声相和．(hè)车毂．(ɡǔ)埏．(．shān)埴．(zhí)户牖．(yǒu)自是者不彰．(zhānɡ)自矜．(jīn)者不长．(zhǎnɡ)赘．(zhuì)形常于几．(jī)成而败之枯槁．(ɡǎo)故有道者不处．(chǔ)菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读2．通假举要(1)自见者不明(“见”，同“现”)(2)死而不亡者寿(“亡”，通“妄”，荒谬)(3)甚脆易泮(“泮”，通“判”，分离)(4)起于累土(“累”，通“蔂”，盛土的工具)菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读3．一词多义(1)恶天下皆知美之为美，斯恶．已丑，形容词物或恶．之，厌恶，动词(2)强自胜者强．刚强，形容词强．行者有志竭力，形容词其死也坚强．硬，形容词菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读(3)其其．死也坚强他，代词当其．无它，代词为大于其．细它的，代词(4)之有车之．用的，结构助词物或恶之．它们，代词民之．从事，常于几成而败之用在主谓之间，取消句子的独立性，助词菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读4．古今异义(1)企者不立，跨者不行．．古义：指不能走远今义：不可以(2)强行．．者有志古义：竭力实行今义：用强制的方式进行菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读(3)民之从事．．，常于几成而败之古义：做事今义：投身到事业中去(4)其死也坚强．．古义：僵硬今义：强固有力，不可动摇菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读5．词类活用(1)为无为，事．无事(名词作动词，做事)(2)味．无味(名词的意动用法，以……为味)(3)是以圣人犹难．之(形容词的意动用法，以……为难，把……看作困难)(4)死而不亡者寿．(名词用作形容词，长寿)(5)夫轻诺．必寡信(名词作动词，许诺)(6)慎．终如始(形容词用作动词，谨慎地对待)菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读6．文言句式(1)自矜者不长。(被动句)译文：自尊自大的人反而得不到敬重。(2)知人者智，自知者明。(宾语前置)译文：了解别人的人聪明，了解自己的人圣明。(3)图难于其易。(状语后置)译文：做难事从容易的地方入手来解决它。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读(4)为之于未有。(状语后置)译文：要在还没有出现问题的时候解决问题。(5)合抱之木，生于毫末。(状语后置)译文：张开两臂才能抱得过来的大树，是从极细小的萌芽生长起来的。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读“中国哲学之父”——老子老子(传说前600年左右～前470年左右)，中国古代思想家。一般认为他姓李名耳，字聃，楚国苦县(今河南省鹿邑)人，有人又称他老聃。在传说中，老子一生下来，就长有白色的眉毛及胡子，所以被称为老子。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读相传他生活在春秋时期，曾任周藏室之史(管理图书的官，当时的图书在很大程度上就是档案)，后退隐蒙山著书立说，游历江南塞北，又西出陕关，不知所终。老子跟孔子同时，孔子还曾向他请教过“礼”。著有五千言《道德经》，又名《老子》。是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读春秋战国是一个战乱频繁的时代，各诸侯国为了称霸，经常爆发不义战争，抢夺土地和人民，而老子为周王朝藏书室的官吏，掌管史册典籍。作为一个史官，他从历史看出了兴亡更替的规律，昔日的霸主最终或是众叛亲离，或是趋于衰亡。所以他不认为争强好胜是可以达到长久之道的，他更赞成人们采取一种清静无为的态度。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读《老子》一书中含有丰富的辩证法思想，老子认为一切事物都有自己的对立面，失去其中的一方，另一方也就随之失去。他罗列出一系列对立的事物，如美丑、善恶、有无、难易、长短、高下、音声、前后、大小、多少、强弱等等，来说明相互对立是事物存在的普遍形式，相互对立又相互依存。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读处于矛盾对立的客观世界中，人们应该如何对待这一切呢？老子提出了“无为”的观点。“无为”不是无所作为、随心所欲，而是要以辩证法的思想来作指导，顺应自然，遵循事物客观发展规律来为人处世：因小成大、积少成多、慎始慎终、柔弱处上……菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读1.本文节选的《老子》各章，反映了老子哪些重要的观点？____________________________________【答案】老子常常从世人不太看重的那些方面，发掘出理论或实践上的巨大价值。比如，世人看重的是“有”，关注的是“难”，瞩目的是“大事”；老子则说，正是相反的“无”“易”以及“小事”，成全了“有”和“难”的价值，成就了“大事”，所以它们都不应该被漠视。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读老子证明“无”的价值，典型例证来自日常经验，就是对车毂、器皿、屋室之中空即“无”的作用的体察。这种解释日常生活现象的思维方式，令人惊异。老子常常从世人的习性中发掘出其负面因素。在日常生活中，人们在事情接近成功的时候通常都不太用心、不太慎重，因而放松自己的努力。老子指出，很多事情终归失败，根源就在这里，在接近完成的时候，必须要像对待开始一样慎之又慎。