三年级上册数学质量分析

陈义叶一、总体分析这份试卷试题内容全面，覆盖广泛，难易适中，题量比较适中，分值占得比重也不是很大，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况，也适当考查了学生活学活用的数学能力，共计六道大题（填空、判断、选择、操作、计算、解决问题），试题整体较好地体现了层次性。二、试题分析优点：1、知识点考查比较全面。2、对学生实际应用能力方面关注比较多。3、难易适中，题型多样新颖。年级优秀率及格率平均分三年级71%98%87三、成绩分析从成绩来看，随着年级的升高，知识难度不断增大，优秀率、及格率成不断下降的趋势，中高年级应该在学习课本知识的同时，应该加强已学知识的巩固，特别是基本的计算训练。考试中存在的问题1.基础知识不牢固，不能灵活应用。2.计算题不细心，漏算，错算。计算错误率较高。3良好的学习习惯有待加强。4.文字的理解能力差,应用题不认真读题，盲目列式计算。5.书写还有待于提高。6.不能很好地把握好时间.数学学习中存在的问题1、缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；2、计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看成减号3、不打草稿（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；4、作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）（1）漏做、少做数学作业。（2）作业不够用心，不够投入，乱填答案（3）依赖性很强，不独立。（4）错题不及时订正。(5)有些家长缺少指导，对孩子的作业不闻不问，有的家长检查作业时不够细心。学情分析1、学生学习数学的习惯欠佳，学习态度不端正。2、学生没有养成积极思考问题的习惯。3、学生缺乏学习的积极性和主动性。教师：1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘。2、缺乏和学生心与心的沟通和交流。3、布置作业缺乏新意三、数学学习方面的应对策略1、重视计算能力的培养（1）重视算理理解，重视说算理。（2）草稿规范（作业时认真打草稿，并按作业题号规则排列，以便检查时核对。）（3）检查强化——计算要求“一看”（看清数字，看懂题意）“二想”(独立思考）“三算”（细心计算）“四查”（认真检查）2、重视数理关系的解释，而不人云亦云。每一题要求孩子们讲出思维演绎过程，而不仅仅讲结果。3、重视解决问题策略（1）要求孩子要认真读题，细心解答。要求孩子按解题步骤做题，应用题引导孩子——用自己的语言说题意——解题思路——怎样（先求什么，再求什么）列式——为什么这样列式？（为什么用乘除）（学习方法）（2）关注细节。横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语。（3）注重拓展思维训练。1、培养学生良好的学习习惯，2、培养学生良好的解题习惯。3、培养学生良好的计算习惯,提高学生的计算水平。4、引领学生多角度思考问题。提高学生的分析问题和解决问题的能力。5、学生的作业批改及时、认真，6、加强对学困生的指导。7、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。8、抓学生的学习习惯（1）听讲的习惯（2）写作业的习惯9、加强数学学习习惯的培养。在日常教学中严格要求学生，让习惯在平时一点一滴中形成。如书写习惯，要规范工整，排列整齐，不写错别字等。列竖式进行计算时，一定要数位对齐，有进位时，一定要写进位标志，计算结果也要对齐上面的数字。读题时，要一字一字的读，把重点的字圈出来，反复读两遍在思考如何解答，分析问题解答问题时要通过多种途径进行，可以画图，可以列表、可以列举等。其次，加强平时的作业批改，对于作业中出现的问题要及时订正，进行二次批改，对于个别学生可以进行面批面改。四、改进措施（学习习惯）五、改进措施正确地掌握学习方法，是获得学习能力的关键。当前学生中存在的一个重要问题，就是没有掌握学习方法，所以他们学起来很吃力，当学习方法运用自如的时候，才会自然而然地形成学习能力，所以，关键还是要让学生在小学三年级就养成良好的学习方法。任何题型都有特定的学习方法，例如在教学解决实际问题的时候，我会让学生做到以下几步;1)读题，理解题意，找出已知和未知。(2)画图，小学生需要画图，是因为他们的学习还是以直观为主，所以画图对他们理解题意会有很大的帮助。(3)列出数量关系。(以口头分析数学量关系为主，说出每一步求什么)这是基本的学习方法，但又是很重要的学习方法。通过这种训练方法可以极大地促进学生逻辑思维能力及分析问题能力的形成。五、改进措施（二）良好的学习习惯应该从小养成，在一年级教学中，就应开始重视培养学生的学习习惯。在数学方面，学习习惯大致包括：(1)认真听讲，独立思考;(2)仔细观察，用心去记;(3)规范地写，准确地算;(4)及时检查，调节思路。教师还要有意识地做到经常训练学生的口算以及估算，提高正确率。有意识地让学生养成这些良好的数学学习习惯。所有这些学习习惯之间有着密切的关系，应该融会贯通地加以培养。小学三年级是个关键期是一个转变期，学生数学学习能力的培养对教师来说任重而道远。数学相对来说是一门比较枯燥的学科，教师要以美的感受，以极大的热情引领学习进入数学之门，让学生产生兴趣，真正想要掌握数学的学习能力。