数学北师大版五年级下册体积单位教学设计

《体积单位》教案设计一、教学目标：1、认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，初步建立1立方厘米、1立方分米和1立方米实际大小的表象。2、在操作交流中，感受1m³、1dm³、1cm³的实际意义，进一步发展空间观念。二、教学重难点。重点：认识常用的体积单位。难点：帮助学生建立1立方厘米、1立方分米和1立方米实际大小的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。三、教学设计。1、新课引入师：今天我们来学习一个与单位有关的内容。（出示课件内容）师：如果我要测量正方体一条棱的长度，要用什么单位？生：长度单位。（课件演示）师：如果我要度量正方体一个面的大小，要用什么单位？生：面积单位。（课件演示）师：上节课我们学习了体积，物体【所占空间的大小】就是物体的体积。师：那度量这个正方体的体积，我们能用长度单位吗？面积单位呢？师：看来我们需要学习一个新的单位叫.....体积单位。生：体积单位。（课件演示）师：这样一个小正方体其实就是一个体积单位，那如何来度量这个大正方体的体积呢？我们来看.......师：这样的一个小正方体，就是我们今天学习的体积单位。（板书）2、新课教学师：常用的体积单位有三个：立方厘米、立方分米、立方米（边说边指给学生看）半分钟玩一个小游戏，【我说你指】。认识1立方厘米师：表面上我们看似认识了这三个单位，但是要对这三个单位有深刻的认识，我们可要讲究方法哟！师：棱长是1cm的正方体，体积是1立方厘米。（齐读）师：接下来我们量一量，验证棱长究竟是不是1cm。师：这是1个标准的1cm³，生活中的物体并不是都那么规则的，我们需要估一估。师：整理箱中哪些物体的体积大约是1立方厘米。生：花生米。（与1立方厘米比对）师：生活中还有哪些物体的体积大约是1立方厘米呢？（口袋中准备实物）师：其实，1立方厘米就在我们身上，伸出食指，食指的一小节体积大约就是1立方厘米。师：接下来，我们闭上眼睛，想一想：1立方厘米有多大？用手势表示1立方厘米的大小，睁开眼睛，将你手势的大小再进行调整，尽可能的接近1立方厘米。（（与1立方厘米比对））师：想知道10立方厘米有多大吗？想知道100立方厘米有多大吗？2、认识1dm³。师：刚才我们通过读一读、量一量、估一估、想一想的方法来认识了1立方厘米。接下来我们将以小组为单位自主学习剩余的两个单位。有信心吗？师：等等，开始之前老师还是要明确一下要求：第一，组长负责好组织组员完成学习单上的学习任务并做好记录。第二，拿到学习单，先读一读什么是1立方分米，然后再按顺序的进行。（出示学习单）1立方分米讲评后：记得估计纸巾盒大小，抽屉大小。1立方米讲评后：记得估计能容纳多少个同学、讲台的大小。师：我们都认识了这3个单位，分别是。。。。。学生说。师：如果我给你一个物体，你能不能找到合适的单位来度量它的体积呢？3、巩固练习。（1）出示书本39页练一练的第二题。（2）修改书信4、全课总结。估计体积很小的物体时，我们要用（）单位。估计体积一般大的物体时，我们要用（）单位。估计体积很大的物体时，我们要用（）单位。五、板书设计。体积单位立方厘米立方分米立方米厘米³分米³米³