西师版六年级下册数学统计教案

数学教案设计模板教学内容：教学内容：教材第68页例1，练习十一第一题。三维目标：1.体会数据在现实生活中的作用。2.理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。3.理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。教学重、难点：从扇形统计图中获信息，并能正确决策和简单的预测教学过程课前练习口算练习：40×4＝60×5＝42×5＝37×4＝16×7＝铺垫练习：六1班有70人，男生占全班人数的50%，六1班男生有多少人？教学流程1．情境导入（出示教科书第68页例1的扇形统计图）二、探究交流、总结规律1.小组探讨、交流。根据这幅统计图，你们了解到哪些信息？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为A品牌最畅销，而另一部分则认为A品牌不是最畅销的。2.引导释疑。在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其它”部分可能包含了哪些信息呢？可让学生分别说说其它的具体含义，从而明确“其它”里面可能含有比A牌更畅销的彩电产品。3.小结。这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销的结论。引导学生认识到：在利用统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息出发，不要单凭直观感受轻易下结论。巩固练习基础练习：三、巩固练习1.完成教科书第69页练习十一1拓展练习：甲数的2／5等于乙数的3／4，则甲、乙两个数的比是多少？教学反思：数学教案设计模板教学内容：教材第68页例2，练习十一第2题。三维目标：1.综合运用统计知识学会从折线统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。2.理解折线统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。教学重、难点：从折线统计图中获信息，并能作出决策。教学过程课前练习口算练习：28+77=88+68=65+66=260+90=铺垫练习：一个数的60%是30,这个数的1/4是多少?教学流程一、引入：回忆折线统计图的特点。二、探究交流、总结规律1.小组探讨、交流。出示教科书第68页两幅折线统计图，提问：根据这两幅统计图，你们了解到哪些信息？根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论，谈感受。学生可能会谈到：A和B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？第一幅图看起来工资增长很快，第二幅图看起来工资增长较慢。2.引导释疑。在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，两幅图看起来虽然不同，但它们所描述的统计数据却是完全一致的，之所以两图不同，原因在于绘图时采用的单位不同：左图1格代表50元，右图2代表100元。3.小结。引导学生认识到：在利用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误会巩固练习基础练习：三、巩固练习1.完成教科书第69页练习十一2.拓展练习：(4/5+1):ｘ=9／10：4ｘ：1／100=50：0.4教学反思：