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论逻辑思维的创新功能--兼论逻辑思维与创新思维的关系作者:杨宏郝作者单位:广西民族学院政法系,广西,南宁,530006刊名:学术论坛英文刊名:ACADEMICFORUM年,卷(期):2001,(1)引用次数:2次参考文献(11条)1.刘放桐现代西方哲学19812.南京社会科学(经济哲学版)1995(5)3.杨耀坤科学创造性思维:内涵、形式、机理[期刊论文]-湖北大学学报(哲学社会科学版)1996(6)4.黄爱民浅论逻辑思维与非逻辑思维1994(3)5.列宁哲学笔记19746.爱因斯坦文集19767.詹克明·李约琴难题与吴大猷疑惑19968.刘奎林.杨秀珍论非逻辑思维1997(5)9.陈颖健打破现状思维的概念引入1997(16)10.葛润林论假说的逻辑结构及其在思维形式系统中的地位1997(7)11.自然科学哲学问题丛刊1982(4)相似文献(10条)1.期刊论文郭瑞平.GUORui-ping逻辑思维在排球运动技战术创新中的应用-新乡学院学报(自然科学报)2008,25(1)排球运动的技战术创新的准备期是从发现问题开始的,而问题的提出是合乎逻辑的,收集整理资料所用的比较、分析等方法,本身就是逻辑方法,创新的创造期、完善期同样受逻辑方法的制约.要掌握排球运动技战术发展的逻辑规律,为排球运动技战术的创新提供依据.2.学位论文牛志民学习逻辑学对培养创新思维的作用2006创新的作用不言而喻,而创新思维是创新的源泉和动力,因此,在当今激烈的国际竞争环境下,创新思维的培养就显得尤为迫切。本文正是从此出发,通过以下几点来论述培养创新思维和学习逻辑学的密切关系:第一部分,简略阐释创新、创新思维、逻辑、逻辑思维的内涵,简单介绍了创新思维的特征以及国内外逻辑学研发的现状。创新思维的特征与逻辑思维密不可分,因此,创新思维就与逻辑学的学习紧密相关。本部分重点在于提出了逻辑学具有培养创新思维的作用。第二部分,主要阐述学习逻辑学有利于培养创新思维的三个方面:(一)遵守规则与反思规则的意识;(二)程序意识;(三)分析意识,而这三个方面是创新思维的基础,对创新思维而言不可或缺,这些意识的增强无疑会促进创新思维的培养。第三部分,详细论述“如果……那么……”这种逻辑结构形式对创新思维培养作用的表现,并简单提及负命题、“或者”、“并且”几种逻辑结构形式也对创新思维具有培养作用。在本章最后,作者从认知心理学角度出发,提出了学习逻辑学能训练思维以养成创新思维的生理学理论支持。结语中针对我国逻辑学教学研发现状,提出加强逻辑学研发的主张。3.期刊论文邹桦.ZOUYe论逻辑思维与创新-天津市财贸管理干部学院学报2009,11(1)逻辑是研究逻辑思维形式及其规律的一门古老的学科,而创新是到现在才提出的一个新名词,两者的结合是对科学的发展起到非常重大的作用.许多的思想家都在将思维的注意力瞄准了人类思维自身,力求揭示思维过程中的固有规律,以约束或规范人类思维交流与创新的过程.创新思维的能力又是逻辑思维的精髓和核心.没有逻辑思维中的创新能力,就没有实践中的创新.人类所创造的一切物质文明和精神文明无不得益于逻辑思维.所以,任何创新都必须遵循客观规律和逻辑法则,违反逻辑不可能有任何真正的创新.4.期刊论文周光明.陈应芬创造性思维离不开逻辑思维-渝州大学学报(社会科学版)2001,18(2)有一种观点认为,创造性思维只与直觉、联想、顿悟、灵感等非逻辑思维有关,而与逻辑思维无关.其实,逻辑思维乃是创造性思维的基础,在进行创造性思维时也要大量使用逻辑思维,逻辑思维也有创新作用,所以创造性思维也离不开逻辑思维.5.期刊论文仇瑛.QIUYing创新思维中非逻辑思维和逻辑思维的辩证统一-甘肃联合大学学报(社会科学版)2007,23(3)在日新月异的社会发展中,创新思维成为人们发现问题和解决问题的必不可少的一种思维能力.然而,传统的观念总认为创新思维似乎是非逻辑思维的专利,与逻辑性思维无缘.事实上,创新思维既需要非逻辑思维的辅助,又需要逻辑思维的推动,两者是缺一不可的.6.学位论文张新吾论培养创新思维基础的逻辑学教学改革2009本文对培养创新思维基础的逻辑学教学改革进行了论述。创新关系国家的前途和命运。培养国民的创新思维能力尤为关键。逻辑学是研究思维的一门科学。逻辑思维是创新思维的基础。逻辑学教学在培养创新思维中的意义在于:它为创新思维的培养打下了良好的基础。