在日常生活中，人们常犯“自见”“自是”“自伐”“自矜”的毛病。老子指出，这样做不仅达不到目的，而且会离目标越来越远。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读在日常生活中，人们喜欢逞强逞大。老子指出，这样最终会落入下风，甚至陷于死地。在日常生活中，人们喜欢轻率地向别人做出种种许诺。老子指出，轻易向人许诺的人，必定缺少实践诺言的诚信。在现实生活中，人们的思考常常停留于眼前的现状。老子则指出，凡事都应该有敏锐的预见。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读2.老子的文章为什么能够说理深刻，给人以很强的启发和警示作用？______________________________________【答案】春秋战国时代，在文艺思想学术等方面确实是一个开放的时代，诸子百家纷纷著书立说，他们的作品及思想每每风神独具，美不胜收。而老子给人的感觉是，他是一位低头沉思的哲人，他的话不多，却总是那么新颖独特，别开生面。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读在观察社会和人生的时候，老子有一大特点，是擅长于逆向思维，所谓逆向思维是跟顺向思维相对而言的。顺向思维是顺着习惯性的路线去思考，逆向思维则是循着跟习惯性路线相反的方向去思考。所以逆向思维常常意味着对传统思维定式的超越，具有意想不到的开创性。所以老子的思想独特而深刻，往往语出惊人，发人深省。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读3.“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随，恒也。”这段话是如何体现老子的辩证法思想的？__________________________________【答案】这里集中鲜明地体现了老子朴素的辩证法思想。他列举了日常的社会现象与自然现象中相对立相对照的矛盾范畴，就是美与丑、善与恶、有与无、难与易、长与短、高与下、声和音、前和后等对立的统一，阐述了世间万物都具有相互比较、相互依存、相互联系、相互作用的关系，确认了对立统一是世界上永恒的、普遍的法则。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读在古代中国的哲学史上，还从来没有谁像老子一样，深刻和系统地揭示出了事物对立统一的规律。老子认为，事物的发展和变化，不仅都是在矛盾对立的状态中产生的，对立着的双方互相依存、互相联系，而且还能够向其相反的方向转化。正是这种转化，使人类能够在“无为”中“有为”。比如，如果人们没有对美好事物的认定和追求，也就不会产生对丑恶现象的唾弃；当你还沉浸在幸福或成功的喜悦中时，或许一场灾祸或不幸正悄悄临近。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读这种“为”，与其说是要求人类在行动上要顺应天道自然，不如说是要求我们对于天道自然保持一种敬畏的心态，在敬畏、理解中保持与自然的和谐相处，以求得自身的宁静和通达。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读4.探究“企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰余食赘形，物或恶之。故有道者不处”这段话的深刻含意。__________________________________【答案】在此，老子以辩证的观点告诫人们应如何修身养性。老子用“企者不立，跨者不行”的现象作比喻，说明“自见”“自是”“自伐”“自矜”的后果都是不好的，不足取的。这些轻浮、急躁的举动都是反自然的，虽然在短期内可以收到预期效果，但那是不能持久的。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读急躁冒进，自我炫耀，反而达不到自己的目的。个人修身是这样，那么为政呢？也应该这样，即“自见者不明”“自是者不彰”“自伐者无功”“自矜者不长”。这些表现及其结果往往是对立的、相互矛盾的。反过来，当然要提倡自谦、自省、自警。可见，老子一而再、再而三地强调以退为进的处世哲学，主张“无为而治”的为政之道。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读5．探究老子“精美的语言，透辟的说理”的艺术风格。_______________________________________________【答案】首先，句式运用独具一格。《老子》一书善于使用排比、对偶、递进等各种句式，表情达意，形式新颖，变化灵活。就排比而言，可以说是数量众多，格式齐备，形式灵活，运用巧妙。如“有无相生，难易相成，长短相形，高下丰盈……”；再如“合抱之木，生于毫末。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读九层之台，起于累土。千里之行，始于足下”。这样的句子在《老子》一书中可以说是俯拾即是。这些排比句的运用，既使论述的事理主次分明，条理清晰，层层递进，详尽通达，也使文章雄健有力，气势磅礴。就对偶句而言，“知人者智，自知者明”“自是者不彰，自伐者无功”等名言名句更是早已深入人心。这些对偶句以整齐的句式有机地错落在各章中，不仅给人以美感，而且含有深刻的哲理，给人启迪。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课堂互动探究新课标·语文选修先秦诸子选读其次，设喻说理独具匠心。《老子》为了使说理形象透彻，大量地运用明喻、博喻、隐喻来阐说事理，形式灵活，风格多变，有其独到之处。如“草木之生也柔脆，其死也枯槁”“合抱之木，生于毫末”，这些活泼动人、丰富多彩的比喻，直接来自老子对生活的细致观察与细密思考，不仅将人生的道理说得通透，而且也给其语言增添了艺术光彩，增强了感人的力量。菜单课后知能检测课前自主导学文白对译详解课