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RecycleMike’shappydays第一课时年级六年级授课时间课型复习课课题RecycleDay1Abeautifulfarm课时安排共9课时第1课时主备人复备人目标依据1.课程标准相关要求能理解朗诵课文内容,并完成相应练习;能掌握动词过去式的变化方法;2.教材分析本单元是一个综合复习单元,有明确的主题:Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题,根据故事线的发展,呈现了一系列丰富的情景和充满真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的游玩为主要话题展开,设计了一系列情景对话和任务型活动,形式包括阅读理解、听力练习、游戏和写作任务。3.学情分析设计活动时,必须创设一定的情景,特别符合小学生生活经历的情景,使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语,其兴趣会更加强烈,还可以用表演简单的英文课本剧等愉快的教学方法来活跃课堂气氛。激发学生的学习兴趣。学习目标1、复习冠词a和an的用法区别。2、能分辨单词的词性和所属范畴,会给单词分类。3、掌握常见的时间状语和地点状语。4、复习购物的交际用语和常见的表达方式。5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。评价任务1、创设真实语言情景,采取多种形式操练重点句型,突破重点。2、运用所学过的动词短语来进行替换练习。学习重点1、复习所学名词和形容词的用法。2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。学习难点1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。2、提升学生的语言表达能力。教法学法讨论法,游戏法课前准备多媒体课件卡片图片教学过程学法指导一、课前热身(warm-up)打招呼。Goodmorning/Hello/Goodafternoon,boysandgirls.Goodmorning/Hello/Goodafternoon,teacher.Welcomebacktoourclass.Howareyoutoday?Fine,thankyou.二、课前预习(preview)1.检查作业,检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。2.学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。如:Wheredidyougo/visitonyourholiday?Iwentto/visited…onmyholiday.三、新课呈现(presentation)1、看图说话。接上面的对话,教师说:Mikehadan8-dayholidayonafarm.Doyouthinkhehadagoodtimethere?Werethereanythinginteresting?Now,Let’sopenthebook.教师出示课本第一幅挂图,让学生仔细观察图上都有什么东西,标出相应的英语单词。然后教师指名学生逐一回答问题。Whatcanyouseeonthefarm?Icanseesomesheeponthefarm.Whataretheydoing?Theyareeatingthegrass.Whatcanyouseeonthefarm?Icanseesomecowsandhorsesonthefarm.Whatelsecanyousee?Icanseeanumbrellaandsomefruits.指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。然后,请学生数出每种物品的数量,在名词前面加上冠词或数量词。提醒学生注意区分冠词a和an的用法区别。2、单词归类。请学生仔细观察课本上的五组单词,仿照第一组的例子,给剩下四组单词归类,并给每组再添上几个合适的单词。学生自主完成,教师巡视。最后,全班集体交流,核对答案。四、巩固与延伸(consolidationandextension)1、购物活动。学生分小组讨论,提醒学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所购物品及价格预算。稍后,请各小组以角色扮演的形式讨论结果。2、结识新朋友。首先让学生看方框中罗列的词,写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组。学生独立完成,然后集体核对答案。然后,让学生参照图片上的例句,仿写句子。给学生足够时间进行操练,教师巡视指导。五、课堂小结。(summary)师生一起总结本节课所学的词汇和句型。作业布置1、复习本节课所学知识。2、预习下节课要学的内容。板书设计RecycleDay1AbeautifulfarmFruitappleorangeFoodeggcakeAnimalhorsecowClothesjacketshoesVegetablestomatopotato教学反思第二课时年级六年级授课时间课型复习课课题RecycleDay2Farmers’market课时安排共9课时第2课时主备人aaa复备人aaa目标依据1.课程标准相关要求同学们掌握一般现在时和一般过去时的用法,提升学生的语言交际能力。4.教材分析本单元是一个综合复习单元,有明确的主题:Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题,根据故事线的发展,呈现了一系列丰富的情景和充满真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的游玩为主要话题展开,设计了一系列情景对话和任务型活动,形式包括阅读理解、听力练习、游戏和写作任务。5.学情分析设计活动时,必须创设一定的情景,特别符合小学生生活经历的情景,使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语,其兴趣会更加强烈,还可以用表演简单的英文课本剧等愉快的教学方法来活跃课堂气氛。激发学生的学习兴趣。学习目标1、能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。2、能完成相关练习。3、能制作思维导图。评价任务学习目标在复习环节呈现。