创新思维的关键在于得出新知。创新思维中逻辑思维是基础,非逻辑思维是关键。重视基础,但必须强调非逻辑思维在创新思维中的关键作用。人类在潜意识里蕴藏着巨大的非逻辑思维的创新能量。逻辑思维可以转化为非逻辑思维。要最大限度地发挥逻辑学这门学科在创新思维中的作用,就需要把它的知识和训练逐渐内化为在创新思维中起关键作用的潜意识的一部分。上世纪90年代以来,中国逻辑教育的形势是每况愈下。根本原因在于逻辑学教学设置、教学内容、教学方法有不符合创新思维的培养之处。因此,逻辑教学改革应站在培养国民创新思维基础的高度,以开发潜意识为要求改革逻辑学教学设置、教学内容、教学方法,使之为培养国民创新思维服务。7.期刊论文王天鹏对工科教学中形象思维与逻辑思维的思考-兰州铁道学院学报2001,20(5)本文对形象思维和逻辑思维的哲学关系与现实意义进行了论述,通过分析工科教学中存在的问题,提出了工科院校在教学过程中应注意加强与其它学科间的交流,特别是与人文、艺术类学科间的交流;教师应具有多维的思维结构与思辨方式;还应发挥校园美育环境的精神感染功能.只有这样,才有利于培养思维结构合理,具有发展潜力和创造能力的人才.8.期刊论文郑津珠.ZHENGJin-zhu逻辑与创新--兼谈设置逻辑课的必要性-天津电大学报2002,6(1)逻辑思维本身就具有创新的成分和作用,是创造性思维中不可或缺的组成部分;创新过程中逻辑思维与非逻辑思维相互作用,相得益彰;从中西文化传统思维方式的差异比较,可以看出逻辑思维的重要.逻辑思维素质是素质教育的重要组成部分之一,培养逻辑思维能力是培养创新性人才的基础和前提.9.期刊论文于中林非逻辑思维的创新品格-郑州铁路职业技术学院学报2003,15(1)人的思维分为逻辑思维和非逻辑思维.非逻辑思维是违逆人们现有的知识经验和公众的思维习惯的思维.非逻辑思维的特点与创新对思维的要求多相一致.因此,可以认为非逻辑思维是具有创新品格的思维,应当引起人们的更多的关注和探索.10.学位论文郝耀试论逻辑在物理学知识创新中的作用2007几乎在同一时期,古代中国与古希腊的思想家们,都将思维的注意力瞄准了人类思维自身,力求解释思维过程中的固有规律,以约束或规范人类思维交流与知识创新的过程。这是人类对思维过程的自觉反思,也是逻辑体现其价值的过程。从钻木取火到核力发电,从欧几里德空间到黎曼空间,从经典力学对宏观低速物体的直观认识到量子力学对微观客体的波函数统计描述,物理学一如既往地在不断创新当中。一部物理学史就是一部不断发现新现象、揭示新规律、确立新理论的创新史。本文从逻辑与物理发现、逻辑与物理理论检验、逻辑与物理理论创新三个方面分析了逻辑在物理学知识创新当中的作用。在物理理论的发展过程中,物理发现是物理理论螺旋式上升的起点和复归点,是物理理论创新的关键。物理发现并不是简单的灵感、单一的归纳或演绎,它有其内在的逻辑。逻辑在物理发现当中起着至关重要的作用,一般地体现在两个方面:类比、模型的助发现功能和理想试验的启发性功能。物理理论的发现活动不完全是一个理性的过程。因此,为了获得一个正确、可信的物理理论,对理论进行检验变得不可或缺。人们往往希望通过检验能够导致两种结果:确证或证伪。但充分条件假言推理中,从后件成立不能证明前件成立;从后件不成立不能证明前件集合中的某一个条件不成立。所以,在充分掌握这些逻辑规则和原理之后,可以进一步理解理论检验的复杂过程,从而深化物理理论的检验。对经过检验获得的、可信度较高的具体理论进行修改、归并,促进了物理学的进一步发展。纵观物理理论的创新过程,会发现创新总是沿着这样一个途径:通过初步的观察和实验,提出尝试性的假说;然后不断修正假说,使之不断逼近事物的本质,逐步发现和证实真实可靠的理论。当这些理论积累到一定数量的概念、原理和定律之后,不可避免地要将其系统化,最终达到逻辑与历史的一致。其间,假说是物理理论创新的最重要的形式。从假说的提出到不断修正,再到提出新理论,也成为物理理论创新的内在逻辑。引证文献(2条)1.王跃平创造力·创造性思维·语文教育[期刊论文]-煤炭高等教育2003(01)2.雷红灵逻辑思维在科技期刊编辑过程中的应用[期刊论文]-湖北民族学院学报(自然科学版)2003(03)本文链接:下载时间:2010年5月15日
本文标题:论逻辑思维的创新功能兼论逻辑思维与创新思维的关系
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