多思善想-学习选取多角度的立论

多思善想学习选取立论的角度学习目标：1.学习从不同角度分析思考问题。2.培养学生发散思维的能力。什么是立论？针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。立论有时是在破的基础上进行的，“先破后立”“边破边立”即此意。立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点。多角度思考——事例滥竽充数韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死。湣王立，好一一听之，处士逃。”请对“滥竽充数”的故事进行发散思维，主要有哪些角度提出观点呢？讨论：一、从人物角度方面分析：1.南郭先生：不求上进，弄虚作假。2.齐宣王：“大锅饭”制度，使滥竽充数者有机可乘。3齐湣王：不墨守成规，使无能者无藏身之地。4.其他吹竽者：充当好人，任凭南郭先生混在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发挥团队精神。总结：多“人”或多“物”的材料，有几个“人”“物”就有几个思考角度思维训练有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释说：“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？”•对一个或多个事物及材料作多角度思考主要有哪些角度呢？•１、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；•２、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；•３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；•４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。正面：凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，才能成功；反面：正因为那里不穿鞋不戴帽子，所可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为；侧面：做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。二、多角度思考：1.从“人”、“物”角度分析2.正面思考3.侧面思考4..反面思考方法总结：根据下面材料，作多角度立论训练：１９世纪法国著名科幻小说家凡尔纳，一生写了１０４部科幻小说。当初他的第一部科幻小说《气球上的五星期》接连被１５家出版社退回。他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他妻子夺过书稿，给他以鼓励。于是他尝试着走进第１６家出版社。经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，还与凡尔纳签订了为期２０年的写作出版合同。三、小试牛刀：•这则材料叙述时没有一定的中心，属于开发性材料，分析材料中人物、人物关系、故事的不同侧面，可以从不同角度得出结论：•角度立论•凡尔纳１、成功在于不懈努力•妻子２、鼓励给人信心促人成功•赫哲尔３、从事一项事业需要胆识•凡尔纳与赫哲尔４、世有伯乐，然后有千里马•凡尔纳与赫哲尔５、伟人背后总有无名英雄立论的要求1．立论的切口要小立论角度小，可以能运用最少的笔墨深刻论证论点。2．立论要符合实际要保证观点的正确，不要出现与人们对客观世界的认识相违背的方面。3．立论要新颖别致四、小结：本节课主要从学习从不同角度分析思考问题和培养学生发散思维的能力方面加以学习，使同学们对议论文的多角度立论有了一个初步的了解，为我们日后的作文写作打下基础。再见