学习重点能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。学习难点能制作思维导图。教法学法讨论法,游戏法课前准备多媒体课件卡片图片教学过程学法指导三、课前热身(warm-up)1教师出示城市导图,师生进行问答练习,如:T:Whereisthepark?S:It’snearthezoo.T:Whereisthelibrary?S:It’snexttothepostoffice.T:Whereisthesupermarket?S:It’s............T:Isthereamuseum?S:Yes,thereis.T:Isthereazoo?S:Yes,thereis.T:Isthereahospital?S:No,thereisn’t.2教师说指令,学生做动作。T:Turnleft.T:Turnright.T:Gostraignt.T:Stopandwaitataredlight.T:slowdownandatopatayellowlight.T:Goatagreenlight.3师生说唱内容如下:HowcanIgettothecinema?Turnleftatthebookstore.Howdoyougotoschool?SometimesbybusSometimesonfoot......4师生会话T:Lookatmybeautifulnewshoes.S:Hwmucharethey?T:Arethey100yuan?S:No,theyare120yuan.T:Whattimeisit?S:......三、新课呈现(presentation)Day2Farmers’market1T:Billwanttogoshopping.IfyouareBill,whatwouldyouthinkAbout?S:WhenshouldIgo?WhoshouldIgowith?T:OK.Ihearsomebodysays“When”Whatdayisittoday?S:It’sMonday.......教师根据学生的回答,在黑板上画出思维导视图。注意以引导学生说为主,并引导学生以where,when等词进行思维发散。教师做适当提示,不断完善思维导图。每涉及一方面的内容,教师注意引导学生进行发散练习。如:when,教师可引导学生回顾日期、星期、时刻等方面的表达方式及询问方式。完成思维导图,师生一起总结,并过一遍思维导图。2学生搭档一起合作,制作一份新的思维导图,并以小组为单位进行展示。3教师口头描述某个人的外貌特征,并在黑板上画出简笔画,请学生猜一猜是谁,然后老师问:T:WhatamIlike?S:Youaretallandthin.学生完成43页练习,学生进行自由描述。四练习1学生之间自由介绍自己的一位朋友的外貌特征。2教师出示问句或答句,学生回答出相应的问句或答句。五、巩固与延伸(consolidationandextension)1学生自己设计思维导图2做活动的配套手册。六、课堂小结。师生一起总结本节课所学的词汇和句型。作业布置1、复习、巩固本节课所学的知识点。2、预习下节课要学的内容。板书设计RecycleWherelibrarysupermarketWhenmoringafternoonHowmuch...教学反思第三课时年级六年级授课时间课型复习课课题RecycleDay3lifeonthefarm课时安排共9课时第3课时主备人复备人目标依据1.课程标准相关要求同学们掌握一般现在时、现在进行时、和一般过去时的用法,提升学生的语言交际能力。6.教材分析本单元是一个综合复习单元,有明确的主题:Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题,根据故事线的发展,呈现了一系列丰富的情景和充满真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的游玩为主要话题展开,设计了一系列情景对话和任务型活动,形式包括阅读理解、听力练习、游戏和写作任务。7.学情分析设计活动时,必须创设一定的情景,特别符合小学生生活经历的情景,使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语,其兴趣会更加强烈,还可以用表演简单的英文课本剧等愉快的教学方法来活跃课堂气氛。激发学生的学习兴趣。学习目标4、谈论人们经常在农场从事的活动,巩固一些常见的动词短语。5、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。6、学会谈论自己或他人一天的作息安排。7、提升学生的语言交际能力。评价任务学习目标在复习环节呈现。学习重点1、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。2、学会谈论自己或他人一天的作息安排。学习难点提升学生的语言交际能力。教法讨论法,游戏法课前多媒体课件卡片图片学法准备教学过程学法指导四、课前热身(warm-up)打招呼。Goodmorning,class.Goodmorning,teacher.Howareyoutoday?I’mfine,thanks.Andyou?I’mfine,too.二、课前预习(preview)1.检查作业。2.请学生出示自己罗列的购物单,并进行介绍。三、新课呈现(presentation)Lifeonthefarm.1、激趣导入。教师让学生先闭上眼睛,播放事先准备好的录音播放,如鸟叫、羊叫等声音。同时出示农村的短视频,给学生制造出一种身临其境的氛围。然后教师说:Therearemanythingspeopleoftendoonthefarm.WhatareThey?Whovisitedthefarmbefore?Canyoutalkaboutthelifeonthefarm?鼓励去过农村的同学向大家介绍农村的生活和自己的经历。根据学生所说,罗列出在农村可以做的事情。2、智力游戏。请学生打开课本,看看四组词、图片及例句。指名学生读例句,注意每句的时态。请学生自己看图片。根据图意找出合适的单词,写出完整的句子。学生自主完成,教师巡视指导。最后,指名学生汇报答案,全班集体核对。3、看图说话。教师出示教学挂图,请学生举手说说图上都有什么,图上的人们正在做什么。出示例句,请学生仿照例句写句子,描述图中人们正在做的事情。学生独立完成,教师指名学生汇报自己的句子。提醒学生注意动词的合理选用和固定搭配的正确使用。四、巩固与延伸(consolidationandextension)Mike’sdayonthefarm.1、看图补全短文。Asweknow,
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